探索针灸学全程多媒体教学的方法

2008年5月,27(3) 中医教育 ECM 陶晓雁,女,讲师 针灸学(Scienceofacupunctureandmoxibustion) 是以中医理论为指导,研究经络、腧穴及刺灸法,探 讨运用针灸疗法防治疾病规律的一门学科。针灸学 包括经络、腧穴、刺法灸法及针灸治疗等主要内容, 较适于用现代教学形式 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达。就教学形式而言,针 灸学教学经历了3个阶段:1995年以前基本上是采 用传统教学;1995～2000年开始将多媒体技术 (Multimediatechnique)融入传统教学中,计算机辅 助教学(ComputerassistedInstruction,简称 CAI)已 成趋势;2002年后,针灸学教学形式逐渐过渡到全 程多媒体教学。北京中医药大学在 2000年前后陆 续安装了演示型多媒体设备,对在校教师进行了现 代教育技术培训,使多媒体课件走进教室,学校各 专业教师逐步将多媒体技术融入传统教学,至今, 不少课程已采用全程多媒体教学的方式。2002年第 2学期,针灸学课程基本实现了全程多媒体教学。在 这几年的教学实践中,笔者一直在探讨全程多媒体 教学的优势,并摸索针灸学每一章节内容的最佳表 现形式。 1 针灸学全程多媒体教学形式的优势 现代教育技术正在潜移默化地改变着传统的 教学形式、教学内容,同时也在改变着人们的教育 观念,针灸学教学内容具有直观、形象、实践性强的 特性,比较适合于用多媒体手段表达。针灸学全程 多媒体教学形式的优势表现在: (1)变枯燥乏味为生动形象。针灸学发展简史 部分,以往是以教师为主体,以讲授为主。教室安装 了多媒体设备后,笔者制作了大量的PPT幻灯片, 除摘要录入讲义文字部分外,还上网下载了砭石、 九针、银针、兽角、出土文物等图片,并拍摄了一些 针灸医籍的书影,让学生见到了更多的历史文物及 针灸医籍。学生反映多媒体教学形式比较新颖,教 学内容丰富多彩,因而对针灸学产生了更浓厚的兴 趣。经络循行部分,过去是以讲授为主,辅以挂图或 幻灯片, 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生课下背诵《灵枢·经脉》中的经脉 循行原文,虽然学生认同这部分是必须掌握的基础 知识,但在实际操作过程中却感到有些乏味。因此, 对经络循行这种比较抽象的内容在教学过程中融 入了多媒体技术有助于学生掌握这部分知识。具体 做法是先用扫描仪扫描讲义中的插图,插入PPT幻 灯片,左边是插图,右边是原文,全程播放幻灯片, 逐字逐段加以解释;然后,从网上下载一些较成熟 的经络循行路线 flash动画,按照《灵枢》原文描述, 将每条经脉分解成若干段,左边是动画,右边是原 文,全程播放PPT幻灯片,教师边放边讲解。学生认 为这样显得灵活多样、生动形象,课件拷回去,复习 起来也轻松,很快就能完成背诵原文的作业。 笔者充分利用各种计算机应用软件的功能,结 合各章节具体内容的特点,搜集相关的文本、图片、 图像、动画、视频及声音素材,对多种媒体信息进行 整合,使图、像动起来。这种文、图、像有机地结合, 形式活跃,便于记忆,如经络循行的动态显示吸引 了学生的注意力,也缓解了课堂沉闷的气氛,变枯 燥乏味为生动形象,化抽象为具体。多媒体教学手 段和形象化的教学方法,活跃了课堂气氛,激发了 学生的学习兴趣,使学生在课堂上能掌握更多的内 容,有精力学习更多相关学科的知识,最大程度地 提高了教学效率。 (2)变图文分离为图文并茂。腧穴各论中每个 腧穴的定位与解剖位置,特别是安全性较差的腧穴 探索针灸学全程多媒体教学的方法 陶晓雁 北京中医药大学针灸学院 (北京 100029) 关键词:针灸学;教学手段;多媒体 中图分类号:G642.41 37· · 37 2008年5月,27(3)中医教育 ECM 的局部解剖等内容,传统教学方法是以教师课堂讲 授为主,辅以挂图或幻灯片,然后指导学生点穴。学 生点穴前,先阅读文字,后对照插图,这样,图文分 离,极不方便。有了多媒体演示设备后,笔者重点考 虑幻灯片结构的最优化 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ,课前扫描解剖图谱, 将解剖图谱和该穴的定位、解剖、功能、主治、操作、 歌诀等文字组合成在一张 PPT幻灯片上,左边是解 剖图谱,右边是文字。特别是有些腧穴,位于头面颈 项、胸腹、背腰骶、四肢,其下有重要脏器、血管、神 经,解剖结构特殊,安全性较差,把这类腧穴的局部 解剖图谱和针刺深度、方向、角度等文字作在同一 张 PPT幻灯片上,全程播放幻灯片,教师边播放边 加以解说和补充。 把解剖图谱和相关的文字或表格合成在一张 PPT幻灯片上,图文并茂,左右对照,内容清晰、形 象、直观,使抽象的理论形象化,学生注意力集中在 屏幕上,可以轻松、快捷地把图、文联系起来,加深 了对教学内容的想象和理解,降低了点穴操作的难 度,大大提高了学习效率。现在北京中医药大学中 医、针灸等专业的教学班中留学生和中国学生比例 基本上是 1∶1,公共选修课针灸学也有相当比例的 留学生选课,图文并茂的形式对汉语水平有待提高 的留学生的学习大有帮助。 2 合理利用学时 强化实践环节 刺灸法部分主要是阐述各种针具的相关知识、 操作方法和临床应用,实践性强,对手法操作准确 度要求高。刺灸法的教学,过去是以教师讲授为主, 然后演示各种针法的操作;2000年,有了演示型多 媒体设备后,教师课上先介绍各种针法的操作要 领,然后演示针、灸、罐及各种针法的操作方法,最 后播放教学录像片或 VCD光盘;现在,笔者课前制 作一套PPT幻灯片,包括各种针灸技法的概念、内 容、操作方法、作用、适用范围、注意事项及处方示 例、作用原理等内容,剪辑教学光盘中相关的视频 内容,插入操作方法幻灯片,全程播放PPT幻灯片, 边播放边解说,遇到重点、难点,反复播放 2～3遍, 不演示一般针灸技法,只演示全身各部安全性差的 腧穴的针刺角度、深度和方向,加快教学进度,合理 利用学时,将节省下来的时间用于训练学生的操作 技能,为确保学生操作的准确性,教师随时巡视指 导。 课下准备充分,课上就能将各种针灸技法快 速、直观、形象地展现给学生,这样,既节省了课上 的宝贵学时,又调动了学生的积极性,同时也强化 了实践环节,学生自己动手,激发了他们的学习热 情,使学习效果大大提高。 3 夯实基础 温故知新 针灸治疗各论主要介绍各种病证的概念、病因 病机、辨证治疗等内容,要求学生将中医基础学、中 医诊断学和经络、腧穴、刺灸法、医籍等针灸知识更 好地运用到临床,这部分有较强的实践性。自2000 年,我校各教室陆续安装了演示型多媒体设备后, 笔者除沿用教师讲授、病例讨论等传统教学方法 外,还组织学生观看《中国针灸学》系列 VCD光盘, 如:内科证治、妇儿科证治、外伤及皮肤科证治、五 官科及其他证治等。在教学过程中,根据学生对基 础知识掌握的熟悉程度,利用多媒体技术的优势, 将针灸处方中出现的每一个腧穴都链接上腧穴各 论中该穴的幻灯片,包括解剖图谱和定位、解剖、主 治、操作、歌诀等文字内容,并适当复习中医基础理 论、中医诊断、医籍的相关内容。学生反映针灸学课 程学时太少,短时间要掌握大量的腧穴内容有点强 人所难,教师在讲治疗学时适当复习一下常用腧 穴,使我们的基础知识更加扎实了。 治疗学部分的教学主要是采取了启发式、引导 式、互动式的教学方法,充分发挥学生的主观能动 性,培养学生 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 和解决问题的能力。另外,利 用多媒体技术的优势,讲课过程中经常复习常用腧 穴,使学生不断巩固基础知识,对腧穴的功能、主治 有进一步理解。 总之,随着现代信息技术的高速发展和教育理 念的改变,将多媒体技术融入传统的针灸学教学形 式,不断促进教学手段、形式的改革和教学方法、理 念的变革已成趋势,多媒体教学形式已成为现代教 学的一种重要形式。身为专业课教师,有责任和义 务不断提高自身素质,在现代教育技术的应用能力 提升的同时,掌握前沿的科技信息,勤于实践,善于 探索,给针灸学教学注入新的活力。 (收稿日期:2008-01-20) 38· ·