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模具制造技术说课.ppt

模具制造技术说课

卧槽哥
2011-12-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《模具制造技术说课ppt》,可适用于其他资料领域

基于工作过程的《模具制造技术》基于工作过程的《模具制造技术》说课童亮提纲提纲一、课程设置二、教学内容三、教学设计四、教学组织与实施五、特色与创新基于工作过程的《模具制造技术》课程说课一、课程设置一、课程设置、专业简介我院模具设计与制造专业是在年创办的“锻压”专业基础上于年设立的。本专业培养拥护党的基本路线适应社会主义经济建设和模具工业发展需要的德、智、体、美全面发展的高等技能型人才。毕业生在模具设计与制造方面有较强的工程实践能力和创新精神主要面对生产一线从事模具设计、制造、工艺编制、装配、维修、营销、管理及相关技术服务等工作经过多年的建设现已逐渐成为我院适合本地区经济发展需要的骨干专业。课程定位课程定位基于工作过程架构学习领域课程体系调研分析归纳转换学院教师企业技术专家学生就业岗位群岗位工作任务职业能力课程课程定位课程定位专业岗位分析职业岗位模具设计岗位模具CADCAM岗位模具装配、调试与维修岗位模具制造岗位生产现场管理课程定位课程定位岗位主要工作任务课程定位课程定位能力分析与核心课程的确定冷冲压模具设计塑料模模具设计模具拆装实习生产现场认识实习模具安装调试实习生产实习课程设计课程定位课程定位模具制造技术模具钳工机械加工实训模具钳工实训数控与特种加工实训编程训练模具工艺编制课设模具CADCAM软件应用能力模块模具CADCAM模具CADCAM训练课程定位课程定位模具制造技术课程在课程体系中的作用模具专业学生能力培养总体设计模具装配与调试模具零件制造指定训练项目模具设计制件生产课程目标知识目标掌握模具制造技术的基本理论知识掌握模具的加工工艺及模具的装配工艺和检验方法能力目标具有编制中等复杂模具零件制造工艺规程和分析、解决一般技术难题的能力初步具备解决模具制造现场及管理方面问题的能力。素质目标树立良好的纪律观念和安全意识树立团队意识、组织协调能力和与人协作能力具有创新精神以及诚信、务实的工作作风。课程设计课程设计理念:本课程是借鉴德国职业教育理念采用基于工作过程导向的课程开发方式。以实现学习领域课程目标为依据将学习领域课程内容具体化以具体产品为载体以完成工作任务全过程的形式展现学习过程。学生以在工作岗位的角色学习有足够的想象空间和发挥空间能够有效激发学生的求知欲和浓厚的兴趣。以发展学生综合职业能力为课程设计目标:、教育学生早知道(专业目标)早规划(职业规划)早策划(实现过程)。将课程学习与职业行为个人发展三者密切联系。、教学内容体现职业岗位要求改变知识教育为主传统教学中教学与就业岗位脱节现象以项目为依托产品为载体来开展教学使学生的工作岗位意识增强职业能力逐步得到提升。通过选取不同产品载体完成工作任务的过程达到本课程重点实施的内容及教学目标从而实现知识点全面综合运用。3、理论知识与操作技能兼顾二者相辅相成相互促进课程建设思路课程建设思路以企业需求确定教学内容以岗位对职业能力的要求为准以市场需求为基础确定教学内容。课程设计框架:学习领域→模块→项目→工作任务→ 课外拓展二、教学内容二、教学内容、针对性与实用性求基于工作过程架构学习领域课程体系教学内容构架:模具专业培养目标职业范围典型工作任务跨专业能力以岗位对职业能力的要求为准以市场需为基础确定教学内容。弯曲模设计模块二、教学内容二、教学内容、内容组织以行动导向组织教学使学生获得职业经验  方法:项目+工作任务+课外拓展学生置于就业岗位角色学习有压力有动力有兴趣有责任感成就感。二、教学内容二、教学内容真正实现以学生为主体   项目实施随着教学过程的深入学生越来越成为主体通过前期工作案例分析实施引导后续工作任务的完成除新增知识点外大部分可以由学生思考完成。有的新增知识点都可由学生通过自学完成(如前举案例)。有利于培养学生的自学能力和知识应用能力为今后职业生涯的发展奠定基础。二、教学内容二、教学内容学科知识和行为能力的有效融合   行为能力是在学科知识指导下完成的。我们既要改变只注重知识教学忽略能力培养的传统教育又不能在注重能力培养的同时忽略学科知识的学习。本课程将学科知识点融入各个工作任务中较好地处理了学科知识和行为能力的关系。   在教学内容组织过程中教师必须非常明确目标并且为了达到教学目标作好一切可以做到的准备。二、教学内容二、教学内容跨职业能力培养跨职业能力是学生综合素质的体现。现代社会的工作仅局限于专业领域知识已不能较好地完成任务必须具备专业知识和跨职业能力的结合才能较好地完成工作任务。因此教学组织全过程通过工作任务的完成均贯穿对学生社会能力方法能力个性能力的培养。重点体现:   服从领导工作分配遵守厂纪厂规团队合作精神有一定的社交和应变能力善于沟通了解行业。了解市场行情供求情况知道相关的法律法规(比如计量、安全等方面的规定)收集新信息查阅资料根据已有知识进行重构和创新文字与语言表达能力强一丝不苟细致耐心。吃苦耐劳工作责任心强诚恳待人三、教学设计三、教学设计教学模式设计与创新教学内容项目化  将教学内容根据课程目标分解为教学模块。若干具体项目构成模块。模具零件制造技术模具装配技术实训操作是主要项目。项目由具体的工作任务组成每个工作任务是一个职业情景的体现。三、教学设计三、教学设计教学模式设计与创新任务驱动教学  以典型零件工艺为案例。提出任务要求→ 分析提出解决方案→完成工作任务。以任务激趣以任务求学以任务导行三、教学设计三、教学设计教学模式设计与创新“教、学、做”一体化  将课程的相关理论知识和实践技能融入一个整体在实践中掌握理论知识通过理论知识进一步提升操作技能。实践教学中有理论教学如电火花机床的工作原理操作方法均在现场讲授学生易学易懂。理论教学中融入练习法边学边练。三、教学设计三、教学设计教学方法手段方法:问题引入  问题引入后通过分析问题解决问题调动学生积极思维以学生为主体。实现了学生从被动接受到主动学习的转变。角色学习  工作任务的展现要求学生不能以学生角色学习要从实际工作岗位角色参与学习。二者的区别在于:前者学不好只是分数的多少。而后者不仅涉及收入的多少还涉及“下课”的可能有生存的危机。体验生存的需要和紧迫感。互动学习  安排了较多的讨论法、练习法。精心组织教学。工作任务的完成通过讨论获得结果。理论和实践结合   本课程特点是综合性应用性实践性强。安排了较多现场课实训课以体现这一特点。做几个图案(组成)三、教学设计三、教学设计教学手段现代教学技术手段的应用网络教学资源硬件环境三、教学设计三、教学设计保障条件专兼结合的教学团队(加句专兼比例)三、教学设计三、教学设计实践教学条件(加文字和图片)校内实训基地校内实训基地建设经过多年的建设专业基本建成了功能较完善、设备较先进、具有一定规模的集教学、培训、科研与技术服务为一体的校内实践教学基地。三、教学设计三、教学设计校内实训基地三、教学设计三、教学设计校外实训基地(加东贝或锻压图片)四、教学组织与实施四、教学组织与实施组织实施教学案例学习过程转换为完成岗位工作任务的过程。工作任务由浅到深循序渐进。四、教学组织与实施教学效果(企业专家学校督导学生评价)四、教学组织与实施五、特色与创新五、特色与创新改革力度大放弃传统学科式教学实现学习领域课程设计。每个项目工作任务来自生产任务将理论知识与操作技能重构按照由简单到复杂的顺序融入每个工作任务中。以学生为中心尊重每个类别学生的特殊需要关注学生的职业成长体验在培养专业能力的同时促进学生关键能力的发展和综合素质的提高。五、特色与创新五、特色与创新采用任务驱动发教学 具有轮廓清晰的工作学习任务具有明确而具体的成果展示    具有完整的工作过程该工作过程可用于学习特定教学内容   能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起    课题与企业实际生产过程或商业活动有直接的关系具有一定的应用价值      学生自己处理在项目中出现的问题。《模具制造技术》说课《模具制造技术》说课

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