nullnullnull第一节 总体设计
一、相关概念
课程设计。
课程设置。
大纲制定。
教学
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
。
语言培训。null二、总体设计（课程设计的范畴）
定义：全面分析内外因素、教学措施（前提）
明确规定教学类型、对象、目标、内容、途径、原则、分工、要求（结构内容）
制定教学大纲、教材编写、课堂教学、测试（目的）
null教学措施：
1、全面分析跟教学有关的各种内外因素
2、分析的基础上，对综合考虑各种可能的教学措施
3、从各种
方案
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中选择一种最佳方案
null程序和方法：
1、分析教学对象的特点；2、确定教学目标；
3、确定教学内容； 4、确定教学路子；
5、进行课程设计； 6、划分教学阶段；
7、规定教学方法； 8、规定教师分工和对教师的
要求
null任务和作用：
1、设计整体教学方案
2、使各个教学环节成为一个互相衔接的、统一的整体
3、使全体教学人员能够根据不同的分工在教学上进行协调行动
null三 、大纲制定
教学大纲
结果式大纲 过程式大纲
组合型 分解型 任务型 程序型
传统的语 意念-功 学习角度 教学角度
法大纲 能大纲
null第二节 课堂教学
一、课堂教学的性质、内容
性质：第二语言教学的四大环节中的中心环节。
内容包括：语言知识、语用知识、相关文化知识、
言语技能、言语交际技能。
null二、课堂教学的结构
1、教学过程。课堂教学的总称。
2、教学单位。一个教学过程划分为若干个教学单位。
3、教学环节。一个教学单位分为三个大的教学环节：开头、展开、总结。
4、教学步骤。一个教学环节可以分为若干个教学步骤。null三、课堂教学的程序
备 课：
教学过程→教学单位→教学环节→教学步骤
课堂操作：
教学步骤→教学环节→教学单位→教学过程
null四、几种通用的课堂教学技巧
1、怎样编排一个教学单位的教学程序。
（1）开头。
a.从
复习
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旧课开始；
b.从检查学生预习新课的情况开始；
c.将前两种方式结合起来；null（2）展开。
教师示范朗读，教师领读，学生跟读，学生朗读；
教师或教师指定学生解释课文中的语音、词汇、语
法、语用难点；
教师或教师指定学生叙述课文内容；
就课文内容和课文中的语言难点进行各种形式的练
习或讨论。
null（3）总结。
a.教师扼要地归结本课所讲的语法点以及掌握这些语法点要注意的事项，注意事项根据课堂练习的情况决定；
b.教师就本堂课所教的语言点进行提问式练习，检查学生是否能正确运用；然后就练习中出现的问题进行画龙点睛式的讲解。
null2、怎样组织交际性练习
（1）根据教材提供的内容选择适当的语境和话题。老师提供的话题要能够刺激学生急于表达的欲望，使他们感到有很多话要告诉别人，或者向别人询问。
null（2）根据话题的特点选择适当的练习方式。
问答式——师生之间、学生之间；
陈述式——根据老师的要求陈述一个事件；
描写式——根据图画或老师的提示描写人、物、景色等；
讨论式——就某一话题在师生之间、学生之间讨论；
辩论式——对有争议的问题进行辩论。
null（3）不要轻易打断学生的话语。
只纠正学生常犯的错误，或班上经常出现的普遍性错误。
把纠正错误作为一个单独的教学步骤，以保证操练的连
贯性。
纠正错误也要通过操练，老师先点出错误所在，或者先
让学生辨别，然后指出正确的形式，再指导学生操练。
如遇到难点，要进行适当的解释。解释是有针对性的。
null3、怎样稳定课堂秩序
4、怎样使学生集中注意力
讲解、练习的内容和方法；教学环节的安排；教 师的目光；提出问题的方式；教师的说话；课堂气氛；教师的衣着、仪态、表情、动作。
null5、怎样使学生积极主动地、有创造性地学习
选择的话题；促使学生思考；适当鼓励；提问的难易程度。
null五、课堂教学技巧的选择和使用：
1、根据教学目的选择教学技巧。
2、使用技巧要有明确的目的。
3、优先选择交际性强的技巧。
4、优先选择节省时间的技巧。null以作文课应用文训练为例：
浙公网安备 33021202002483