论文集_教学类-德育(042)_“五爱”是学校德育的基本内容
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“五爱”是学校德育的基本内容
[日期：2004-10-26]
“五爱”，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。是社会主义道德的
基本要求和学校德育的基本要求，是在长期的革命斗争和社会主义建设实践中形成、
丰富并确定下来的，是建设有中国特色的社会主义教育体系的重要组成部分。在贯彻
落实党的十四届六中全会《决议》精神，改进加强学校德育工作中，要进一步高扬
“五爱”旗帜。
自建国以来，“五爱”教育在培养一代又一代的社会主义建设者和接班人中发挥了
不可忽视的重要作用。1982年，“五爱”作为对公民的基本要求正式写入《中华人
民共和国宪法》之后，在中央和国家教委颁发的一系列德育工作文件、国家教委颁发
的课程计划中，也一再强调要以“五爱”为基本内容，对青少年进行
思想
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品德教育。
1992年，国家教委颁发的《九年义务教育全日制
小学
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、初级中学课程计划》规定
：小学阶段的目标：“初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思
想感情……”，初中阶段的目标：“具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会
主义的思想感情……”1994年，中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若
干意见》再次强调：“学生的‘五爱’情感，文明的行为习惯，良好的道德品质和遵
纪守法意识，科学的人生观、世界观、价值观，社会主义的理想信念，是一个通过教
育逐步形成的过程。”1996年党的十四届六中全会《决议》中，再次重申把“五爱
”作为社会主义道德的基本要求。
“五爱”教育充分体现了学校德育工作的方向性、时代性、科学性和可操作性等特
点，较好地处理了社会主义理想、信念教育，人生观、世界观、价值观教育与文明行
为习惯培养的关系，几十年的教育实践证明，“五爱”教育在全面贯彻教育方针，提
高学生的思想道德和科学文化素质，培养合格的社会主义公民方面，发挥了积极的作
用，取得了显著成效。
随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，人们的思想观念发生了深刻
变化，学校德育工作遇到许多新情况新问题，学校应该积极探索和研究提高学校德育
工作实效性的新途径，但是不能降低德育目标的要求，必须旗帜鲜明地反对将思想道
德教育“中性化”的倾向，坚定不移的坚持“五爱”教育的正确方向。
学校应从实际情况出发，根据时代特点和社会发展的需要，不断赋予“五爱”以新
的时代内容。要把爱祖国、爱社会主义的教育同建设有中国特色社会主义的伟大实践
有机地结合起来；把爱人民同培养学生树立全心全意为人民服务的思想结合起来；把
爱劳动同培养学生劳动观点、劳动习惯、劳动技能和热爱劳动人民的思想感情结合起
来；把爱科学同落实科教兴国战略，为实现祖国“四化”而努力学习结合起来；把爱
社会主义同培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立坚定的社会主义理想
、信念结合起来。把“五爱”教育搞得既生动活泼，富有时代特色，又扎扎实实收到
实效。
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