第2章 大学生的自我认知

nullnull第二章 大学生的自我认知开篇案例 小雨2009年毕业于一所普通的大学,本科.商务英语专业,英语6级,她一毕业做了3个月的文员,后又跳槽到另一家公司做业务助理,现在又厌倦了这份工作,但是她却不知道自己适合做什么,太差的工作不愿意做,猎头职位她又不行, 现在都还没有一个明确的目标。如何认清自己,给自己明确的定位？这个问题一直困扰着小雨。   null第二章 大学生的自我认知第一节 自我认知概述 什么是自我认知“聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去 ” ——尼采自我认知属于自我意识范畴，它包括自我察觉，自我认识，自我分析，自我 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，.我可以通过三个问题来进行说明 我是谁？ 我从哪里来? 我要到哪里去?null第二章 大学生的自我认知第一节 自我认知概述 自我认知在职业规划中的重要性大学生在职业生涯规划之前，首先从职业需求的角度去自我认识与自我评价，做到知己：学什么专业，有什么兴趣爱好，性格特征如何，职业能力如何，有无创新精神，吃苦耐劳的意识，身体状况与学习基础如何等，明确自己喜欢什么，能够做什么，现在做什么，对现在的我有一个比较深刻的了解认识自我是职业生涯规划的第一步，只有真正深入地了解自我，才能选择正确的职业定位，进而在个人的职业生活和发展中取得成功。null第二章 大学生的自我认知第一节 自我认知概述 自我认知在职业规划中的重要性具体来说人学生要明确的有： 我喜欢什么？ 我可以做什么？ 我能够做什么？ 我应该做什么？ 我做什么？null第二章 大学生的自我认知第一节 自我认知概述 自我认知的方法内省 通过比较来认识自己 通过咨询来了解自己 橱窗分析法 自我测评法 自己知道隐私我公开我别人不知道别人知道自己不知道潜在我背脊我null第二章 大学生的自我认知第二节 个性的自我认知 气质概述 气质指人们心理活动的速度，强度，稳定性和灵活性等当面的心理特征。 气质的四种类型： 多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质 null第二章 大学生的自我认知第二节 个性的自我认知 气质自我分析null第二章 大学生的自我认知第二节 个性的自我认知 性格概述 性格是一个人在先天生理素质的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成的对现实较为稳固的心理特征。null第二章 大学生的自我认知第二节 个性的自我认知 性格概述性格的基本特征： 性格的态度特征：性格的特征首先表现在个体对社会，对集体，对他人以及对自己的态度上。包括富裕同情心，善交际等 性格的意志特征。人在自己行为的自觉调节方式和水平方面的个人特点。如，独立性，目的性，组织性，自制力，镇定，勇敢，顽强等 性格的情绪特征。性格的情绪特征是个体依据客观事物对人的不同意义而产生的对该事物的不同态度，包括坚定性，乐观型，情绪的内外向性和波动性 性格的理智特征。个体表现在感知、记忆、思维和想象方面的特点和差异叫做性格的理智特征null第二章 大学生的自我认知第二节 个性的自我认知 性格与职业的匹配：性格与职业的匹配是指个人在选择职业时应根据自己的性格来选择与个人性格相适应的职业。对于组织而言，则应该根据职业挑选相应性格的人。性格概述null第二章 大学生的自我认知第二节 个性的自我认知 MBTI性格测评MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）人格理论的基础是著名心理学家卡尔·荣格先生关于心理类型的划分，后经一对母女Katharine Cook Briggs 与Isabel Briggs Myers 研究并加以发展。 MBTI 人格共有四个维度，每个维度有两个方向，共计八个方面。 分别是： 　　外向（E） 和 内向（I） 　　感觉（S） 和 直觉（N） 　　思考（T） 和 情感（F） 　　判断（J） 和 知觉（P） null第二章 大学生的自我认知第二节 个性的自我认知 MBTI性格测评十六种类型 　　四个维度，两两组合，共有十六种类型。以各个维度的字母表示类型，如下： 　　ESFP、 ISFP、 ENFJ、 ENFP 　　ESTP、 ISTP 、INFJ 、INFP 　　ESFJ 、ISFJ 、ENTP、 INTP 　　ESTJ 、ISTJ 、ENTJ、 INTJ 　　四个维度在每个人身上会有不同的比重，不同的比重会导致不同的表现，关键在于各个 维度上的人均指数和相对指数的大小。 null第二章 大学生的自我认知第三节 职业兴趣的自我认知 兴趣在职业中的作用兴趣的概念：兴趣是一个人力求知识、掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向。它是由人的需要而产生，并在其社会实践中逐渐培养和发展起来的，常常带有稳定，主动，持久的特性。兴趣的分类 物质的兴趣（对物质的迷恋）、精神的兴趣（对文化，科学，教育等的追求）和社会的兴趣（在社会工作和生活中表现出来的兴趣） 直接的兴趣（对活动或事物本身的兴趣）和间接的兴趣（对活动结果的兴趣）null第二章 大学生的自我认知第三节 职业兴趣的自我认知 兴趣在职业中的作用兴趣对职业选择的重要作用 兴趣是职业生涯选择的重要依据——兴趣是最好的老师，是一种强大的精神力量 兴趣可以提高工作效率，充分发挥你的才能——一个人对某方面的工作有兴趣时，即使枯燥的工作也会变得丰富多彩，趣味无穷。 兴趣是保证职业稳定，职场成功的重要因素——对某一职业有浓厚的兴趣，是智力开发的“孵化器”。null第二章 大学生的自我认知第三节 职业兴趣的自我认知 霍兰德职业兴趣理论约翰·霍兰德是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。 Holland认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。 null霍兰德的六种人格划分： 现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型null第二章 大学生的自我认知第四节 职业价值观的自我认知职业价值观概述由于所受教育的不同和所处环境的差异，人们对各种职业有着不同的主观评价，再加上传统思想观念的影响，各类职业在人们心目中的声望和地位也有好坏高低之分，这些评价就形成了人们的职业价值观。人的职业价值观可以分为13种类型，每种价值观都代表着一种价值取向，。一个人做出职业选择时往往是一种或多种价值观综合影响的结果。 利他主义：总是为他人着想，把直接为大众的幸福和利益尽一份力作为自己的追求。 审美主义：能不断地追求美的东西，得到美感的享受。 null第二章 大学生的自我认知第四节 职业价值观的自我认知职业价值观概述智力刺激：不断进行智力开发、动脑思考、学习和探索新事物，解决新问题。 成就动机：不断创新、不断取得成就、不断得到领导和同事的赞扬或不断实现自己想要做的事。 自主独立：能够充分发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、想法去做，不受他人干扰。 社会地位：所从事的工作在人们的心目中有较高的社会地位，从而使自己得到他人的重视与尊敬。 权力控制：获得对他人或某事的管理权，能指挥和调遣一定范围内的人或事物。 经济报酬：获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。 null第二章 大学生的自我认知第四节 职业价值观的自我认知职业价值观概述社会交往：能和各种人交往，建立比较广泛的社会联系和关系，甚至能和知名人物结识。 安全稳定：希望不管自己能力怎样，在工作中要有一个安稳的局面，不会因为奖金、加资、调动工作或领导训斥等而经常提心吊胆、心烦意乱。 轻松舒适：希望将工作作为一种消遣、休息或享受的形式，追求比较舒适、轻松、自由、优越的工作条件和环境。 人际关系：希望一起工作的大多数同事和领导人品好，相处在一起感到愉快、自然。 追求新意：希望工作的内容经常变换，使工作和生活显得丰富多彩，不单调枯燥。 null第二章 大学生的自我认知第四节 职业价值观的自我认知职业锚理论的运用 职业锚理论产生于美国麻省理工大学斯隆商学院、美国著名的职业指导专家埃德加·H·施（Edgar.H.Schein）教授领导的专门研究小组，是对该学院毕业生的职业生涯研究中演绎成的。 所谓职业锚，又称职业系留点。锚，是使船只停泊定位用的铁制器具。职业锚，实际就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心，是指当一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。null第二章 大学生的自我认知第四节 职业价值观的自我认知职业锚理论的运用职业锚理论包括八种类型： 自主型职业锚 创业型职业锚 管理能力型职业锚 技术职能型职业锚 安全型职业锚 安全稳定型 生活型 服务型职业锚 。null第二章 大学生的自我认知第四节 职业价值观的自我认知职业价值观的自我澄清对自身价值观的澄清，将使我们的生活更有方向感，它将有助于我们更好的回答下面三个问题： “我是谁？” “我适合做什么工作？” “我的生命有什么意义？”null第二章 大学生的自我认知第五节 职业能力的自我认知 能力与技能的概述 能力的分类：能力按照其获得方式可以分为“能力倾向”和“技能”两大类。 能力倾向：指先天的特殊才能，如：音乐、运动能力等。 技能；是指经过后天学习和练习而培养形成的能力，如阅读能力，人际交往能力，表达能力等。null第二章 大学生的自我认知第五节 职业能力的自我认知 能力与技能的概述 技能的分类：知识技能，自我管理技能，可迁移技能（通用技能） 知识技能是指那些需要通过教育或者 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 才能获得的特别的知识和能力。 自我管理技能常被看做是个性品质而不是技能，他们被用来描述或说明人具有的某些特征。 可迁移特征就是你会做得事。null第二章 大学生的自我认知第五节 职业能力的自我认知 大学生应具备的基本能力 适应能力：根据客观情况的变化，能随机应变地适时调节择业行为的能力。 人际交往能力：指择业者以社会认可的方式，妥善处理人与人之间的关系，并与他人和谐共处、共同发展的能力。 表达能力：以言语或其他方式展示自己思想感情的能力 开拓创新能力：用已经积累的知识，通过不断地探索研究，在头脑中独立地创造出新的思维，提出新的见解和做出新的选择的能力。 动手能力：把创造性思维变成实际的物质成果，或是用生动形象的实践过程呈现创造性思维的转化能力即为动手能力。 组织管理能力：包括 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 能力，组织实践能力，决断能力，知道能力和平衡能力。null第二章 大学生的自我认知第五节 职业能力的自我认知 优秀职业人的15种必备能力 解决问题时的逆向思维能力  考虑问题时的换位思考能力 强于他人的总结能力   简洁的文书编写能力  信息资料收集能力  解决问题的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 制定能力  目标调整能力  超强的自我安慰能力 书面沟通能力  企业文化的适应能力 岗位变化的承受能力   客观对待忠诚   积极寻求培训和实践的机会  勇于接受份外之事   职业精神  null第二章 大学生的自我认知第六节 人职匹配测试 null