实验中学课时
教案
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总第 课时 第单元(或第 课)第 课时 授课课时间: 年 月 日
课题
写作·口语交际·综合性学习:雨的诉说
课型
写作课
教学目标
1、丰富学生的心灵感悟,引导他们注意观察和体验大自然的韵味。
2、通过搜集有关资料,增长见闻,开阔视野,并锻炼信息的搜集和处理能力。
3、阅读和朗诵写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力,尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。
教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
重点
目标1、2
难点
目标1、2
教法
合作、探究、讨论法、指导法
教具
多媒体
教学程序及内容
随记
1、 活动准备
1、课前,把学生分成三组进行活动准备(以自愿分组为原则)。
第一组:“听听我的足音”第二组:“说说我的功过”。第三组:“读读我的韵味”。第四组:欣赏、评论关于雨的歌曲──尤其是学生喜欢的流行歌曲。第五组:举办雨景摄影展、绘画展。
以上各组进行活动准备时,老师可以相机指导,以便把握住整个活动的方向和质量。
2、课堂活动(主要练习口语表达)
二、三个小组依次或穿插进行活动展示
第一组:“听听我的足音”。播放雨声的录音,让听众说一说雨声唤起了怎样的心绪和感受。然后,由录制雨声的同学描述真实情境。
第二组:“说说我的功过”。可以用知识竞赛或有奖竞猜的形式开展活动。
教学程序及内容
随记
还可以从“正大综艺”等媒体中借鉴活泼多样的活动方式。
第三组:“读读我的韵味”。进行配乐朗诵,请听众在听完后谈谈感受,以及对朗诵本身的评价。所有朗诵结束后,再对作品进行一番比较、品评、归纳,以提高学生的文学鉴赏力。
课堂活动时,应该注意:(1)一定要唤起听众的积极参与和感情共鸣。我们应想尽一切方法,激发所有学生参与和表现的热情。(2)当学生在台上讲述或朗诵时,要强化他们跟台下学生的交流意识,不能自顾自地表演或“完成任务”。简单地说,最起码要让听众听清楚、听明白所讲的内容,要注意音量、语速、表达的清晰和生动。(3)如果有的学校和学生查找资料困难,教师的主导性也可以强一些:由教师提供尽可能多的阅读
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
,让学生在课堂上自主阅读,然后讨论。
2、 作文练习
1、以“雨”为话题写一篇抒情文章
2、应把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼,抓住特定景物的特征,写出真实而独特的体验。
2、写诗歌、童话、剧本、文学评论等,都应该积极鼓励,只要写真实感受即可。有的学生暂时缺少感受,不应强迫他们无病呻吟。
四、学生写作
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
写作·口语交际·综合性学习:雨的诉说
1、以“雨”为话题写一篇抒情文章
2、把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼
3、抓住特定景物的特征
4、写出真实而独特的体验
教后记