“孝”文化讲座--

nullnull 2011年说课课件 《大学语文》人文讲座 “孝”文化漫谈 说课 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 说课内容一、说教学内容 二、说教学组织设计 三、说教学方法 四、说教学资源 一、说教学内容一、说教学内容（一）课程定位 （二）内容定位【课程定位】【课程定位】宣传教育联系协调指挥管理应用文的功用 【课程定位依据】 【课程定位依据】高职教育培养目标： 　　 高素质的职业技能人才：职业能力和职业素养（道德观、价值观） 课程培养目标： 　　　大学语文是一门以人文素质教育为核心，融语文教育工具性、基础性、人文性、审美性、思想性为一体而尤重审美性与人文性的公共基础课程。大学语文教育是大学生学习各门学科的基础，是奠定大学生人文素养，塑造理想人格的重要基础。 null【内容定位】【内容定位依据】【内容定位依据】　　教学内容的主要知识点、技能点、素质点符合职业教育的根本目的； 　　教学内容能为学生“学会做人”奠定良好的基础。 二、说教学组织设计二、说教学组织设计（一）教学目标　　　（二）教学重点、难点 （三）教学准备与时间（四）教学模式 　 （五）组织安排　　　（六）教学过程 （一）教学目标 （一）教学目标知识目标： 　　掌握传统文化的精髓之一“孝”的含义与行为。 能力目标： 　　正确继承与发扬传统文化，树立现代“孝道”。 素质目标： 　　树立现代“孝道”意识，培养感恩之心，爱家、爱社会、爱国。 （二）教学重点难点（二）教学重点难点教学重点： 　　 理解和掌握“孝道”的含义和具体行为，树立现代“孝道”意识。 教学难点： 　怎样去“孝悌”长辈、同辈。 （三）教学准备与时间（三）教学准备与时间 教学准备： 课前相关“孝”文化资料的搜集（经典著作、事例、视频等）； 多媒体教学资源与课件。 教学时间： 四课时 （四）教学模式（四）教学模式 采用情景教学法、视频教学法、师生互动探究讨论法、案例分析法等多种教学模式。 按学生认知规律，由知识接受-----加深印象（视频）-----加深理解（案例）-----探究讨论、反思------化为自觉行为。（五）组织安排（五）组织安排 根据布置预习任务——讲解——阅读——视频观摩——案例分析——探究讨论——写作——检查评估的顺序组织教学内容。 null （六）教学过程 ●情境导入; ●讲授传统“孝”文化知识; ●阅读文章（现代人对传统“孝”的理解）; ●视频观摩（ 《二十四孝》 和《孝河义女》）; ●案例分析； ●对比分析，探究讨论并归纳; ●写作训练; ●评价小结。null （1）情境导入（3分钟）由一则《公益广告-----孝》（观看视频）， 引出讲座的话题-----“孝”文化。null 每个小组的学生交流调查了解的大学生的消费情况。学生可在交流感受的同时讲解其调查的方法，观点的提炼，和同学进行的合作，其他同学则从中归纳得出自己的观点。教师逐步引导学生结合其实践初步了解调查 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 的概念、调查的方法和调查报告的主要内容。为调查报告的规范写作奠定基础。 （2）讲授知识（重点内容，25分钟）“孝”的含义； “孝”的来历、相关经典著作； 传统孝道伦理的结构、内容、特点； 《二十四孝》的内容讲解。 （3）文章阅读（3）文章阅读鲁迅作品《二十四孝图》 王小波作品《知识分子的不幸》 余杰作品《“孝子”教育可行吗？》 问题思考： 1、请归纳上述三人的观点各是什么？ 2、你赞同上述三人的哪些观点，并请说明理由。 （4）视频观摩（课后继续完成）（4）视频观摩（课后继续完成）观看动画片《二十四孝》思考：二十四孝中有哪些值得继承发扬，有哪些值得扬弃？ 观看电影《孝河义女》思考：现代人应该如何去“孝悌”？ （5）案例分析（5）案例分析胡 兰：从侍奉双亲到关爱社会 胡兰演绎"孝"字人生 傅 维：困苦家庭 孝心换回幸福家庭 萧金定：永不退色母爱陪瘫痪长子走完48年人生路 倪烈水：践行孝道 潮汕人倪烈水编写《劝孝歌》劝人行孝 赵锁仙：200万字日记追逐心灵律动 爱心传播育子人生 史金凤：186个孩子一个妈,"爱心妈妈"史金凤无私母爱感天动地 王春来，曹翠花，洪战辉，林 萍，吴建平……null（6）讨论、分析、探究（5分钟）1、二十四孝中有哪些值得继承发扬，有哪些值得扬弃？ 2、从《孝河义女》和“当代感人的慈孝故事”中，你得到什么启示？觉得现代人应该如何为人处世？ （分小组讨论，派代表发言）null传统“孝道”的值得发扬的地方，应该扬弃之处。 现代“孝道”的重要内涵。 （见 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 ）（7）重点归纳null教学设计孝 文 化传统孝 文 化现代孝 文 化糟 粕精 华孝 敬平 等感 恩忠孝相通 无违意志，绝对服从 包办婚姻 不孝有三，无后为大 父子相隐 身体发肤，不敢毁伤 三年守丧，礼仪繁绮 伤身自残，悖理反常建立和谐的人际关系null （8）写作训练 学生通过学习“孝”的文化知识、案例、视频资料等，写一篇有感而发的文章，表达自己对“孝”的认识，可以记叙、议论、抒情等，文体不限， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 有真情实感。 三、教学方法选择及运用三、教学方法选择及运用（一）教法 （二）学法 （三）教学手段null 【教法】 情景教学法、探究讨论法、案例教学法等 通过导入一定的情境，感受具体的事例，结合理论，让学生以小组为单位完成学习任务，要求学生在活动中相互协作、勤于探索、反思、对比，发表各自的观点，公开地共同分享见解，培养学生思考、辨别是非、提炼观点和写作的能力。 null 【学法】 小组合作学习法和教师引导法 旨在构建合作互助，民主和谐的课堂教学气氛。以学生为主体，在互动合作的人际交往和学习中使学生掌握学习内容，有力地促进学生团队观念的形成和个性的发展。【学情分析】【学情分析】职 业 学 院 各 专 业 一 年 级 学 生想“成人”，但缺乏做人的知识与培养渴望表现自我，但语文素养较差 对专业较感兴趣，对语文等兴趣一般有想法，但意志力不坚定，缺乏行动 习惯依赖老师，反感满堂灌输四、教学资源四、教学资源（一）网络资源环境 （二）其他教辅材料（一）网络资源环境（一）网络资源环境1.二十四孝 百度http://baike.baidu.com/view/5086.htm 2.二十四孝图库 http://gb.cri.cn/3821/2004/05/18/152@163721.htm 3. "寻找当代中华最感人的十大慈孝故事（人物）" http://news.qq.com/zt/2009/cxgs/(二)其他教辅材料(二)其他教辅材料1. 于丹，《于丹作品集》，中原出版社， 2007年3月版 2. 徐一周，《大学人文》，北京大学出版 社，2010年8月版 null教学特色说明重在培养“做人”自主学习能力 人际关系处理能力 语言表达能力沟通合作能力 谢谢大家， 敬请指导！谢谢大家， 敬请指导！