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2012年新课标高考语文新材料作文审题立意方法指导.doc

2012年新课标高考语文新材料作文审题立意方法指导.doc

上传者: 九月菊 2012-01-16 评分 5 0 142 19 645 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《2012年新课标高考语文新材料作文审题立意方法指导doc》,可适用于考试题库领域,主题内容包含年新课标高考语文新材料作文审题立意方法指导一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时如果能准确地提炼出材料的中心并以符等。

年新课标高考语文新材料作文审题立意方法指导一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时如果能准确地提炼出材料的中心并以其作为文章的主旨一定会使所写文章既切题又有深度。所以写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【材料】一次盖达尔旅行时有一个小学生认出了他抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的而我却是随随便便的那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【分析】分析这则材料我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话表达了身外之物可以随随便便但做人却不能随随便便的道理。据此学生可以提炼出如下两种观点:()做人不应该随随便便()做人要做有真才实学的人不能徒有虚名。二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天也赞美大海我身体里毫无痛苦我里里外外都是健康的。”这时有一只螃蟹经过听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的你是健康的。然而你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”【分析】通过分析这则材料学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此学生可以立意为成功必须经过艰辛和痛苦成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子活着究竟有什么意思呢”院长交给他一块石头说:“明天你拿这块石头去卖但不是真卖不论别人出多少钱绝对不能卖。”第二天男孩蹲在市场的角落真有好多人要买那块石头而且价钱越出越高。晚上院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头结果石头的身价较昨天又涨了十倍甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样一块很不起眼的石头由于你的珍惜而提升了它的价值。”【分析】很多同学以“珍惜”为话题写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析就会明白这则材料的主旨才是话题“只要自己看重自己珍惜自己你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。三、由果溯因法事物都是互相联系的。比如有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因往往能找到最佳的立意。【材料】一个六岁的孩子放学回家后拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下一边是花蒂一边是果把刀子放在中间。刚要切爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!”话音刚落苹果早已被切开儿子拿起一半给爸爸看喊到:“爸爸快看好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上由果核的轮廓组成了规则的五角星。【分析】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论:创造性思维能获得意料不到的成功。【材料】一个小女孩迷上了小提琴每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林独自演奏了一曲。突然她听到一个老妇人的赞许声:“拉得真不错!”老人继而说:“我的耳朵聋了什么也听不见只是感觉你拉得不错!”于是小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲老人都会连声赞许:“谢谢拉得真不错!”终于有一天小女孩的家人发现小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了便惊奇地问她有什么名师指点。这时小女孩才知道树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授而她的耳朵也从未聋过。【分析】赞美的力量四、由物及人法写材料作文时有寓意的材料或叙述“物”的材料需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意即由材料中的物联想到人进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等从而提炼出写作的观点。【材料】据《深圳风采周刊》报道不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出:当代城市中的猫处于一种恶性循环中一方面是因为猫已普遍家养有充足的食物而不必以捕鼠为生另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质这种物质能提高猫的夜视能力于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力捕鼠的能力也就越来越差因此老鼠咬死猫就不奇怪了。【分析】分析类似的材料时学生要把握这样一个原则一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫立意时学生可以把小猫想象成人如青少年把饲养小猫的主人想象成青少年的父母并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等逐渐丧失了自食其力的能力从而提炼出这样的立意只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼才能培养他们的生存能力。五、分析关系法【材料】一位大学生在校花销吃紧写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字“爸:钱。儿”这封三字信传开以后人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系其正常关系是骨肉关系、亲情关系可是在儿子的三字信中除了“钱”连接关系外再也没有其他甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系究其原因是儿子缺乏礼貌缺乏孝心缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手就会在“花销紧”要节约上大做文章而不能切中问题的要害。六、明确褒贬法有些材料作文材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感审题时学生必须充分捕捉这些语言信息细致体会命题者的感情色彩这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。【材料】武汉市的珞珈山是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱花但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下无言以对。【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图也体现了材料的主旨即批评那些穿和服照像的中国青年批评他们崇洋媚外民族尊严沦落国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个:一是游人二是中国青年三是韩国青年四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中假如从反面立意指出“苦笑”是思想封闭的表现由此而论证中国要走向世界要增进各国人民的友谊就必须解放思想。这个文意虽然新但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以在平时的作文训练中我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新“反弹琵琶”只会曲解原材料的意思。【材料】一个面包师长期从他的邻居一个农民那儿购买黄油。有一天他竟然发现黄油的分量不足。以后他定期称量每回都是这样。于是面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说:“面包师向我购买黄油的同时我也一直从他那里购买同样重量的面包并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准那不是我的过错而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。【分析】这则材料中有一句话暗示了命题者的褒贬情感它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此学生可以立意为做人要诚信如果心怀不轨居心叵测自己也必将被背叛和欺骗。七、多向辐射法有些材料作文的材料比较散常常会出现许多人和事好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如既可以着眼于甲事物立意又可以着眼于乙事物立意还可以着眼于甲乙两事物的关系立意既可以联系事物(对象)的正面立意还可以联系其侧面和反面立意。【材料】年月日多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说:“中国数学领域还有很长的路要走。”大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”他们都只有岁全是年出生的。【分析】这则材料学生可以采用多向辐射法进行立意。()从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学对科学家更是充满无限敬意。()从获奖者全是“老外”的角度立意我国的科学工作者任重道远我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。()从三位获奖者全是岁的角度立意我国在科学领域也要“年轻化”。这样提炼出多个立意后学生应该择优进行写作。【材料】有个鲁国人擅长织麻鞋他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住于是有人对他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理那人说:“麻鞋是穿在脚上的而越国人是赤脚走路的白绢是做帽子的而越国人是披发的你们夫妻的特长在越国是无用武之地的怎么能不穷呢?”【分析】多角度入手:、横向立意:就是在思考问题的过程中思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点因而不会出现偏题、走题的现象。、反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发鞋帽就大有市场就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。、延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上对原材料作合理的联想进行恰当的推理、引伸。“亏本生意做不得”“无用武之地焉能致富”等观点。、类比立意:就是通过联想把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑找出其中的相似点。办企业、做生意要根据当地的生产、消费、风土人情等情况也要根据需要与可能那么就要求我们考虑动机与效益又要扬长避短才能生财有道。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件哪些是材料的次要人物或事件并舍弃次要人物或事件从主要人物或事件的角度审题立意。【材料】从前有位年轻的猎手枪法极准但总捕不到大雁。于是他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地指着站得最高的一只大雁说:“那只大雁是放哨的我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警所以接近雁群很困难。但是我们有办法你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃但没有发现什么危险。于是它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情纷纷把不满发泄在了它身上可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……【分析】这则材料中共出现了四个“人物”年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。()从雁群角度立意:不要轻易误解忠诚的人因为被误解的人因此会放弃忠诚。()从雁奴的角度立意:忠诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底还是放弃忠诚这是对忠诚的真正考验。九、求异同法(异中求同、同中求异)【材料】一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。二、有一次记者问棒球明星史蒂夫加里威:“你从来没有哭过吗?”史蒂夫回答说:“是的我从不掉泪。”记者又对他说:“我认为你倒不如像大多数人一样有时不妨也掉掉泪这样才能证明你是一个真正的人一个有喜怒哀乐的人一个感情丰富的男子汉。”【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及但仔细一分析学生就会发现它们在本质上有许多相同之处。显然材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点据此学生可以确立这样的立意:()做事要克服求同心理()不可用狭隘的经验看待世界和生活。【材料】()马克思 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯 就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁 岁就开始革命活动。毛泽东 岁主编《湘江评论》。徐特立 岁留法克服困难学会法语。()一根木头搁在山涧之上下面深不见底则敢于走过去甚少但若横木置于地则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲他事先也作好了充分准备但一走上台看到下面一礼堂黑压压的人便浑身冒汗脑子里一片空白一句话也记不起来了。【分析】()五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就这是材料的共性倘若就此立论观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现还有一个共同点即青年时代就出成果而材料是讲徐特立 岁苦学法语有所成年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论:年青时代是出成果的黄金时代但是年龄并不是成就事业的唯一条件关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。()两则材料一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的但他们的结果都是一样未能如愿以偿究其原因都是胆小缺乏良好的心理素质。由这个共同点我们可以提炼这样的观点:良好的心理素质是成功的重要因素要培养良好心理素质。十、寻互补法【材料】佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路让别人去说吧!”波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”【分析】材料“走自己的路”强调要有坚定的信念材料“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理但都只是就某一方面而言两者具有很强的互补性若将两者结合起来就既全面而有很合理。因此可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念又要有“常问路”的虚心精神才能走好自己的人生之路。当然材料作文审题立意的方法还有很多。此外这些方法也不是孤立的学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。审题立意强化练习:、古希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公认的英雄所向无敌地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时只要身不离地便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量因而能够击败任何强大的对手。不幸的是安泰克敌制胜的奥妙被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了于是安泰被弄到空中扼死了。【分析】材料写了三个人物先要弄清他们的关系安泰和盖姬是母子关系安泰和赫拉克勒斯是敌人一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因是安泰离开了力量之源大地母亲。我们可以从三个角度来立意:从安泰的角度探究他失败的原因一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量而被扼死是因为离开了大地被弄到空中没有了力量之源可见个人的力量是渺小的要依靠集体才能有所作为。从母亲的角度看她给予安泰力量却不给予安泰自立的能力对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的但更重要的是培养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点所以只有知己知被才能百战不殆。、(一)志愿军英雄马玉祥曾说:“我不是什么英雄当年在朝鲜战场上我是个兵后来转业到地方我也是个‘兵’现在离休了我还愿当个老‘兵’这辈子我掂量自己只要够个兵的份量就心满意足了。”(二)拿破仑说:“不想当众帅的兵不是一个好士兵。”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法写成一篇议论文。【分析】先找出两则材料的同和异谈的都是理想和自我价值的问题但看法迥异。对马玉祥的话应抓住关键的一句“这辈子我掂量自己只要够个兵的份量就心满意足了”理想的确立应从自身实际出发在普普通通的岗位上照样能干出成绩来能实现自身的价值要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析不宜笼统地肯定或否定想当元帅的兵是有目标有理想的但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题才能有正确的人生观、价值观。审题时还应注意“联系时代特点”这句话也就是要立足于时代的高度结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。比如你欣赏老黄牛还是千里马我们的时代需要老黄牛的精神千里马的速度。因此可立意为:人生既要有拿破仑那种雄心壮志也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神因为任何雄心壮志的实现都离不开脚踏实地地苦干。、从前在美国标准石油公司里有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样在书信及收据上也不例外签了名就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元”而他的真名倒没有人叫了。公司董事长洛克菲勒知道这件事后说:“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉我要见见他。”最后洛克菲勒还指定他为自己的继任者成为公司的第二任董事长。请就此材料写一篇文章。【分析】写上“每桶四美元的标准石油”只是一件举手之劳的事谁都可以做得到可是只有阿基勃特一个人去做了而且坚定不移乐此不疲。嘲笑他的人中肯定有不少人的才华与能力在他之上可最后只有他接了洛克菲勒的班。可立意为:有些人常常不屑去做一些不起眼的小事然而事实上做好不起眼的小事体现了敬业精神这正是筑起大厦的基础。、张老师在一次上语文课时误将“晏”写成“宴”李明同学当即指出了他的错误。张老师把“宴”改成“晏”之后说:“唔!汉字就是这个毛病相同的零部件摆的位置不同结果就不一样。外国文字可不会这样。”谁料话音刚落李明同学又举手了。张老师问李明同学有什么问题李明同学说:“英文的god(上帝)和dog(狗)呢”……就李明同学的做法写一篇议论文题目自拟不少于字。【分析】解答过程如下:第一步认真阅读。这是答好供料作文题的前提和基础。此题的内容可以概括为一句话:学生李明连续两次当场指出老师的错误。第二步提炼观点。从逻辑上讲对李明同学的做法无非是三种态度:要么赞同要么反对要么部分肯定部分否定。于是提炼观点如下:李明同学勇于质疑求真求实的精神值得提倡。李明同学不顾场合、对象让老师下不了台的做法不可取。李明同学勇于质疑的精神可嘉但具体做法还可商榷。在实际答题中有些同学提炼出的观点竟是“张老师的行为崇洋媚外”这显然有些跑题了写的不是李明的行为而是张老师的行为了。第三步联想素材。上述三种观点均可以写。如选定第三种观点那么不妨全面展开联想想到什么就先记下来。例如可能会想到以下各条当说不说的好好先生             邹忌讽齐王纳谏敢于直谏的魏征                 《火刑》(布鲁诺)伽利略推翻亚里士多德的落体理论 面对歹徒敢说敢斗人非圣贤孰能无过             真理的相对性与绝对性外国文字与外国月亮             爱迪生晚年自以为是一无所成……第四步列出提纲。根据选定的观点和想到的素材列出写作提纲。限于时间此提纲不宜过细。下面是一份拟好的提纲:中心论点:李明勇于质疑的精神值得学习具体做法还可商榷。引论:简述材料提出论点。本论:A、列举、简析生活中不正常的现象。B、结合典型事例(正反)剖析说理。C、论“进谏”需要勇气。D、结合有关哲学原理分析。结论: 总结全文辩证分析。素材: A、商纣王、魏征      B、布鲁诺、伽利略C、比干、屈原        D、邹忌从上列提纲看想到的素材中的两条显然应删除。属同类素材应归为一类……这些素材不一定都用只要选取一部分就可以了。第五步撰写成文。、一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失凭借其高超的技艺在裙子四周剪了许多窟窿并精心饰以金边然后将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱还一传十十传百使不少女士上门求购生意十分红火。要求:全面理解材料但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意确定文体确定标题不要脱离材料内容或其含意范围作文不要套作不得抄袭。【分析】材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺使自己摆脱了失误不利的局面变废为宝走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物而是一种“挽回损失”灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃甚至非常用心加上技艺高超创意无限。因此从立意上看我们认为以下几种立意属于准确地理解材料应判切合题意内容项在一档打分。(一)人要从不利走向有利就要依靠自己永不放弃的精神。 (二)人要从失误的阴影中走出来就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。 (三)成功往往有其偶然性但更有其必然性。其中(一)(二)两点可同时采用也可从任意一个或几个角度立意。以下几种立意属于较准确地理解材料应判符合题意内容项在二档打分。(一)做人不能被失误打倒。(二)要战胜困难才能成功。(三)挫折不可怕战胜挫折才能成功。这几类立意只是抓住了材料的表面现象而没有深入理解裁缝成功的根本原因因此在内容只评为二类。以下立意属于对材料的理解存在一点偏差应判基本符合题意内容项在三档打分。(一)创新塑造成功。 (二)天生我材必有用。其它立意则属于偏离材料应判离题内容项在四档打分。如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。PAGE

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