小学六年级 语文讲义 55 第10讲.尖子班.教师版

1．挖掘真实的生活瞬间、生活场面，增强文章的感染力和个性； 2．选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己深切的真实感受； 3．学习一些 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，使文章具有真情实感。 [成语万花筒] 把成语补充完整，看看这些成语有什么特点？ 不屈（ ） 克己（ ） 一尘（ ） 两袖（ ） 见利（ ） 顶天（ ） 豁达（ ） 兢兢（ ） 恬不（ ） 舍生（ ） 【参考 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 】 不屈不挠 克己奉公 一尘不染 两袖清风 见利忘义 顶天立地 豁达大度 兢兢业业 恬不知耻 舍生忘死 [文常小贴士] 古代中国的别称：九州、华夏、四海、赤县、神州、震旦； 中国六大古都：洛阳、西安、开封、北京、南京、杭州； 中国城市别称：广州——花城、羊城； 重庆——山城、雾都； 长沙——星城，潭城； 昆明——春城、花城； 成都——蓉城、锦城； 哈尔滨——冰城； 景德镇——瓷都； 本讲重点训练学生在考场作文中能够心中饱含真情，让现实生活的“境”与溢出纸外的真情相呼应，我手写我心，增强文章的感染力和个性，打动阅卷老师，给老师留下深刻的印象。 [方法导引]环节提供了一些关于如何在写作文的时候叙真情的方法，教师可以结合[佳作欣赏]和[实战演练]讲解。 [佳作欣赏]选择了两篇文章，这两篇文章语言流畅，以情动人，教师在授课的时候，可以结合本节课重点，选择一些内容有针对性地带领学生分析、仿作。 [实战演练]是一个综合性训练，教师指导学生运用我们学过的方法写作，力求使写作中饱含真情实感。 本次课[家庭作业]不做统一要求，如果课上不能完成[实战演练]中的作文，可以把没完成的内容留作家庭作业。 （教师专用，学生讲义上没有这部分内容。教师结合课堂实际讲解并引导学生记笔记。） 巧妙选材见真情： 要使一篇文章能打动人，能让读者喜欢，并不在于作者所选择的事情是多么地轰轰烈烈，惊天动地。其实，真实的人，真实的事才更容易写出真实的情。 选取自己感受最深的材料。在写作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达真情实感。将生活中曾震撼过自己心灵的人或事写入文章，感情越朴实，生活的气息越浓厚；描摹越细腻，引发的共鸣越深刻，凭借这样朴实厚重的情怀就可以使读者由文章看到作者，由作者看到自己，由自己看到自己的内心深处，心灵受到震撼和感动。 如：《一碗牛肉面》中，作者在写父子情深的时候，选择的是常见生活小事：儿子为父亲买了牛肉面，而自己却吃葱油面；父亲心疼儿子，把自己碗里的牛肉夹给儿子；儿子心疼父亲，把父亲夹过来的牛肉再夹给父亲等，从这些平常小事中，我们可以感受到父子二人之间浓浓的深情。而这样的生活小事，往往会在不经意间给阅卷老师留下深刻的印象。 写作中流露真情： 掌握一些写作技巧，能在习作中更好地表达我们的真情实感。 1．要细致观察事物。要使描写生动形象，在观察事物过程中，我们就要调动自己的各种器官，对事物做非常细致的观察。如下面这段文字：“几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写，花的气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，写得细腻生动，让人如临其境，字里行间可以感受到作者对花的喜爱之情。 2．掌握方法，表达情感。 ⑴要精心锤炼词语。我们要选择恰当的词语，力求一字传神。 用词造句要准确、实在。文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。 ⑵借助情感色彩鲜明的词语，如用褒义词表达赞赏喜爱之情，用贬义词表达厌烦憎恶之意，或褒词贬用、贬词褒用，赋予另外的情趣。 ⑶灵活运用各种句式来表情达意，如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的不同运用，长句与短句的交替使用，倒装句的特别点缀，关键语句的反复咏叹，等等。 ⑷综合运用各种表达方式，让记叙成为抒情的基础，描写展现事物蕴含的情感，议论、抒情帮助我们直接抒发思想感情。 ⑸发挥修辞的寓情特色，通过比喻、拟人、排比、夸张、反问等常用修辞手法的运用，抒写自己的强烈感受，达到某种特殊的表达效果。 3．生动、典型的细节描写。 没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过对具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。生动精彩的细节，最能传神地表现人物的情感。如朱自清在《背影》一文中，写父亲过月台给我买桔子对父亲一系列动作的描写：“蹒跚”“走”“攀着”“缩”“微倾”，无不透出父亲对儿子的深爱。所以在叙述小事时，一定要注意描写细致生动。正如臧克家所说：“写人物，要注意细节，即小事，见精神。”唯有精描细绘，才能生动起来，才能最后‘见精神’。试想想，如果《背影》没有具体生动的细节描写，只写事件的大概，大量的篇幅用于说父亲如何伟大，发表“高深远大”的感想，这样的文章真能写出父亲的形象吗？ 4．注意加入情感抒发的句子。 写作文要注重情感的抒发，适当写一些直接抒情的句子，这些句子一方面抒发了作者的情感，另一方面让文章更加深刻。如果文中没有这些情感的抒发，那么势必沉溺于细节叙述而不能自拔，有精描细绘而无深刻思想，虽说是一篇完整的文章，但文章魅力却大打折扣！ 5．渲染氛围 要渲染使人动情的氛围。能令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部分或某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容进行渲染，使之凸现出来。如《背影》中主要抓住父亲翻越月台为“我”买橘子这一细节，“探身、穿过、爬上、攀、缩、倾、抱、放、爬”等动词。细腻而简练地再现了父亲买橘子的整个过程，表现了父亲行动艰难、买橘子很不容易的最使人动情的瞬间，充分表现出父爱的真挚与深厚。 （一）一碗牛肉面 读大学的那几年，每逢双休日就在姨妈的小饭店里打工。不为生计，只为了磨练自己，体验一下生活。 记忆中，那是一个春寒料峭的黄昏。店里来了一对特别的客人——父子俩。说他们特别，是因为那父亲是个盲人：一张密布着重重皱纹的黝黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。他身边的男孩小心地搀扶着他。那男孩看上去才二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却带着沉静的书卷气，是个正求学的学生。男孩把老人搀到一张离我收银台很近的桌子旁坐下。 “爸，您先坐着，我去开票。”男孩放下了手中的东西，来到我面前。 “两碗牛肉面。” 他大声地说着。我正要开票，他忽然又朝我摇摇手。我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后的价目表，告诉我，只要一碗牛肉面，另一碗要葱油面。我先是怔了一怔，接着恍然大悟。他叫两碗牛肉面是叫给他父亲听的，实际上是囊中羞涩，又不愿让父亲知道。我会意地冲他笑了笑，开出了票。他脸上露出了感激之情。 厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩把那碗牛肉面移到父亲面前，细心地招呼：“爸，面来了，小心烫着。”自己则端过那碗清汤面。 老人却并不急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去，好不容易夹住了一块牛肉，就忙不迭地把肉往儿子碗里夹。 “吃，你多吃点。”老人慈祥地说，一双眼睛虽无神，脸上的皱纹却布满温和的笑意。 让我感到奇怪的是，那个做儿子的男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的肉片，然后再悄无声息地把肉片夹回父亲碗里。 “这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片屈指可数又薄如蝉翼的肉片啊。 做儿子的这时趁机接话：“爸，您快吃吧，我的碗都装不下了。” “好，好，你也快吃。”老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢咀嚼起来。儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。 我们就这样静静地看他们吃完，然后再目送着他们出门。 很多年过去了，我一直不曾忘记这对父子相濡以沫的一幕。不知他们今天可好。那样的儿子一定能为父亲和自己营造出一份温馨的生活，这一点，我深信不疑。 【教学思路导引】 《一碗牛肉面》一文可以作为赏析，这篇小文读完令人一时无语，心里却堵满了东西。作者细致入微 地描绘了父子二人吃面的场景，在平实的语言和动作中间渗透了父子情深，让人读后忍不住心中感慨万千。 教师在授课的时候重点在于引导学生明确几点：一是选材小而精；二是描写生动、细腻、感人至深。 教师可以从以下几方面引导学生分析，点拨写作技巧。 1．文章之所以感人，首先在于事例的选择。作者选择了一件生活小事——吃面，事例虽小却感人至深，一方面表现了父亲对儿子的疼爱，同时很好地表现出儿子对父亲的爱，突出了父子情深的主题。 2．细致描写。文中对父子二人语言、动作的描写虽然简单，但却很好的表现出父子情深。如：父亲把牛 肉夹给儿子的时候，“老人却并不急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去，好不容易夹住了一 块牛肉，就忙不迭地把肉往儿子碗里夹” “吃，你多吃点。”儿子则是“悄无声息地把肉片夹回父亲碗 里”“儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面”。从这些细致入微的描述中，我们不难读出一种深沉的 爱。 （二）小鸟的倾诉 “我是一只小小鸟，怎么飞也飞不高。我寻寻觅觅一个温暖的怀抱，这样的要求算不算太高……”我原本是一只无忧无虑快乐的小鸟。可是如今，我却悲哀地唱着这首歌不知何去何从。 为什么会这样呢？你们想听我的故事吗？那就让我来给你们讲一讲吧。 我本来住在一片茂密的大森林里，我和许多伙伴们在一起幸福地生活着。我们每天快乐地唱歌，快乐 地玩耍，那是一段多么美妙的时光呀！可是好景不长，突然有一天，森林里闯进一群人，他们手里拿着斧 子和锯子肆无忌惮地在森林里挥舞着。一棵棵大树倒下了。我和伙伴们吓得赶紧逃离了森林。就这样，我失去了一个温暖可爱的家。 我飞呀飞呀，飞过许多地方，却始终无处安家。一路上，并不是没有遇见过我心目中的家园，而是每当我刚找到一个家不久，它就被那些手拿斧子和锯子的人们无情地毁灭了。 家在何方？家在何方？我望着苍茫的天空哀鸣，天空沉默；我望着无垠的大地哭泣，大地无语。我是如此的无助，又是如此的无奈。啊，我已经变成了一只四处漂泊可怜的小鸟。我不知道我的明天会是怎样！ “我是一只小小鸟，怎么飞也飞不高。我寻寻觅觅一个温暖的怀抱，这样的要求算不算太高……” 人们啊，我们鸟类是你们的朋友啊。我们不仅为你们奉献了清脆悦耳的歌声，而且还帮助你们消灭害 虫，你们为什么要毁掉我们温馨的家呢？为什么要破坏我们赖以生存的环境呢？我多么希望你们能够清醒过来，不再拿着斧子、锯子乱砍滥伐。让我们能够拥有一个绿色的家园。 【教学思路导引】 教师可以从以下几方面引导学生分析，点拨写作技巧。 1．文章开头引用歌曲，写出小鸟寻找温暖家园的悲歌，很能揪起读者的心，增强文章的感染力。 2．作者以第一人称来写，把自己想象成被毁坏家园的小鸟，饱含真情实感，通过对小鸟的心理活动进行  细腻的描写，以此打动读者，引起读者的深思。 3．文章中运用了大量的问句，更增加了文章的生动性，形成作者自己的写作个性。 从下面题目中选择一个，运用我们学过的方法，完成一篇文章。 1．题目：亲情无价 要求：以“亲情无价”为题目，写一篇文章，内容具体，写出自己的真情实感。 2．题目：我的秘密 要求：以“我的秘密”为题目，写一篇文章，内容具体，写出自己的真情实感。 3．阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。 假如你不是你，你最想当什么？把自己想象成另外一个事物，可以是人，可以是动物，也可以是 物品。如果你变成了它（她或他），最想要表达什么？想要给人们什么样的启示？请写出来。 要求：自拟题目，以第一人称来写，叙述要清楚、生动。 【教学思路导引】 教师引导学生从所给作文题目中选择一个，运用我们学过的方法完成一篇作文。以下提供一些教学步骤供教师参考。 1．教师指导学生审题，选材。在选材的时候，注意选择那些生活中让自己感受最深的事例，还要注意“以小见大”。如《亲情无价》这个题目，亲情是每个人都能感受到的，每个人都有自己的体会，但很多学生选择的事例大同小异，无非是“妈妈照顾病中的我”“妈妈辅导我学习”等，缺乏对生活细致的观察和感受，没能把自己的真情实感投入进去，这样的文章怎么可能打动阅卷老师呢？其实，我们在写“亲情”的时候，可以选择那些不经意的小镜头，如《一碗牛肉面》中父子吃面的事例。 2．教师指导学生根据自己选择的题目，巧妙构思文章，根据文章主题合理布局。 3．在写作的时候，注意把语言写具体、生动，注意抒发自己的情感。 4．学生在写作的时候，教师进行有针对性地指导。    教师根据课堂内容，灵活安排家庭作业。 SHAPE \* MERGEFORMAT 试题：你为什么想考我们学校？ 支招：这个问题看似简单，但是在回答的时候，千万不能只是就“为什么”而回答。我们可以把这个问题作分解，从以下几方面来回答： 1．你了解我们学校吗？我们学校的性质是什么？ 2．我们学校的优势在哪里？硬件设施好？软件设施好？校园环境好？师资力量强？学生水平高？教育理  念新？ 3．最重要的，我们需要什么水平的学生，作为我们的学生必须具备的素质条件是什么？ 4．你具备这些素质吗？体现在哪里？ 5．如果没被录取，你对我们学校的看法会改变吗？（最佳答案：就算没被你们学校录取，我想这更会激    励我在以后的三年初中学习中更加努力，三年后的中考我会再来的！！） 讲义使用参考 有个厨师，在纽约郊外一个度假村工作。 一个周末，厨师正忙得不可开交，服务生端着一个盘子走进厨房对他说，有位客人点了这道“油炸马铃薯”，他抱怨马铃薯片切得太厚了。 厨师看了下盘子，跟以往的马铃薯并没有什么不同啊，以前也没有人抱怨过切得太厚。不过他还是重新将马铃薯切薄些，又做了一份叫服务生送过去。 几分钟后，服务生端着盘子气呼呼回厨房，他对厨师说：“那个挑剔的客人一定是在别的地方遇到了麻烦，把气撒在我们头上，他还是嫌马铃薯切太厚了！” 厨师也很生气，但也没说什么，还是忍住脾气，静下心来，耐着性子将马铃薯切成更薄的片状，然后放入油锅，炸成诱人的金黄色，又在上面洒了一些盐，第三次请服务生送过去。 没过多久，服务生又端着盘子进厨房，但这回盘子是空的。服务生对厨师说：“客人满意极了，连连说这辈子从没吃过这么好吃的炸马铃薯，同桌的其他客人也都赞不绝口，他们还要再来一份。” 这道薄薄的炸马铃薯从此之后成了这个厨师的招牌菜，吸引许多人慕名前去品尝，传开以后，成了炸薯片，今天已经是深受各国人喜爱的休闲零食。 �大道理：对待别人的批评，不管是否过份，总保持着耐心，合理地去对待 抱着“有则改之，无则加勉”的态度，以求做事尽善尽美，这样，总会有所收获的。 第10讲 真情溢纸间 我手写我心 感谢责难 小升初面试支招 8 ｜六 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 第10讲 尖子班 教师版｜ ｜六年级 第10讲 尖子班 教师版｜ 7