《德育原理》考试大纲

《德育原理》考试大纲 Ⅰ 考试性质与目的 本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。我院将根据考生的成绩，按已确定的招生 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，德、智、体全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度和适当的难度。 Ⅱ 考试内容 一、考试基本 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能运用本科目知识进行 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，具备分析问题和解决问题的基本能力。 二、考核知识点及考核要求 本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是： 1．识记：能理解有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。 2．理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。 3．应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。 第一章 德育范畴 一、考核知识点 第一节 德育概念 1. 德育的概念（广义与狭义） 2. 何为德育的守一而望多的原则？ 3. 习俗性德育的概念及其特点。 4. 古代、近代及现当代学校德育的特点； 第二节 学校德育的历史进程 二、考核要求 1．识记 ①德育的概念 ②古代、近代及现当代学校德育的特点 2．理解 ①德育的守一而望多的原则 ②习俗性德育的概念及其特点 第二章 德育的本质与功能 一、考核知识点 第一节 德育的本质 1.道德在生活中的“存在”与德育的本质； 2.对德育本质的解释及其意义 第二节 德育的功能 3.德育功能的概念及其认识 4.德育的主要功能 二、考核要求 1．识记 ①德育功能的概念及其认识 2．理解 ①道德在生活中的“存在”与德育的本质； ②对德育本质的解释及其意义 ③德育的主要功能 第三章 德育对象 一、考核知识点 第一节 道德教育的可能性 一、“道德”是可教的吗？ 二、“新性善论”是现代德育的理论基础 第二节 道德发展与道德教育 一、几种关于道德发展的理论 ㈠精神分析理论 ㈡社会学习理论 ㈢道德认知发展理论 二、对道德发展的理解 ㈠道德发展应当视为一个整体发展作综合的理解 ㈡对道德发展的理解应与对道德发展“年龄歧视论”的批判理解相结合 ㈢道德教育对象的道德发展阶段——“无律—他律—自律—自由”的过程 1.“无律”阶段 2.“他律”阶段 3.“自律”阶段 4.“自由”阶段 第三节 个性实际与道德教育 一、个性与德育的关系 二、德育中的“因材施教” 二、考核要求 1．识记 ①“新性善论”的内涵 2．理解 ②精神分析理论 ③社会学习理论 ④道德认知发展理论 ⑤道德教育对象的道德发展阶段——“无律—他律—自律—自由”的过程 3．应用 ⑥能用精神分析理论、社会学习理论、道德认知发展理论解释儿童道德发展的阶段及儿童道德发展的某些现象。 ⑦阐释“新性善论”的教育意义何在？ ⑧阐述从个性角度，如何在学校德育中作到因材施教。 第四章 德育目的 一、考核知识点 第一节 德育目的及其功能 1、 德育目的与教育目的 2、 德育目的的功能 第2节 德育目的的类型与结构 一、 德育目的的类型 ㈠社会本位的德育目的和个人本位的德育目的 ㈡外在的德育目的与内在的德育目的 ㈢理想的德育目的和现实的德育目的 二、德育目的的结构 第三节 德育目的的决定 一、德育目的的决定 ㈠德育目的的决定因素 1.确定德育目的的主观依据 2.确定德育目的的客观依据 ㈡德育目的的具体化 二、我国的德育目的 ㈠我国现行的德育目的 ㈡对我国德育目的的正确理解 二、考核要求 1．识记 ①德育目的 ②德育目的的结构 2．理解 ③德育目的的功能 ④德育目的的类型 ⑤德育目的的决定因素 ⑥德育目的的具体化 ⑦我国现行的德育目的 3．应用 ⑧能结合德育目的的决定因素阐释我国现行的德育目的。 第五章 德育过程 第一节 德育过程的特点（识记、理解） 一、 计划性与正面性 二、复杂性与多端性 三、引导性与整合性 第2节 两类德育过程模式述评（理解） 1、 传统的德育过程模式 2、 现代的德育过程模式 第三节 德育过程的矛盾与德育过程的组织 一、德育过程的矛盾及其解决（识记、理解） 二、德育过程的组织 （应用） 第六章 德育内容 第一节 学校德育内容及其决定因素 一、学校德育的内容 （识记） 二、学校德育内容的决定因素 （理解） 第二节 我国学校德育的主要内容 一、我国政府对学校德育内容的规定 （识记、理解） 二、对我国学校德育内容及其重点课程的思考（理解、应用） 第七章 德育课程 第一节 课程与德育课程 一、课程概念 （识记） 二、德育课程的问题与特点 （理解） 三、当代德育课程案例介绍 （理解） 第二节 德育的学科课程 一、学科课程 （识记） 二、各科教学与德育 （理解、应用） 三、中国德育学科课程的问题与对策 （理解、应用） 第三节 德育的活动课程 一、活动课程概念（识记） 二、活动课程的实施（理解、应用） 第四节 德育与隐性课程 一、隐性课程概念 （识记、理解） 二、德育的隐性课程与道德教育实践 （理解、应用） 第八章 德育方法 第一节 德育方法概述 一、德育方法及其决定 （识记、理解） 二、德育方法分类与特点 （理解、应用） 第二节 德育方法述要 一、方法论意义上的德育方法 （理解） 二、具体的德育方法 （理解、应用） 第三节 德育方法的应用 一、德育方法的组合及模式问题 （理解、应用） 二、德育方法的灵活运用（理解、应用） 第9章 德育主体 第1节 德育主体及其应用 一、德育主体的概念 （识记） 二、德育主体作用的认识 （理解） 第2节 德育主体的素养结构和水平提升 一、德育主体的素养结构 （理解） 二、德育主体素养水平的提升 （理解、应用） 第十章 德育的社会环境 第一节 社会环境的德育价值 （理解、应用） 一、社会环境与个体道德发展 二、社会环境与学校德育特征 三、社会环境德育价值的实现 第二节 影响学校德育的诸种环境因素分析（理解、应用） 一、宏观社会环境因素与学校德育 二、社区对学校德育的环境作用 三、家庭对学校德育的环境作用 四、大众媒体对学校德育影响的分析 第三节 学校德育社会环境的时代构建 （理解、应用） 一、当代学校德育社会环境的结构性变化 二、构建优化的学校德育社会环境 Ⅲ 考核形式及试卷结构 1．本科目考试采用闭卷笔试方式，考试时间为120分钟，全卷满分100分。 2．试卷覆盖各章节的内容，知识、能力、素质及创新各占的比例大致是20%、20%、20%、40%。 3． 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 对不同能力层次要求的分数比例，一般识记占20%，理解占40%；应用占40%。 3．试题难易占分比例是：易约占30%，中约占50%，难约占20%。 4．本科目考试的题型一般有：名词解释、简答题、论述题、案例分析题等类型。 Ⅳ 参考书目 《学校道德教育原理》（修订版） 檀传宝著，教育科学出版社。 Ⅴ 题型示例 一、名词解释题 （每小题5分，共20分） 1.德育的学科课程 二、简答题(本大题共5小题，每小题8分，共32分) 1.请简述学校德育的历史形态和特点有哪些？ 三、论述题（本大题共10分） 1请评述三大道德发展理论。 四、材料分析题（本大题20分） 片断一：新世纪新阶段，青少年思想道德教育环境发生深刻变化。有人用“吃的是薯片、用的是芯片、看的是大片、穿的是名牌”形容当代青少年，从一个侧面反映了社会环境对他们的深刻影响。调查表明，环境与教育的影响比是8∶2。 请就以上社会状况的材料片断分析社会环境对人的品德发展的影响。 五、漫画解读题 （共18分） 详细，请见样卷试题 6