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八年级上册语文古诗理解性默写专题复习.doc

八年级上册语文古诗理解性默写专题复习

听幸福在哭
2012-01-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《八年级上册语文古诗理解性默写专题复习doc》,可适用于初中教育领域

八年级上册语文古诗理解性默写专题复习桃花源记基础知识文学常识本文选自《陶渊明集》。陶渊明又名潜字元亮世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江市)人东晋著名田园诗人。不满当时现实弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。文言词语【一般词语】[缘]沿着顺着。[夹岸]两岸。夹在两旁。[数]几。[芳]香花。[落英]落花。一说初开的花。英花。[缤纷]繁多样子。[复]再。[仿佛]隐隐约约形容看得不真切的样子。[才]仅。[平旷]平坦开阔。[俨然]整齐的样子。[属]类。[阡陌]田间小路。[悉、咸全都。[黄发]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悦。[乃]竟然。[具]详细。[问讯]打听消息。[云]说。叹惋感叹惊讶。惋惊讶惊奇。延邀请。[语(yù)]告诉。扶沿顺着。向从前旧的。[及]到。[诣]到。[遣]派。[欣然]高兴的样子。[规]计划。[果]实现。【一词多义】中①年间。(晋太元中)②中间。(中无杂树)志①标记。(寻向所志)②做标记。(处处志之)为①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对向。(不足为外人道也)寻①寻找。(寻向所志)②随即不久。(寻病终)闻①听说。(村中闻有此人)②听到的事情。(具言所闻)舍①(shě)舍弃放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍俨然)作①劳作。(其中往来种作)②做。(设酒杀鸡作食)【古今异义】鲜美古:鲜艳美丽。今:食物味道好。[开朗]古:地方开阔光线充足。今:乐观畅快不阴郁低沉。交通古:交错相通。今:各种运输邮电事业的总称。妻子古:妻子儿女。今:男子的配偶。绝境古:与世隔绝的地方。今:没有出路的境地。无论古:不要说(更)不必说。今:连词表示条件不同而结果相同。如此古:像这样。今:这样。不足古:不值得。今:不充足不满。【词类活用】异感到诧异。穷尽有走完或穷究根源之意。尽完文中有消失之意。【通假字】要通“邀”邀请。【成语】豁然开朗形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然开阔敞亮的样子。无人问津比喻无人探问价格或情况。津渡口。怡然自乐形容高兴而满足的样子。世外桃源借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。理解探究(一)用原文语句回答:.描写桃花林美丽景色的语句是:芳草鲜美落英缤纷。.描写桃花源社会环境安定平和的语句是:阡陌交通鸡犬相闻。.描写桃花源人热情好客的语句是:便邀还家设酒杀鸡作食村中闻有此人咸来问讯余人各复延至其家皆出酒食。.表现桃花源中自然环境美好的句子:土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属。阡陌交通鸡犬相闻。.表现人民生活恬适的句子:往来种作黄发垂髫并怡然自乐。.表明渔人总体感受的句子:豁然开朗。.表明桃花源中人来桃花源原因的句子:先世避秦时乱。.表明渔人背信弃义的句子:诣太守说如此。(二)用自己的话概括回答:.第一段描写桃花林又什么作用?渲染了神秘美丽的气氛暗示将会出现奇境为写桃花源的美好做铺垫。“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情?事出偶然意料之外。“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理?由于“甚异之”想探个究竟。“豁然开朗”照应前文什么内容?初极狭才通人。为什么村人“见渔人乃大惊”?村人对陌生人出现感到惊异表明桃花源与世隔绝很久。.“先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的?社会动荡战争频繁民不聊生。桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样?自然环境:美丽富饶②社会环境:安定平和③生活状况:安居乐业④精神状态:自由快乐。.“此人一一为具言所闻”从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么?桃花源外朝代更替社会动乱人民生活痛苦。.桃花源中人为什么叹惋?作者为什么不一一写出渔人的话?为时代变迁桃花源外社会黑暗动荡人民生活痛苦而叹惋。本文主要写桃花源的美好而不是世外战乱另外桃花源外的事世人皆知没有必要一一写出。.桃花源中人“不复出焉”的原因是什么?先人已饱受战乱之苦桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。.为什么村人说“不足为外人道也”?对渔人存有戒心怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。.作者为什么要写“寻向所志不复得路”?表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界并不存在。也表达了作者的痛惜之情。.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”?表明桃花源可望而不可即给桃花源增添奇异色彩也表明桃花源在现实生活中是不存在的隐含了作者无力改变社会现实的无奈。.作者笔下的桃花源具有怎样的特点?(作者追求的是怎样的生活?)环境优美人民安定幸福民风淳朴没有阶级没有剥削没有压迫没有战乱人人自食其力安居乐业和平安宁的理想社会。.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界?寄托自己的政治理想反映广大人民的愿望对美好生活向往对黑暗社会批判。.写出文章的整体思路。(渔人)发现桃源、访问桃源、离开桃源。迁移拓展.与“山重水复疑无路柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么?豁然开朗。.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会?它与当时的黑暗社会形成鲜明对照是作者不满当时现实的一种精神寄托是对当时黑暗社会的批判客观上反映了广大人民的愿望具有一定的积极意义但它又有原始共耕的痕迹有一定的复古倾向在阶级社会中也只能是一种幻想是不可能实现的。.渔人是个怎样的人?写渔人有怎样的作用?渔人背信弃义、不守诺言。写渔人的作用:一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比加深了人们对桃花源外社会的认识突出了桃花源是理想的社会另一方面本文以渔人进出桃花源的行踪为线索写渔人是组织材料的需要。.针对第二段语句作简要评注。本段骈散结合朗朗上口三字句和四字句连贯流畅精炼有意境。“黄发垂髫”又运用借代修辞增强了语言表现力。.由“初极狭才通人。复行数十步豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示?围绕“在人生的道路上要有所作为必须经历一些艰难苦难”回答即可。.第二段作者是从哪些方面入手描写的?请你以“桃花源美在……”领起写两点赏析性文字。例:桃花源美在自然环境的优美桃花源美在社会生活宁静。.你是如何看待桃花源人避难于桃花源不复出焉的行为的?桃花源人在当时是很幸运的能躲避祸患生活安定但从积极意义上来讲躲避不是永远的应该起来抗争。(谈出自己的想法即可).每个人心中都有自己的理想王国你的理想王国是怎样的?用生动的语言描述来。(自我做答)爱莲说基础知识文学常识本文选自《周元公集》。作者周敦颐字茂叔北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。文言词语常规词语【蕃(fán)】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。【清涟】水清而有微波,这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】立。【亵(xiè)玩】玩弄。亵亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】少。【宜】应当。【众】多。词类活用【蔓】生枝蔓。【枝】张枝节。【亭亭】耸立的样子。阅读探究.在第一段中作者从哪几个方面写莲的可爱形象赋予莲以美好的品质?意在表达作者怎样的情操?从环境习性、体态香气、清高气质等方面表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?文中的“鲜”与哪个词语构成反义词?指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是:众(蕃)。.从作者对莲的赞美来看这种君子应具备怎样的品格?鄙弃贪图富贵、追求名利的世风洁身自好保持坚贞的气节和高尚的品德。.“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度?遗世独立决不随波逐流的态度。.“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点?庄重、高雅(清高)。.作者把莲和牡丹对举其用意是什么?批判贪图名利、追求富贵的世风表明自己洁身自好的品格。.作者不愿隐逸也不贪图富贵他追求什么?在污浊的世间坚贞不渝的保持自己的操守。.作者以莲自况表现了他洁身自好的生活态度委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。.文中的莲花的象征意义是什么?不追求名利在污浊的环境中洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。.作者写莲表白自己洁身自好的生活态度写菊表白自己不愿隐逸的生活态度写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。.“莲之爱同予者何人”表达了作者怎样的思想感情?慨叹品德高尚的君子太少含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。怎样理解作者在文尾的慨叹?表明自己的人生态度:既不想陶渊明那样消极避世又不向世人那样追逐功名富贵他要在污浊的世间独立不移永远保持清白的操守和正直的品德。.用原文语句回答。)莲象征什么?君子的美好品德。)文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉又庄重、质朴不孤高自许、哗众取宠(或表现莲的高洁概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守)的名句是:出淤泥而不染濯清涟而不妖。)高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是:莲花之君子者也。)比喻君子通达事理行为方正(或特立独行正直不苟豁达大度)因而美名远扬的句子是:中通外直不蔓不枝香远益清。)比喻君子志洁行廉又有庄重的仪态令人敬重而不敢轻侮的句子是:亭亭净植可远观而不可亵玩焉。)“世人甚爱牡丹”这是因为牡丹是:牡丹花之富贵者也“予独爱莲”的根本原因是:莲花之君子者也。.请在文中找出一句骈句。出淤泥而不染濯清涟而不妖。.衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲其中菊花属于正衬牡丹属于反衬。迁移拓展细细考虑“菊之爱”可以有两重含义:①做一个避世的隐士②像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法?谈谈看法。(自圆其说既可。)如:赞成两重都有道理。作者意思是:避世者不染世尘之埃固然可喜而入世者“出淤泥而不染”境界更高。.鲁迅有诗:“扫除腻粉呈风骨褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的是哪一种花?莲花。.喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花?说明喜爱的原因(包含骈句)。梅花。它顶风冒雪“凌寒独自开”。(傲雪盛开人皆颂迎寒绽放世堪扬。)蒲公英花。花朵虽小却遍布各地有极强的生命力。(花小能怡情叶瘦能医疾。)菊花。在万花纷谢之时独自开放决不随波逐流且不畏严寒坚强不屈。(百花凋谢始露面孑身盛开也吐香。).孟子认为:“近朱者赤近墨者黑”这与周敦颐的“出淤泥而不染濯清涟而不妖”的看法相反你同意哪种观点谈谈你的看法。答法一:同意孟子的观点。人的思想受环境的影响“孟母择邻”说的即是这个道理。答法二:同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守洁身自好即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。陋室铭基础知识文学常识.本文选自《全唐文》。作者刘禹锡字梦得洛阳人唐代诗人。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。.铭古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字后来形成一种文体这种文体一般都是用韵的。文言词语【名】有名著名。【灵】灵异。【斯】这。【德馨(xīn)】品德高尚。馨香气。【鸿儒(rú)】博学的人。鸿大。儒旧指读书人。【白丁】平民。这里指没有什么学问的人。【调】调弄。【素琴】不加装饰的琴。素朴素不加装饰。【金经】指佛经。【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。丝弦乐器。竹管乐器。【案牍(dú)】官府的公文。案文书案卷。牍公文。【劳形】使身体劳累。形形体身体。理解探究.统领全篇并点明主旨的句子(词语)是:惟吾德馨(德馨)。.文章的前四句既是形象的比喻又是事物的类比表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。.文章的点题句是:斯是陋室惟吾德馨。.文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅见“惟吾德馨”而明“陋室不陋”的。.写陋室环境突出景色之雅的语句是:苔痕上阶绿草色入帘青。由此可知其环境特点是:恬静雅致。.写室中人突出交往之雅的语句是:谈笑有鸿儒往来无白丁。由此可知室主人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景:谈笑风生。写室中事突出情趣之雅的语句是:可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无案牍之劳形。从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。以古代名贤自况的语句是:南阳诸葛庐西蜀子云亭。运用类比的目的是:表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负进一步突出“德馨”。.全文画龙点睛的句子是:孔子云:“何陋之有?”引用孔子的话有以君子自居之意说明“有德者居之则陋室不陋。”.本文通过描写陋室表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。.《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山有龙之水比喻陋室引出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。.写出文中的骈句散句。骈句:苔痕上阶绿草色入帘青。谈笑有鸿儒往来无白丁。可以调素琴阅金经。无丝竹之乱耳无案牍之劳形。南阳诸葛庐西蜀子云亭。散句:孔子云:“何陋之有?”.“仙”和“龙”比喻品德高尚的人能概括出全文大意的词语是:德馨。.本文写陋室却没有一个表现“陋”字请用四个字概括本文的意思:陋室不陋。迁移拓展.本文中含有“有德者居之则陋室不陋”的意思你是否同意这个看法?为什么?同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄不趋炎附势不与恶浊的世风同流合污保持着坚贞的操守所以身居陋室而不觉其陋。作者做此铭主要表明自己的抱负和情操也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗?官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废居豪宅寻欢乐。从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的?从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看作者的思想是积极的从他独善其身避而不和庸俗的官僚往来使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看又是消极的。(也可有自己的看法).人人都有居室你喜欢的居室是什么样的?请描绘出来并说明你喜欢的原因。(略)三峡基本知识文学常识《三峡》选自《水经注疏》。三峡瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元(或)字善长范阳涿(Zhuō)县(现在属河北)人北魏地理学家。好学博览留心水道等地理现象撰《水经注》。其书名为注释《水经》实则以《水经》为纲详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣文笔绚烂语言清丽具有较高的文学价值。文言词语【通假字】阙通“缺”空缺。【一词多义】绝①沿溯阻绝断断绝②绝巘多生怪柏极③哀转久绝停止消失【词类活用】①乘奔御风飞奔的马②素湍绿潭急流的水③回清倒影清波【常见短语】略无毫无。略几乎。自非如果不是。自如果。亭午正午中午。亭正当。夜分半夜。荣茂盛。峻高而陡峭。良多很多。良很。属(zhǔ)引连续不断。属连续。引延长。【其他词语】嶂(zhàng)高耸险峻如屏障的山峰。曦(xī)日光。这里指太阳。襄(xiāng)上。沿顺流而下。溯(sù)逆流而上。或有时。宣传达。虽即使。御驾乘。疾快。素白色。回回旋。巘(yǎn)险峻的山崖或山峰。漱(shù)冲刷。旦早晨。肃寂静。哀悲哀。转(zhuǎn)婉转。沾沾湿。三表示概数。理解探究整体把握《三峡》以凝练生动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色激发人们热爱祖国大好河山的感情。作者抓住景物的特点进行描写。写山突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水则描绘不同季节的不同景象。作者写景采用的是大笔点染的手法寥寥一百五十余字就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景着“素”“绿”“清”“影”数字写秋季的景色着“寒”“肃”“凄”“哀”数字便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山后写水布局自然思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上也是动静相生摇曳多姿。高峻的山峰汹涌的江流清澈的碧水飞悬的瀑布哀转的猿鸣悲凉的渔歌构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面给读者以深刻的印象。结构提纲总特点:山高岭连中间狭窄。(侧重写山:连绵不断遮天蔽日。)分特点:()夏:水涨流速交通断绝。()春冬:水退潭清风景秀丽。()秋:水枯气寒猿鸣凄凉。(侧重写水:四季不同风景各异。)问题探究作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?文章先写山后写水。写山突出连绵不断、遮天蔽日的特点写水则描绘不同季节的不同景象。第一段总写了三峡怎样的特点?()峡长(七百里)岭连(连山略无缺处)()山高峡窄(重岩叠嶂隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月)第一段中三峡的山具有怎样的特点?山高岭连岸伟峡险(或连绵不断遮天蔽日)。“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点?山的“连”“高”“窄”。第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点?正面描写与侧面描写相结合。三峡的夏水有何特点?()水涨(襄陵沿溯阻绝)()流急(朝发白帝暮到江陵虽乘奔御风不以疾也)写“朝发白帝暮到江陵”的作用是什么?这是什么写法?你由此想到了李白的哪首诗?作用:烘托夏天的水涨流急也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法:侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的?表现了三峡怎样的季节特点?抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。总括春冬之景的四个字是什么?清荣峻茂。“良多趣味”表现在何处?素湍绿潭回清倒影。绝巘多生怪柏悬泉瀑布飞漱其间。第四段写什么季节的景色?作者是从哪一角度写景的?表现了景物什么特点?秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。“渔者歌”有什么作用?说明猿声凄凉、悲哀从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。作者为什么先写夏水?又为什么先写山后写水?作者是为江水作注重点是写水而水以夏季为盛故先写“夏水”。为写水势先写山势这既能揭示水急的原因又能使急流和峻岭相互映衬能形成一幅险峻壮奇的图画。分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。①奔放美②清悠美③凄婉美第一段和后三段是什么关系?总分关系。本文在语言运用方面有怎样的特点和作用?试作简析。本文多用四字句式又兼用散句使文章读起来收放有致很有节奏感。语言精练表现力强充满生气。文中提到了巫峡另两峡是什么?瞿塘峡、西陵峡。记承天寺夜游基础知识文学常识《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼字子瞻号东坡居士北宋文学家。文言词语解除去脱。户门。欣然喜悦的样子。念考虑、想到。遂于是就。寝睡觉。相与共同一起。中庭院里。空明形容水的澄澈。交横交错。盖原来(是)。但只是。闲人清闲的人。耳罢了。理解探究整体把握这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界通过写“闲”传达了作者复杂微妙的心境。将“月”“闲”融为一体深沈含蓄精美传神。结构提纲欲睡(月入)起行(念)寻友漫步抒意(少闲)↓↓↓↓兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情问题探究.“月色入户”表现了怎样的情味?运用拟人似乎月亮也懂得作者寂寞无聊悄悄进门与他为伴。.“欣然起行”表现了作者怎样的心情?寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。.从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。作者可能想:与谁一同赏月才不致辜负如此良宵?在这谪居的寂寞中谁能与我同赏明月?透出忧愁孤寂的心情。.表明“念“的结果的句子是什么?遂只至承天寺寻张怀民。.为什么不假思索地去“寻张怀民”?同是被贬之人也是知心朋友。.作者“解衣欲睡欣然起行”“怀民亦未寝”从这里可以看出什么?二人心有灵犀。.“积水空明藻荇交横”分别比喻什么?表现了景物什么特点?“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。全句渲染出一个空明澄澈疏影摇曳亦真亦幻的美妙境界。.本文描写了哪些景物?目的是什么?虚景:清澈的水水中的植物实景:竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。.写景中表现了作者怎样的心境?清静、舒适、愉悦。.想像一下作者与张怀民散步是什么心情。悠闲自得、无忧无虑。.“何处无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情?(文尾通过“闲人”表达了怎样的感情?怎样理解“闲人”的含义?)贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中。.结尾惋惜无人赏月暗示了什么?世人大多热中名利为俗务所累。.文中紧扣“闲”字组织文章“闲人”是点睛之笔“闲”表现在何处?(摘引文中句回答)“解衣欲睡”见“月色入户”则“欣然起行”与“怀民步于中庭”连“竹柏影”都看得很仔细。这些都说明是“闲人”。拓展延伸.根据本文创作一副对联。例:月色懂人心潜窗入户谪人共婵娟遣忧逐愁.从文中可见当时作者思想怎样?你从中能得到什么启发?苏轼被贬心情忧郁。但是他仍然有进取之心他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复从大自然的美景中寻求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深渊中而是寻求解脱使这篇散文显得潇洒、隽雅。本文启发我们在生活中遇到挫折不能一味消沉要以良好的心态去调节自己树立进取之心从而迎来希望的曙光走上光明的前途。答谢中书书基础知识文学常识本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文•全梁文》。陶弘景()字通明号华阳隐居丹阳秣(Mò)陵(今江苏南京)人。有《陶隐居集》。文言词语【共】一起。【谈】谈论欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇】消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞借代鱼。【竞跃】争相跳跃。竞争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。【复】再。【与(yù)】参与这里指欣赏。理解探究整体把握文章以感慨发端期望与古往今来的林泉高士相比肩。接下来的十句作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角动静结合使读者对山川景物产生完整、统一的印象。最后文章又以感慨收束自豪之感期与谢公比肩之意溢于言表。本文写景抓住景物的灵魂即自然万物的勃勃生机通过高低、远近、动静的变化视觉、听觉的立体感受来传达自己与自然相融合的生命愉悦体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗毫不雕琢。问题探究.作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处?观察角度:由仰而俯景物形象:由显而微景物状态:由静而动时间交代:由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。.“山川之美古来共谈”内含作者什么感情?有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。.运用仰观俯察两种视角写白云高山流水三重风物的对偶句是什么?“高峰入云清流见底”.讲究色彩搭配表现一年之美呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么?两岸石壁五色交辉。青林翠竹四时具备。.将听觉、视觉结合由静入动表现一日之美传达了生命气息的对偶句是什么?晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃。.“实是欲界之仙都自康乐以来未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情?表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。.最能体现作者思想感情的语句是什么?实是欲界之仙都自康乐以来未复有能与其奇者。.分析“晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。“歇”“颓”拟人赋予事物以人的感情和行为有过程激发人的想像充满生命气息。“鳞”字是用借代避俗增加了语言表现力文学色彩浓厚。.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。()意境美。风光绮丽融入感情形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。()结构美。全文分三部分。“山川之美古来共谈”总领全文以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文首尾呼应议叙结合使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分仰视再俯瞰复平看最后又分“晓”与“夕来写次第井然。()语言美。言简意赅多用对称四字句配以长句收束修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流泻入大海。课程标准语文八年级上册古诗理解性默写()《望岳》.借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句:岱宗夫如何?齐鲁青未了。.虚实结合表现泰山秀美、高大的语句:造化钟神秀阴阳割昏晓。.表现泰山高峻、幽深的语句:荡胸生曾云决眦入归鸟。.既是攀登泰山极顶的誓言又是攀登人生顶峰的誓言(表现作者志向高远、坚定)的语句:会当凌绝顶一览众山小。《春望》.表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句:国破山河在城春草木深。.诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感(或运用拟人抒发伤感之情)的语句:感时花溅泪恨别鸟惊心。.写战火连绵久盼家音抒发千古以来战争中人们共同感受的名句:烽火连三月家书抵万金。.诗人刻画自身形象抒发忧国念家悲愁的语句的:白头搔更短浑欲不胜簪。《石壕吏》.表明捕吏凶暴老妇凄苦的语句:吏呼一何怒!妇啼一何苦!.表明老妇家遇不幸亲子战死揭露战争罪恶的语句:一男附书至二男新战死。.老妇口述生死暗含凄苦无奈的语句:存者且偷生死者长已矣。.表明家无壮男凄婉可怜的语句:室中更无人惟有乳下孙。.表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句:有孙母未去出入无完裙。.写老妇为保家庭自请应役的语句:老妪力虽衰请从吏夜归急应河阳役犹得备晨炊。.暗示老妇人被抓走的语句:天明的登前途独与老翁别。《归园田居》.表明诗人带着闲适、自豪的心情写一日的情形可见诗人勤奋、执著的语句:晨兴理荒秽带月荷锄归。.表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我(画龙点睛)的语句:衣沾不足惜但使愿无违。《使至塞上》.以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句:征蓬出汉塞归雁入胡天。.以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句:大漠孤烟直长河落日圆。《渡荆门送别》.点明出发地、目的地的语句:渡远荆门外来从楚国游。.化静为动表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句:山随平野尽江入大荒流。.反衬江水平静展现江岸辽阔天空高远充满浪漫主义色彩的语句:月下飞天镜云生结海楼。.借故乡之水的深情厚谊表达对故乡思念之情的语句:仍怜故乡水万里送行舟。《游山西村》.含困境中蕴含希望哲理的名句:山重水复疑无路柳暗花明又一村。.表现村中热闹景象、民风淳朴的语句:箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存。名句综合运用.生活中常有艰难险阻后豁然开朗的情形引用陆游《游山西村》中的诗句应该是:山重水复疑无路柳暗花明又一村。.农民早出晚归辛勤劳作引用《归园田居》中的诗句表达:晨兴理荒秽带月荷锄归。.表达矢志不移的坚定信念引用《归园田居》中的诗句最合适的是:衣沾不足惜但使愿无违。引用《望岳》中的诗句表达应该是:会当凌绝顶一览众山小。.古诗中劝学的诗句很多如:少壮不努力老大徒伤悲。.我们想达到某个目的又苦于没有途径可以引用《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句:坐观垂钓者徒有羡鱼情。.表达豪迈乐观之情引用《秋词》中的诗句应是:晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。.劝他人要老当益壮珍惜时间可引用苏轼《浣溪纱》中诗句:门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

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