语文
浅谈如何上好口语交际课
郴州市宜章县梅田中心小学 朱丽娥
口语交际是新课程的重要组成部分之一。新课标要求学生有表达的自信心，还要积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。如何在课堂教学中使这些目标得到落实，学生的口语交际能力得到培养呢？通过教学新课程的实践，我觉得口语交际教学应注重学生观察想象能力的培养，帮助学生积累语言，在双向互动、富有情境的语言环境中进行教学，使每个学生都能无拘无束地进行口语交流，创设口语交际新天地。
一、创设生动的教学情境，让学生在兴趣中学习
著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。如在教学口语交际《介绍我国的一个少数民族》时，课一开始，我用多媒体出示了介绍我国少数民族的一些片断，同学们一下子就被吸引了进来，让学生一边看画面，一边感受我国少数民族独有的文化魅力，并引导学生把你所看到的画面说出来。动听的音乐，色彩美丽的画面，很快把学生的心给牵住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。这样教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文内容产生共鸣 。创设情境,激发兴趣。创设情境来上口语交际课，能激发学生的学习兴趣，可以让年龄和发展水平相近的学生进行交流，促进他们独立思考，有助于他们听取、比较、思考不同的意见，有助于提高学生语言表达能力的提高和锻炼，对学生智力发展有着积极的作用。
二、把握人本的因材施教，让学生在个性中学习
每一个学生都有自己独特的视角，独特的见解，以“学生发展为本”让学生在课堂上尽情表达自己观点，使课堂教学与学生情感、体验、思维创新水乳交融，一方面孩子的在表达中获得了学习的成长，另一方面孩子在个性上也能得到自然地发挥，可谓一举两得。因此，教师在日常的教学活动中应该注重因材施教，让孩子们丰富多彩的个性淋漓地展示出来，真实地展示自己的学习情况，真实的表达自己的心理想法，真实的述说自己的内在心声；让课堂成为学生施展个性的舞台，展示自己个性的空间，让每一个学生都能在语文上获得成长和 发展。设想一下，如果我们给了孩子们一片广阔的天地，给了他们一片自由的空间，这样的课堂不才是我们追求的活跃、快乐的课堂吗？从这一角度来说，我们的教学也正好体现了语文教学的意义和价值。
三、营造双向的互动氛围，让学生在交流中学习
苏霍姆林斯基说过：学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。作为教师要以一个学习者的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。但是，由于小学生的性格特点，学生有话不敢表达，交流。因此，在口语交际教学中，我让学生互相合作交流、畅所欲言，自己也参与到学生的学习中去，成为学生学习的朋友，在其间点拔，引导，拓宽了双向交流。由于教师走出了师生圈，转变了角色，进入交际情境，生生互动到师生互动，给学生创造了勇于表达交流的双向的氛围。
首先我们可以创设“争当小记者”的交际氛围。孩子在家里是无话不谈的，并不存在不会应对的问题。但是到了公众场合，有些孩子就羞于开口了。所以创设自由、平等、疏朗的对话情境就十分重要了。为此，我
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了一堂课《当小记者》一课教学中，我先让学生回忆少儿频道的小记者是怎么样采访别人的，并让学生作
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性的表述。再让学生合作交流如何去采访别人，在交流过程中，学生一方面要发表自己的意见，一方面还要听取别人的意见，这么一来，学生既锻炼了说话能力，又学会了倾听别人说话。这时再为学生提供了当众说话的机会——分角色上台表演，其间教师参与，对学生表述中的不足之处给予指点，暗示其他学生采访时应该注意用礼貌语言。最后，让学生回家采访一下爸爸或妈妈，进一步提高学生的口语表达能力。从而达到生生、师生互动，使学生的“说话”胆量大了，“说话”能力提高了
四、开掘生活的口语交际，让学生在实践中学习
生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具。学会观察生活、思考生活，口语交际才能入门，提高口语交际水平也才有希望。丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源，教师要用心捕捉现实生活现象，诱导学生用学过的知识和自己的认识能力参与，在这一过程中发展学生的口语交际能力。比如新转进一个学生，大家怎样说欢迎辞？今天是教师节，你想对教师说什么？你刚搬进了新家，向大家介绍你家周围的样子。再如新课标强调要努力建设开放而有活力的语文课程，沟通语文与其它学科之间的联系，沟通语文课程与生活的联系。我让学生在上放学的路上，认识路边的店名、广告牌，并设问当你遇到不认识的字，你怎么办？这样的作业学生乐做，又感兴趣，在玩中又锻炼了口语交际能力……
口语交际是一种双向，甚至是多向互动的言语活动。培养学生的口语交际能力，贵在实践。只要我们遵循学生的心理特点和语言学习的规律，课内课外相结合，就一定能提高学生的表达能力，收到应有的效果。
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