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孙权劝学导学案1

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孙权劝学导学案1《孙权劝学》教案 教学目标:(1)了解有关司马光和《资治通鉴》的文学常识。(2)掌握文中涉及的常用文言词语。(3)积累和运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。 1、了解有关司马光和《资治通鉴》的文学常识。 2、课文重要文言字词(一词多义、通假字和古今异义词) 注音:卿( )涉( ) 邪( ) 孰( )更( )遂( ) 3、解释加点的词(或成语): 1、辞以军中多物: 2、自以为大有所益:   3、但当涉猎: ...

孙权劝学导学案1
《孙权劝学》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教学目标:(1)了解有关司马光和《资治通鉴》的文学常识。(2)掌握文中涉及的常用文言词语。(3)积累和运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。 1、了解有关司马光和《资治通鉴》的文学常识。 2、课文重要文言字词(一词多义、通假字和古今异义词) 注音:卿( )涉( ) 邪( ) 孰( )更( )遂( ) 3、解释加点的词(或成语): 1、辞以军中多物: 2、自以为大有所益:   3、但当涉猎: 4、孤岂欲: 5、见往事耳:     6、孰若孤: 7、肃遂拜母别:    8、谓吕蒙:   9、就学:  10、何见事: 11、吴下阿蒙:  12、刮目相待(看):   13见事 古今异义:  1、博士2、往事 通假字 : “邪”通“耶” 4.理解下列句子的含义。 ①蒙辞以军中多务    ②大兄何见事之晚乎! 5、①“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理? ②“孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了怎样的心态? ③“卿言多劳,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用? 6. ①“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什 么? ②“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情? 7、孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?清说明。 8、查字典,理解“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语的含义。 9.吕蒙是怎样从”吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的? 10、鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”? 11.吕蒙学有所成.课文直接表现这一点没有?是怎样表明的? 12.“刮目相待”后。鲁肃有何举动?说明了什么? 13、 从课文中找出能概括下面内容的两个字 ①孙权、吕蒙对话的主要内容是什么?②听了孙权的建议后,吕蒙有何反应? ③吕蒙的学习效果是通过什么方式表现出来的?④鲁肃与吕蒙交谈后,鲁肃有何举动? 14、“士别三日,即更刮目相看”这一故事在《三国志·吴志·吕蒙传》是这样的: 鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:"吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。"遂往诣蒙。……肃于是越席就之,拊其背曰:"吕子明,吾不知卿才略所及乃至於此也。"遂拜蒙母,结友而别。 【注释】⑴当:将要。⑵之:去,往。⑶陆口:地名。⑷ 意尚:意,意图;尚,还。⑸或:有的人。⑹故意:随意。⑺顾:拜访。⑻诣:拜访。⑼于是:因此。 ⑽就:靠近。⑾拊:按。 请比较课文与本文有哪些异同?
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分类:初中语文
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