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电大古代汉语专题形成性考核册答案.doc

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上传者: 阿哲 2011-12-28 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《电大古代汉语专题形成性考核册答案doc》,可适用于高等教育领域,主题内容包含《古代汉语专题》(基础汉字学教程)形成性考核册作业答案提示作业一:(涉及绪论、第一章内容)一、填空、《说文解字》汉字学的创建。、所谓“字原”有两个不符等。

《古代汉语专题》(基础汉字学教程)形成性考核册作业答案提示作业一:(涉及绪论、第一章内容)一、填空、《说文解字》汉字学的创建。、所谓“字原”有两个不同的概念一个是从文字产生的时间顺序上说的“字原”就是最初产生的字它们是派生出其它字的字因此又被称为“字母”、“母字”。今人或称之为“初文”。一个是从文字构成的逻辑顺序说的“字原”就是构成整字的基本部件有了这些基本构件才能构成整字因此被称为“字原”今人或称其为“字素”、“汉字构件”。、古文字指小篆以前的文字具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆还包括秦汉时期的简帛文字。古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。、甲午战争之后卢戆章《一目了然初阶》、王照《官话合声字母》、劳乃宣《增订合声简字谱》、《重订合声简字谱》。、汉字神授说汉字西来说汉字自源说。、原始绘画。、一是创制期约在距今年至年前后这个时期的汉字属于当时华夏文字的一种。一是汉字体系形成阶段约在距今年至年前后这一时期的文字是商代文字的直接源头。、公元前前年间商代使用的文字。按其载体分有甲骨文、金文、陶文。、殷商文字的形体保留着明显的图画特征象形表意。、金文。、书写在简牍与缣帛上面的文字。、秦文字指秦统一后的文字小篆是秦朝制定的标准文字它是在大篆的基础上改进的文字。小篆保留了大篆“引书”的基本特点安排疏密均匀但单字所用的笔画要比大篆省减得多。小篆的象形程度进一步降低符号性进一步增强。字形结构开始统一化、定型化规整化在同一处写的文字大小完全一致字的外形呈长方形汉字的方块型特征基本形成。、符号表意文字形体已经与它所表示的那个词所代表的事物形象脱离了关系而仅仅作为该意义的符号而存在。、字体的变化。、主要是隶书和楷书另外还有两种辅助性字体:草书和行书。、隶书是在篆书的基础上发展起来的一种字体其特点是把篆书圆转绵长的线条变成平直方正的笔画。、小篆隶书。、形体益加方正笔画更为匀称且增加了波势和挑法。即运笔时横、捺等笔画有如波浪起伏之状某些笔画在收笔时作向上挑起状。、不同之处主要在笔势方面。楷书取消了波势挑法变隶书的慢弯为硬勾。此外字的整体形状也由隶书的扁平变为正方。二、简要回答下列问题、为什么说汉字学萌芽于先秦主要依据是什么?(教材第页页)答:早在先秦时期一些学者就开始了对汉字的思考他们对于汉字的本质、起源与功能提出了自己说法。如《周易系辞下传》:“古者包羲氏之王天下也仰则观象于天俯则观法于地观鸟兽之文与地之宜近取诸身远取诸物于是始作八卦以通神明之徳以类万物之情。……上古结绳而治后世圣人易之以书契。百官以治万民以察盖取诸夬。”《周礼》提出了“六书”的类别名目。《左传》有“止戈为武”、“皿虫为蛊”的说法《韩非子》也说“古者仓颉之造字也自环者为私背私为公”。这个时期还对文字进行了收集整理和规范周宣王时太史籀撰写了《史籀篇》。主要依据是文献的记载。、谁创造了“部首”“部首”的含义、作用是什么对后世有什么影响?(教材第页页)答:部首是许慎创造的。《说文解字》按照具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类把具有相同偏旁的字归为一类这样的类许慎叫它作“部”每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目同时又是该部字的首字故名之曰部首。许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式。《说文解字》用部首编排单字的方法为辞书编纂创造了一种优秀的编排体例一直沿用至今。汉字子母相生、父子相联的理论是怎样形成的主要观点是什么?有什么意义?(教材第页页)汉字子母相生、父子相联的理论由郑樵率先提出而后经过戴侗等人的传承和不断完善最后成为一个体系完整组织严密的汉字结构理论。这种理论认为汉字整字是由一些基本字(即基本部件)通过不同的组合而形成的。这种组合不仅是多方式的而且是多层次的。这种理论还认为在字与字的产生关系并不是并列的而是一种次第相生的关系一些字是产生另一些字的基础另一些字是在这些字的基础上产生的。这样全部汉字就可以通过它们的组合与相生关系排列出一个系统的谱系成为一个相互联系、次第相生的有机统一体。这种理论符合汉字的实际情况符合现代系统论的思想从而把汉字结构理论推向了符合现代科学规范的高度。用系统方法来研究汉字系统比现代学者使用系统科学方法研究汉字早了七百多年。这在汉字学史乃至语言学史上是值得大书特书的。、从唐代起“《说文》学”流传至今的代表性的著作有哪些最负盛名的是什么?(教材第页)从唐代起就有学者从各个角度对《说文》进行研究有研究其所收字者有进行文字校订者有注释者还有研究其体例者等等从而形成了一个“说文学”流派。流传至今的代表性著作有:()南唐末徐锴《说文解字系传》()宋初徐铉《校订说文解字》()明赵頤光《说文长笺》()清段玉裁《说文解字注》()清桂馥《说文解字义证》()王筠的《说文解字句读》、《说文释例》等等其中段玉裁的《说文解字注》最负盛名。简述戴侗《六书故》的特点和贡献。(教材第页)戴侗的《六书故》是一部探究“六书”本义的著作他把《说文》部首改造后按义类归为九大类每类又包括若干的部首。然后把所收字按义类编排。戴侗的贡献有:第一、开创了把《说文》部首按义类归纳为大类的做法这样做的好处是使人们更容易看到各有关部首在表义功能的方面的相互关系。第二、从《说文》部首中分析出了最小的表义构件与复合部件建立了汉字表义最小部件系统。《六书故》的这种做法对后来的学者也产生了广泛而又深远的影响。、十九世纪末到二十世纪年代汉字学发生了哪些新的变化?(教材第页第页)文字学的名称发生了变化。章太炎把研究文字的学问改称“语言文字之学”。文字学与语言学分家。唐宋以来的“文字之学”包含着音韵学和训诂学学科混淆界限不明现代一些学者试图廓清文字学与语言学的界限逐渐地把训诂学、音韵学从“文字之学”中分离出去这时才有了“文字学”这个名称并用为研究文字的学科的专称。文字学研究对象缩减。传统的汉字学研究一直都是以形音义俱全的汉字为对象的汉字学的研究对象包括字形、字义、字音三个方面。近代的汉字学研究对象缩减为只限于字形。()研究领域的拓展。这一时期的汉字学研究领域拓展主要表现在古文字学的独立与汉字现代化的研究。、简述古文字学的独立过程和集大成的著作。(教材第页第页)古文字指小篆以前的文字具体包括甲古文、金文、陶文、大篆、小篆还包括秦汉时期的缣帛文字。古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分支。我国自宋代以来就有金石学的研究金石学虽然涉及到古文字但它以金石为主要研究对象其中的古文字并未成为专门的研究对象。自世纪末以来随着甲骨文的发现与金文、陶文、玉石文字和简帛文字等材料的陆续发现与学者治学方法的现代化使它从金石学中独立出来科学的古文字学得以建立迅速成为汉字学中一门独立的学科。在世纪初到世纪年代对于古文字的研究重点主要是资料的搜集、整理、刊布文字和考释。世纪年代后对于古文字的研究则主要是成果的汇集、理论阐释、古文字学史与古文字学知识的推广和应用。这一时期出现了一批结集前人研究成果的集大成著作。于省吾、姚孝遂主编的《甲骨文字诂林》册是甲骨文字考释的集大成之作。金文研究在资料汇编方面有:罗振玉《三代吉金文存》、于省吾《商周金文录遗》还有中国科学院考古研究所编《美帝国主义劫掠的我国殷周青铜器集录》()收青铜器照片件铭文多件。这三部书大体包括了年之前流传于世的金文资料。另有徐仲舒主编《商周金文集录》()收解放后新出土的铜器铭文九百七十三件。邱德修《商周金文集成》。台湾严一萍编《金文总集》艺文印书馆。这是一部集中前人研究成果带有总结集成性的著作。在金文考释方面主要有:吴闿生《吉金文录》()、柯昌济《金文分域编》()。汇集各家考释的有周法高主编《金文诂林》香港中文大学出版社年出版。《金文诂林附录》香港中文大学年出版。《金文诂林补》台北中央研究院历史语言研究所年出版。日本白川静《金文通释》(年)已出五十六辑之多在考释方面亦可谓集大成之作。中国社会科学院考古研究所王世民、陈公柔等先生在夏鼐先生的指导下集体编纂而成的《殷周金文集成》是一部收录金文著录的最为重要的著作。中国社会科学院考古研究所《殷周金文集成释文》则是对《集成》文字的考释。《睡虎地秦墓竹简》集中了学术界对秦简文字的考释意见。高明编著《古陶文汇编》是迄今收录陶文资料最为丰富的总集代表陶文著录的最高成就。什么是刻划记号?汉字起源与刻划记号是什么关系?(教材第页末段)刻划记号是古代刻划在某些实物上用来记事的符号。从古籍记载及考古学、人类学等学科的研究成果来看刻划记号是汉字的直接来源之一。刻划记号有多种书契即是其中之一。书契符号最初用来计数或表达某种意义后来与一定的言辞结合起来有了固定的读音和写法就演变成了文字。刻画符号还包括陶器符号。我国远古时代的先民在烧制陶器时往往在上面刻划或绘制一些具有某种意义的符号被当今的学术界称为“陶器刻划符号”。这种符号也是汉字的源头之一。、什么是六国文字战国时期文字变革产生了什么结果?什么是六国文字(见教材第页)战国时期文字变革产生了什么结果?(见教材第页页)六国文字也称东土文字又称古文或战国古文。战国时期文字变革产生了如下结果:第一文字异形即对同一个字各国的写法各不相同。第二文字的书写风格由西周时浑厚凝重趋向华丽纤巧。有的变为美术性的文字。第三六国文字的出现严重地破坏了汉字书写的统一性和规范性给各地的交流造成了很大的困难。古文字从商到秦的变化呈现出哪几种趋势?(教材第页页)共四点古文字从商到秦的变化呈现出四种趋势。第一纯表意字逐渐减少表音字逐渐减少形声字逐渐增多。个体文字的构成逐渐向意音文字发展。用字中的假借字也在逐渐减少。第二古文字个体字的内部构造在不断地向形义音的结构类型发展。第三古文字的构形系统的有序性在不断的增强。这主要表现在基础构件的构字率在不断的上升。基础构字部件率的上升表明汉字的结构体系向着有序化发展。第四汉字的形体逐渐固定。三、翻译下列古文、往古的时侯伏羲氏治理天下(他)仰观天象俯察地理观察鸟兽的形象和大地的脉理近的取法自身远的取于它物在这个基础上才创作了《易》和八卦用卦象示人吉凶。到了神农氏的时代使用结绳记事的办法治理社会管理当时的事务社会上的行业和杂事日益繁多掩饰作伪的事儿也发生了。(到了黄帝的时代)黄帝的史官仓颉看到鸟兽的足迹悟出纹理有别而鸟兽可辨因而开始创造文字。、《周礼》规定八岁的士族子弟进入初等学馆学习学官教育他们先教“六书”。(“六书”的名称)第一叫指事指事的含义是:字形、结构看起来认得但须经过考察才能知道它所体现的字义上下二字即属此例。第二叫象形象形的含义是:用画画的办法画出那个物体笔画的波势曲折同自然物的态势相一致日月二字即属此例。第三叫形声形声的含义是按照事物的性质和叫法挑选可相比譬的声符和义符组成文字江河二字即属此例。第四叫会意会意的含义是:比联起事理有关的字素构成文字掺合字素的意义可以得知新字的字义或旨趋武信二字即属此例。第五叫转注转注的含义是:立一字为头、为根创制类属字类属字对根字的形音义有所承袭与根字意义相通考老二字即属此例。第六叫假借假借的含义是:没有为某事某物造字而按照某事某物的叫法找一个同音字代表它令长二字即属此例。、表情与语言表达了心中所想的东西愤愤告诉其他人所想的莫过于是语言。迷盖天下之事记载的久远能够映照记载古今之事莫过于是书法。所以语言是心声的表现书法是心画的表现。、中国的书法和绘画虽说是两个独立的艺术体系但绘画中的线条随物象而变化书法中的线条随“字象”而变化而书法是从表象脱离出来绘画是从意象中脱离出来绘画复杂而汉字精炼。凡是象形物体都可以入画不能入画就可以用书法描述。然而书法虽少但是却变化多端所以绘画虽然复杂占用大量篇幅但是描绘的东西少而书法虽然简单只占用少量篇幅但是描绘的东西却很多。、汉字(六书是指汉字的造字方法即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”)不必所有都是圣人所作各地的人们语言不同名称不一文字不通。圣人所做的只是命上古乐官(神瞽)帮他辨认发音命史官辨认文字删改一些复杂错误的归纳整理一下而已。作业二:(涉及第二章、第三章内容)一、填空、P、P、P、P、P、P、P、P、P、P、P、P、P、P、P末行、P、P、P、P、P、P第行、P、P、P、P、P、P、P二、简要回答下列问题、最早对“六书”含义作出解释的是谁怎么解释的?(教材P)最早对“六书”作出解释的是许慎。许慎在《说文解字叙》中说:“周礼八岁入小学保氏教国子先以‘六书’。一曰指事指事者视而可识察而见意上下是也二曰象形象形者画成其物随体诘诎日月是也三曰形声形声者以事为名取譬相成江河是也四曰会意会意者比类合谊以见指撝武信是也五曰转注转注者建类一首同意相受考老是也六曰假借假借者本无其字依声托事令长是也。”、班固、郑玄、许慎所说“六书”的异同是什么需要注意什么问题?(教材P)从名称上看象形、转注、假借三家是共同的班固说的“象事”郑玄是“处事”许慎是“指事”班固说的“象意”郑玄、许慎都是“会意”班固的“象声”郑玄是“谐声”许慎是“形声”。需要注意三点:第一班固“象形、象事、象意、象声”中的“象”是象征的意思许慎“象形”中的“象”是相像的意思。名称虽然一样但内涵不同。第二“象事”与“指事”“象意”与“会意”前者概括性强后者具体而明确。概括性强包容度就大具体而明确包容度就小因此后世有研究者认为“六书”并不能概括汉字的所有类型在对一些字的类型分析上也出现了种种分歧。第三在排列顺序上班固的排列由具体到抽象似乎更符合汉字产生的逻辑发展。、为什么说班固所说的“造字之本”是指造字的理据?(教材PP)班固所说的“造字之本”是指造字的理据“六书”是根据造字的理据而把汉字分为六种类型。这可以从两个方面来说明。第一“本”是指事字本义是树根。引申为根源根本、根据等但没有方法的意思。第二“六书”是汉字教学的内容。、象形字最主要的特征是什么有什么局限性?(教材P)象形字最主要的特征是字形与其所代表的事物的形状具有一致性因而表意具有直观性可以使人见形而知义。象形字的局限性是很难用这种方法来表示抽象的概念。、为什么今文字中假借字所占的比例很小?(教材P)假借的原则是借字和被借字的读音相同或相近。虽然借用同音字来表达词语的意义很方便但因为它无法区别同音词如果毫无节制地大量使用势必削弱文字的功能因此在汉字体系中假借字所占的比例很小。、举例说明意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在几个方面?(教材P)意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在两个方面:第一同一个意符在不同的字中可以表示不同的意义。例如:“口”作意符可以表示这样几种不同的意义:(1)与口有关的器官:嘴、喙、吻(嘴边)、喉(2)与口有关的行为:含、叫、吞、吐、吸、吹、吮、咬(3)象声词:呱、啾、哗、呼、啦(4)与语言有关的事情:命、令、召、告、唯、咨。第二、同一类意义也可以用不同的意符来表示。例如:表示建筑物或其局部可以用“宀”如:室、宅、宇可以用“广”如:庙、庑、廊还可以用“户”如:房、扃、扉也可以用“尸”如屋、层。表示器皿可以用“缶”如:缸、罐、罂可以用“瓦”如:瓶、瓮、瓯也可以用“皿”如:盆、盂、盎。表示行走可以用“辶”如:返、还、追可以用“走”如:赶、赴、趣可以用“彳”如:往、徐、循可以用“足”如:跟、跑、跳可以用“止”如:步、前、歱还可以用“行”。、字形的内部功能有哪些?(P)字形的内部功能是指字的形体对字音、字义的作用字形的内部功能有:、成与显示文字。在文字的形音义三要素中字形是唯一的物理要素它是字音字义的代表者和承载着如果没有字形就无所谓字音字义。因而字形的首要功能就是形成并显示文字。、表现字音字义。文字具有形音义三要素但是字音、字义不是直接显示出来的它们的出现是由字形来表现的。、区分文字。文字是一个符号系统不同的文字标示着不同的音义这些不同主要字形来区分。、字形结构与字的结构的有什么区别?(教材P)字形结构与字的结构的主要区别是:第一字形结构仅是字的形体组合而字的结构则是字的音义组合。第二字形结构与字的结构所含的结构单位层次不同。字形结构具有三级单位即:笔画(或线条)、部件、整字字的结构只有两级单位即:部件和整字。第三人们研究字形结构与字的结构的角度和目的不同。对于字形结构的研究仅仅限于字的形体这种研究有助于人们掌握汉字的构形规律可以应用于书写帮助人们科学地安排字的间架结构使书写过程合理所写的文字美观。对于整字字形切分出来的部件可以用作检字部首。对于字形结构的切分也是计算机文字处理的需要。第三节、字形的变化、字形感知活动的要求对字形变化有哪些作用?(教材P)对字形的感知要求字形要容易识别即容易看清楚字形的形状。这就要求文字必须具有一定的清晰度。要清晰就要做到一字不宜笔画太多写得不易过小。如果字形过于繁富写得过小就不容易看清。第二部件的分布要相对地集中这就使汉字形成了二维结构的块形文字。第三字形之间的区别度要明显。、心理需求对字形变化有哪些作用?(教材P)人的心理需求就对字形的变化作用有:、美化心理对字形变化的作用。字形作为一种视觉符号不仅具有实用价值而且还是审美对象人们的审美要求推动着字形不断的变化。、类化心理对字形变化的作用。人们的认知心理总希望把事物归类以便有规律可循变难为易。这种心理投射到字形上就产生了字的类化。例如同化就是类化的一种表现。另外一些字出于表意需要也会发生类化。、异化心理对字形变化的作用。人们也总是喜欢表新立异显示个性。这种心理投射到文字中就导致出现了许多不同的书体。三、说明下列各字的构造类型鼎:本体象形皿:本体象形须:烘托象形本:加体指事朱:加体指事森::同体会意睡:字义会意劣:字义会意储:形声字(左意右声)四、说明下列字的意符合声符警:(从言敬声。)珑:(从玉龙声。)颗:(从页果声。)都:(从邑者声。)完:(从宀元声。)窘:(从穴君声。)基:(从土其声。)常:(从巾尚声。)忝:(从心天声。)徒:(从辵chuò土声。)作业三:(涉及第四章、第五章内容)一、填空、P、P、P、P、P、P、P、P、P末段、P末行二、简要回答下列问题、什么是同音字?同音字有几类有什么作用?(教材P)同音字是指读音相同而形体、意义不同的一组字。同音字又可分为基本同音字与完全同音字两类。基本同音字是指声调不同声母、韵母相同的字。完全同音字则指声韵调完全相同的字。同音字的作用主要是:、可以区别同音词。、同音字可以用来注音。、同音字之间有的还具有同义关系人们可以利用同音字来解释字义。、可以利用同音字来探求词的同源关系。、同音字之间还可以形成通假关系。、汉字误读出现讹音有几种情况?(教材P)、因声旁而误读。、因同旁字类推而误读。、因形似而误读。、因不明字意而误读。、同义字的意义有几种类型?(教材P)同义字的意义有五种类型:、所指对象相同但称谓不同。、意义相同但主体不同。、意义相同但使用对象不同。、基本意义相同但程度或数量不同。、同类事物的不同形态。、什么是字的本义?确定字的本义的标准是什么?(教材P)字的本义指文字产生时获得的意义。确定字的本义有两条标准即字形标准与字用标准。所谓字形标准就是字的本义一定要与字形有着密切联系从字形中能到说明。所谓字用标准是指与字形相联系的这个意义一定要有文献用例。三、根据反切写出汉语拼音芳菲反(fēi)虚应反(xīng)苦瓜切(kuā)胡到切(hào)都宗切(dōng)侯古切(hǔ)基烟切(jiān)息救切(xiù)奴案切(nàn)许良切(xióng)四、给下列黑体字注上汉语拼音丁丁(zhēng)龟(qiū)兹(cí)大宛(yuān)月(ròu)氏(zìzhī)康居(qú)吐谷(yù)浑土蕃(bō)镐(hào)京阿(ē)房宫(páng)天姥(mǔ)山会(kuài)稽哑(è)然失笑心广体胖(pán)造诣(yì)抨(pēng)击时弊毗(pí)邻瞠(chēng)目结舌怙(hù)恶不悛(quān))刚愎(bì)自用草菅(jiān)人命五、解释句中黑体字的意义、击鼓、振动、摇动、计量单位十二斛为一鼓、迎接、迎候、迎战、迎击、排斥、拒绝、水域、大水、水灾、水攻、泅水六、解释下列黑体字在句中的意义并说明句中用的是本义、引申义还是假借义、黎明、天亮本义、登高本义、八尺曰寻本义、担本义、寂寞引申义、通“仞”假借义、废墟、故墟引申义、田垄、田畴引申义、隐蔽假借义、通“拟”力量相似假借义七、解释下列句中黑体字的句中义和今义、句中义:动物用脚刨地今义:奔走。、句中义:恬静、淡泊今义:害怕。、句中义:害怕今义:害怕。、句中义:一种制作食物的方法带毛烧烤今义:火炮一种兵器的名称。、句中义:铠甲今义:一种化学元素的名称。八、写出下列句中通假字的意义、亲:通新刚刚。、寤:通牾逆倒着句中指难产。、友:通右车右主将的助手。、而:通能能力。、如:通而连词。、辩:通辨辨明。、无:通毋不要。、颁:通斑斑白。、蚤:通早早晨。、有:通佑帮助。错:通措舍弃。作业四:(涉及第六章、第七章内容)一、填空、P、P、P、P、P第四节三个大标题、P、P二、简要回答下列问题、和拼音文字比较汉字在保存语言、传送语言方面有什么独特的功能?(教材P)和拼音文字比较汉字在保存语言方面的独特功能是更能超越时代沟通古今语言。在传送语言方面的独特功能主要表现在能够超越方音沟通方言。、在中华文明的发展过程中汉字发挥了哪些重要的作用?(教材P共七点)第一、汉字是管理国家事务的重要工具。第二、汉字是人与人之间交际的重要手段。第三、汉字记录了生产技术从而有力地促进了物质生产的发展。第四、文字为历史记载提供了最好的手段。第五、汉字是文化教育最重要的工具。第六、文字还被用来著书立说。第七、汉字是文化传播最重要的载体。、为什么说汉字对汉民族的发展壮大与国家的统一作出了巨大的贡献?(教材P末段)国家的统一在很大程度上要依靠共同的语言共同的文化。而汉字对在中华大地上形成共同的汉语和共同的汉文化产生了难以估量的作用从而对中国的统一产生了巨大的作用。中国和欧洲的面积差不多欧洲在历史上一直处于分裂状态现在仍然有几十个国家而中国早在两千多年前就形成了一个统一的国家而且在历史上统一一直是发展的主流这在很大程度上是因为中国使用着形体稳定的、能够沟通各地方言的汉字。汉字产生的根本原因在于管理事务的需要反过来汉字为国家的管理提供了最好的工具。有了文字就可以积累政治管理的经验可以形成成文的制度法令。中国社会很早就形成了统一的国家有了完善的管理体制这与文字的参与有着莫大的关系。、为什么说汉字为提高学习和工作效率提供了条件?(教材P)文字是人们学习和工作的主要工具之一人们阅读文字的速度直接关乎到学习和工作的速度。中文阅读速度约是英文阅读速度的倍。这就为使用汉字的人的学习、工作的高效率奠定了基础。阅读不仅是学习的方法而且也是工作的重要方法不言而喻对于需要阅读的工作来说高效率的阅读也就意味着高效率的工作。、为什么说汉字的运用有助于大脑的发展?(教材P第二行)汉字是意音文字它在人们的认识过程中既作用于人的视觉认识系统同时又作用于人的听觉认知系统因而比表音文字更有利于大脑的开发。人的大脑分为左右两个半脑左脑负责语言、数学、逻辑等方面的感知思维活动右脑负责空间、音乐、想象、视觉等方面的感知思维活动。两个半脑只有同时开发均衡发展智力才能健全。人的文字阅读活动是开发智力的重要活动之一不同的文字对于人的大脑的作用是不一样的。汉字为“复脑文字”认为汉字具有促进左、右脑功能平衡发展的作用。、举例说明汉字承载了社会物质文化表现在哪些方面?(教材P)汉字系统承载着物质文化甲骨文金文、缣帛文字等等的出现都各自反映了当时的一般物质生产水平。汉字系统成员的变化记载了文化的发展变化。例如在《说文解字》中马部字有个牛部字个羊部字个犬部字个金部字气部字个。而在《新华字典》中有马部字个牛部字个羊部字个犬部字个金部字个气部字个。这种变化大致上记载了中国社会在古代与现代的不同特点上古时期狩猎在人们的生活中占有很重要的位置人们常常要与兽类打交道所以犬部字非常多。在没有自动化机械的时代人们要常常借助畜力马是人们代步、运输、拉车的重要畜力所以从马之字非常多。现代社会是工业经济时代工业离不开金属与化学材料所以从金之字大量涌现。汉字个体承载着物质文化从汉字个体的形体及其构造中可以看到不同时代的物质文化。第一古代一些器物用字的意符反映了当时制作器物所用的材质。例如“桥”从木表示造字时的桥是木制的。“椀”从木那个时代有用木材制作的碗。第二古代一些字形的形状反映了古代一些器物的形制。例如“戉”、“殳”、“鬲”反映了古代一些器物的形制。第三一些字形的演变反映了物质生产、科学技术的发展变化。例如“医”繁体一作“毉”一作“醫”反映了医疗手段的不同。“炮”字形的变化反映了炮的变化。“礮”“砲”反映了这种兵器发石的特点。“炮”则反映了这种兵器中用火药的特点。、今字的形体与古字的关系有几种情况?(教材P共五点)今字的形体与古字的关系有以下五种情况:1、在古字的形体加义素形成今字。、在古字的形体加声素形成今字。、改变古字的义素成为今字。、改变古字的声素成为今字。、改动古字的笔画成为今字。、关于通假字需要注意什么问题?(教材)关于通假字需要注意的主要问题是:1、确定通假字与本字的语音关系要以古音为据不能拿今音去衡量。2、通假字与本字的对应关系。在古音通假中哪个字借为哪个字通常具有一定的约定俗成性而不是凡是同音或近音的字都可通假。3、本字与通假字的使用频率问题。4、对于通假字的确认要慎重。三、解释句中黑体字的意义并写出今字、责债、孰熟、禽擒、景影四、写出句中的古字并说明增加或改变了什么部件成为今字、句中古字:契增加意符“钅”成为今字“锲”。、句中古字:取增加意符“女”成为今字“娶”。、句中古字:受增加意符“扌”成为今字“授”。、句中古字:莫增加意符“日”成为今字“暮”。、句中古字:说改变了意符写作“忄”成为今字“悦”。、句中古字:反增加了意符“辵”成为今字“返”。、句中古字:奉增加了意符“扌”成为今字“捧”。、句中古字:召增加了意符“讠”成为今字“诏”。、句中古字:没改变了意符写作“歹”成为今字“殁”。、句中古字:陈改动笔画写作“阵”成为今字“阵”。五、说明句中通假字的本义和所通之字及其意义、畔本义是“田界”通“叛”是“背叛”的意思。、豪本义是“豪猪”通“毫”是“毫毛”的意思。、亡本义是“逃跑”通“无”是“没有”的意思。、趣本义是“快走”通“促”是“催促”的意思。、适本义是“前往”通“谪”是“罚”的意思。六、找出些列句中的异体字并与规范字一并说明造字结构特点()災()灾。“災”、“灾”造字结构不同。“災”是形声字“灾”是会意字。()野()埜。“野”、“埜”造字结构不同。“野”是形声字“埜”是会意字。()唇()脣。“唇”和“脣”都是形声字声符相同但意符不同唇从口脣从肉。()黼()釜。“黼”、“釜”都是形声字声符相同但意符不同黼从鬲釜从金。七、写出句中黑体字对应的繁体字、钟鐘、钟鍾、历歷、发發

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