30、诗四首

30/《诗四首》教学设计 【教学目标】〖知识目标〗１、了解四首诗相关的背景知识。２、了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。３、了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。４、背诵并默写四首诗。 【教学重点】１、体会诗词的意境美、语言美。２、背诵并默写四首诗。 【教学难点】激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。 【课时安排】２课时。 【教学过程】第一课时《教学步骤〗学习《归园田居》《登岳阳楼》 一、导语设计　二、朗读，力求使学生读准字音，读出节奏和韵律１、创新朗读２、积累生字词 三、师生共同赏读《归园田居》１、学生对照注释，借助工具书，整体感知诗意。写板书 2、要求概述诗意。　可以先逐句解释，然后进行完整的表述。 3、赏析诗歌的意境美。⑴　提问：陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你认为“情趣”表现在什么地方？想像“带月荷锄归”的动人画面。　⑵　提问：这首诗流露了诗人什么样的思想感情？ ５、学生齐读，尝试背诵。 ６、深层探究：提问：诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？提供另外两首田园诗帮助理解。 归园田居（其一）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 饮　酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 四、师生共同赏读《登岳阳楼》（1）导入。  简介作者及背景,写板书 （2）整体感知。①创新朗读，读正确、读流畅。A.以什么为线索？围绕哪个字展开？　　B.哪些景物 ？描绘了一幅怎样的画面？　C.表达了诗人怎样的思想感情？ ②A/““洞庭之东江水西”这句诗写什么？怎么写的？B/“帘旌不动夕阳迟。”在描写上有什么特点和效果？ C/颔联的风格有什么变化？D/“万里来游还望远，三年多难更凭危”颈联通过叙事抒发了什么感情？ E/“白头吊古风霜里，老木沧波无恨悲”怎样理解尾联中加线的词语？F/诗的四联各主要写了什么？ （3）再读诗文，回答问题。1． 首联与颔联是景物描写，对下面诗句的情感表达有什么作用？ 2． 颈联明显是学杜甫《登高》句“万里悲秋常用客，百年多病独登台”。但陈与义并不生吞活剥，诗中以“万里”对“三年”，表达出哪些信息？ 3/从本诗看陈与义的律诗风格 （4）拓展延伸，比较阅读。登岳阳楼  杜甫  　昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 　吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。  　亲朋无一字， 老病有孤舟。 　戎马关山北， 凭轩涕泗流。 问：古今评家认为陈与义“喜仿杜甫宏阔之体”,诗风如老杜“宏伟苍楚”……除了颈联外，请再结合诗中意境作简析。 六、课堂小结 第二课时〖教学步骤〗学习《使至塞上》《渡荆门送别》。 一、导语设计　 二、赏读《使至塞上》１、简介诗人及写作背景：　　　２、创新朗读 ３、学生大声读诗，借助注释，整体感知诗意。写板书 ⑴　解释重要词语 单车：属国：居延： (2)　出使人是谁？在什么情况下出使？出使目的是什么？结果如何？(3)　研读赏析齐背课文，思考下列问题： 说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情？ ４、品味诗歌的诗情画意： ⑴　学生朗读诗歌。⑵　要求展开联想和想像，用自己的语言描述诗歌中的画面。 ⑶　名句赏析：提问：“大漠孤烟直，长河落日圆”，被国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。结合自己的阅读体验，谈体会。《红楼梦》第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？ ⑷　体验诗中流露的思想感情。提问：这首诗流露了诗人什么样的思想感情？５、学生默写全诗。 　三、指导学生自读《渡荆门送别》１、作者及写作背景简介。介绍李白，并背诵李白的诗歌一二首。 ２、创新朗读３、学生借助注释、工具书，整体感知诗意。写板书 ４、思考：A、说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。 B、抒发作者乡愁的是哪一句？ 　　　C/　⑴　写景的句子是哪几句？是按什么顺序描绘的？ 　　　⑵　找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。　　D/　诗中流露了诗人什么样的思想情感？　 E/　这首诗最打动你的是什么？请 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 理由。可以从整体构思、意境、语言、表现手法等几个角度来说。 四、两首诗都写了雄奇壮丽的自然景色，试比较它们的异同 １、学生齐背《使至塞上》《渡荆门送别》。２、比较鉴赏。 五、课堂小结 30/《诗四首》反馈练习 一、积累与运用 １、给下列字词注音：草盛（　）　荒秽（　）　草木长（　）　燕（　）然　候骑（　） 　鸡豚（　）　叩（　）门　萧（　）关　箫（　）鼓 ２、解释下列加点字的含义　⑴　晨兴理荒秽（　） ⑵　带月荷锄归（　） ⑶　道狭草木长（　） ⑷　但使愿无违（　）　（　）　⑸　使至塞上（　） 　⑹　单车欲问边（　）　⑺　江入大荒流（　） 　⑻　仍怜故乡水（　） ３、填空：　⑴　《归园田居》选自________，共有________首，本诗是第________首。作者________，我们曾经学过他写的诗前序________。成语“________”就出自他的这篇文章。 ⑵　《使至塞上》是作者________出使边塞时所作，他是唐代著名的________诗人，苏轼曾评论他的诗“_____________，________。”　⑶　《游山西村》选自________，作者________，字________，号________，________（朝）著名诗人。 ４、填写诗句：⑴　《使至塞上》中描写边塞壮观景色的名句是____________，___________。　⑵　《归园田居》中写作者对田间劳动感到惬意，认为符合自己心愿的句子是_________________，_________________。 ⑶　《渡荆门送别》中从游动的视角描写景物变化的句子是_____________________，________________⑷　山随平野尽，___________。___________，云生结海楼。⑸　___________，柳暗花明又一村。___________，衣冠简朴古风存。 二、阅读（一）《归园田居》，回答诗后问题。 １、给下列的字注音。　⑴　秽（　）　⑵　长（　）　 ２、陶渊明是我国古典文学史中______诗歌流派的代表人物。 ３、诗中体现了农家生活艰辛的一句是____。 ４、诗人体现在诗中的感情是怎样的？为什么这样说？　　 ５、体现了全诗主旨的一句是：_______。 ６、全诗通过躬耕夜归这个小小的生活片断，表现了什么深刻的思想？ ６、“但使愿无违”一句中，“愿”具体指什么？ ７、说一说“带月荷锄归”一句写出了什么意境？这一句包含了作者什么感情？ ８、体会一下全诗在语言运用上有何特点。 （二）使至塞上 １、这首五言诗写诗人_______________________的情景，三、四句诗人写自己像________一样随风而去出临________，像________一样进入________。 ２、最能体现作者内心感情的诗句是_______________________。 ３、表明边关局势紧张的诗句是_______________________。 １０、本诗首联交代了___________和___________。 １１、说一说本诗中写得最精彩的是哪两句？写出了什么意境？你能用画笔描绘出来吗？ １２、找出本诗中的对偶句，并用自己的话解释一下。 （三）渡荆门送别１３、本诗首联交代了远渡的 和此行的 。 １４、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面，是从什么角度来写景的？ １５、在颔联中，有两个字用得好，找出来谈谈它好在何处？ １６、颈联描写长江的近景，请谈谈这两句诗所描绘的意境。 １７、从尾联来看，这首诗是否是为朋友送行？抒发了作者什么感情？ PAGE 2