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孩子的关键需要:批判性思考孩子的关键需要:批判性思考孩子的关键需要:批判性思考孩子的关键需要:批判性思考
山姆真诚地相信所有他阅读的垃圾邮件中的说法。他想对此负责,并寄送钱
给某个宣称帮助某个他从未听说过的国家中正挨饿的无脊椎动物的令人怀疑的
消息源。
丹尼尔不分青红皂白地跟随其他孩子的领导,即便他们带走向迷途。最终那
导致他开始吸烟。
戴安娜难于理解其他人看事物的方式。她对那些不同意她任何意见的人毫无
忍耐力。
伊冯娜任何事物只看
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
面。她不加鉴别地同意任何权威人物关于任何事物的
观点。那就是她在社会学课程上讨论美国在推翻世界其他专制政府所扮演的争议
角色时所做的,她盲目地接受她老师的观点。
山姆、丹尼尔、戴安娜与伊冯娜就是那些没有理解和拥有的被称之为“批判
性思考”的孩子。
“批判性思考”在学生获取评判周边世界的能力时,帮助他们评估观点的有
效性。作为拥有批判性思考的人,孩子们能够判断观点、主张、问题和产出。他
们能迅速的对事件的观点做出评判。最重要的是,批判性思考能成为他们日后做
出每个决定的巨大财富。他们的评判能力能使他们跨越纯粹的天真,去看到事物
本来的面目而不是他们仿佛是的或被有意
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
所看到的。在某种程度上,这是区
分外表与真实的能力。这种洞察力最后转变成强有力的生存工具,一个人生中最
重要的通往成功的工具。并且它需要在孩子儿童与青少年时被集合起来。
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教育工作者与家长同样地能帮助孩子发展这种批判性思考。电视广告、新闻
编辑、政治演讲,即使是音乐、短篇故事和小说都是不错的培养这种能力的对象。
在练习这种模式的思考时,孩子们须被教导需要慢下来问自己一个适宜的问题。
下面的表格,来自一个 11年级班级的指派作业,描绘了引导这种发展的每一步
骤的结果。
步骤 1:什么是需要评估的主张和声明?
解释:将你要评估的每一个观点、主张、产出叙述清楚。
示例:一个政治家主张,“如果再次赢得竞选,我会降低税收,提供更多的
公共服务给穷人,并支付医疗保健。
步骤 2:关于此事,我的信条与感受是什么?
解释:表明你个人的意见,意即你对某个主张的感受?
示例:我感觉这似乎是一个好的观点,我强烈支持它,而且他跟我是同一个
党派的。所以我信任他。
步骤 3:这个人这样说或者写这个的真实原因是什么?
解释:揭露被评估的人的作品或观点的潜在(有可能有意隐藏)动机。
示例:为了赢得竞选,他会说任何事。他是如此好的发言者,他能够使你相
信任何事。
步骤 4:接受或同意这种观点和主张的后果是什么?
解释:如果观点被同意或执行,预测下该行动暗示着什么。
示例:他将赢得竞选,税收会降低,但是我们的财政赤字会上升。
步骤 5:这个人的信息是否准确?
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解释:测定现有事实是否支持那个主张或验证产出的价值。
示例:他的税收消减数据与医疗保障耗费令人怀疑。
步骤 6:我能找到哪些事实帮助我评估这件事?
解释:做一些需要做的研究去支持、修改或反驳那个主张或观点。
示例:上一年的预算与他宣称的税收收入矛盾。
步骤 7:哪个证据支持或反对那个主张/声明/产出?
解释:列好被评估的观点正反两方面的理由。
示例:赞成:以经验说话不断出现在他观点中。
反对:过去的税收改革失败了,立法机构不同意他的提案。
步骤 8:我的评估结果是什么?
解释:得出一个结论。
示例:他是一个好人,但也是一个政客。你不能完全相信他会兑现竞选诺言。
步骤 9:我如何表达我的评估结果?
解释:就你的批判性思考做一个
报告
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。
示例:使用步骤 1到步骤 8,为你的评估结果写一个声明或做一个口述展示。
步骤 10:我怎样或何时查明我的评估是否正确?
解释:评估我的评估。
示例:如果他当选了,追踪他的每一个竞选诺言去看他是否实施,就能告诉
你是否正确。
这种或与此类似的阶梯式评估方法能使学生成为一个机智的评估者。在所有
示例中,他们需要被帮助确认自己的立场,寻找事实,并决定与此相关的他们所
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调查事实的价值。同样,他们也应该认识到存在着灰色区域,那就是说许多观点
或产出既不能说完全是好的,也不能说完全是坏的。
为了进一步做好批判性思考,学生也可以学习其他批判性思考者的批判思
考。他们可以阅读和讨论消费者调查报告,书评,报纸社论,还有其他诸如此类
的批判作品。他们甚至应该被鼓励去评判其他批判性思考者的批判作品。
批判性思考的习惯能让学生到达一个既不至于太听信他人也不过度怀疑他
人的平衡。它能使他们去发掘隐藏在他们思考与他人观点表层之下的东西,以便
去揭露真实的动机与未声明的事实。这种发掘能防止他们上当受骗。最后,批判
性思考到达它的终极造诣水平,也就是说一个小孩能自由运用评估步骤去评估和
验证他们自己的想法。这种客观的自我评估应该被鼓励,乃至于可能被需要。
感恩:教予你的小孩学会心存感激感恩:教予你的小孩学会心存感激感恩:教予你的小孩学会心存感激感恩:教予你的小孩学会心存感激
教你的小孩学会说“谢谢”就像生活在电影《土拨鼠之日》一样。你应该知
道这部电影吧,比利·穆雷(男主角)每天早上醒来,发现都停留在同一天。“谢
谢”就有点像那样。你督促你的小孩每天都要说很多次,日复一日,直到当他自
己主动说那天,发自内心,不要提示。
记住,亲爱的父母。你的小孩不会表达感激之情的事实可能更多地源于成长,
而不是缺乏礼貌。孩子们难于说“谢谢”,因为在他们很小的时候,没有意识到
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他们的行为会影响他人。他们完全专注于现时,只为这一刻生活,未能认识或预
测到未来的快乐。不能表达自己的内心感受,发展迟缓的移情感官也归因于孩子
难于说谢谢。
在《成为你想要成为的父母》书中,作者劳拉·戴维斯和简妮斯·凯瑟提供了
帮助父母教予小孩礼仪的方法,方法极为简易,即便是最年幼的小孩都能理解。
� 第一,跟你的小孩讲述家庭的习俗。如果你没有,那就开始建立一些吧,跟
你的小孩说,“在我们的家里,当有人给我们礼物时,我们总是要说谢谢你。
“重复你家的传统会帮助你的小孩理解他是拥有这种礼仪传统家庭大集体
的一部分。”
� 为你要教的这些技能树立良好的榜样。你知道老话常说,“按我说的去做,
别按我做的去做。“哎呀,我的朋友,这可不行。你想要他们按你做的去做,
那么你先得将它做正确。记住,在生活中要对他人说”谢谢“时,要让你的
小孩听到。他们越多地看到与听到你谢谢他人的善意,那么你小孩就更有可
能模仿那种行为。
� 要示范,别只说。根据加州圣何塞亲子教师与教练马林·迪特奇的说法,”父
母们必须通过现实生活教予小孩学会感谢。从这开始,父母以身示范,孩子
们才会在很小的年纪表现出这些行为。
� 给他说明情况并表明你的期望。告诉他,“你爸爸花了很多时间修好你的自
行车,如果能听到你说谢谢他做的这些,那么他会乐开花的。“如果他开始
学会感知到他人的感受受他的行为影响时,那他将更有可能表现这种善良的
品质。让他知道你的期望。例如说,告诉他,”我们不会离开诺拉的房子直
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到你找到方式跟她说声感谢。
� 让他选择他想表达谢谢的方式。与其一再批评他不说谢谢,问他是否喜欢唱
一首“谢谢之歌”给罗杰叔叔,或者画一幅“谢谢”来表达感谢。小孩在面
对好玩的事情时候喜欢做出自己的选择,说不定他们还会想出自己特色的表
达感谢的方式呢?
当你帮助你的小孩内在的移情作用发展时,你在赐予他良好行为的天赋。信
不信由你,他们会开始流露出他们的天性。并且不要只限于针对特定物质的事物
教予他们学会感谢。迪特奇甚至建议父母列一份在生活中需心存感激的事物的名
单。它可以简单到“我很感激太阳出来了”,你需要在他很小的时候植入学会感
恩的种子,并且最重要的是,你要表现地像个专家。
参加社区公益是另一条教他学会感激的方法。看到其他不那么幸运的人,孩
子们将会学到感激他们所拥有的。并且有一天,会让你吃惊,你的小孩会说出优
美的“谢谢”,并且是发自内心。
别让父母关系的不和睦影响孩子的成长别让父母关系的不和睦影响孩子的成长别让父母关系的不和睦影响孩子的成长别让父母关系的不和睦影响孩子的成长
试想一下,成长于家庭关系不和睦的小孩会更有可能怎么样?
在现今的社会,父母们知道如何使自己的小孩远离心理的伤害。我们可能想
要控制他们阅读的书籍,听的音乐,看的电视节目,完全是出于害怕媒体给他们
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的成长带来负面的影响。但是,奇怪地是,许多父母却没有注意他们自己以及夫
妻双方间的关系对孩子成长永恒的影响。事实证明,成长于父母关系紧张家庭的
小孩往往会有更高的风险出现心理和行为问题。
这尤其当父母在培养子女方式意见不一致时更为明显。一项由休斯顿贝勒医
学院的詹姆斯·H·布瑞博士做出的研究表明,行为问题更有可能发生在父母对待
子女教育方式不一致的孩子之中。举例说,如果父母的一方非常严格,而另一方
非常放任,这会导致分歧以致于将困惑带给小孩。但是,即便分歧不是关于教养
的问题,长期的家庭不和睦仍然伤害到小孩。
根据执业儿童心理治疗专家拉比·伊斯若尔的调查显示,父母关系紧张会导
致三个主要的负面反应:
第一,小孩的情感安全感会骤然下降。“儿童需要情感上的安全感与保护才
能在学习和社交上进行发展,”他如此说道。“家庭环境中的父母关系创造安全的
感知。那就是孩子的世界。当有冲突,争论以及关系紧张时,这基本上会大大毁
坏孩子稳固的安全关系网络。”
第二,小孩可能会将这种关系怪罪于自己。在小孩看来,世界是围绕着他们
转动的。当他们看见父母在争吵,他们可能会相信这是他们的错,即便这与他们
毫无关系。当冲突的确与学习成绩有关时,他们会更有罪恶感。
第三个可能的反应是孩子可能会将他们面对的这种父母冲突表现出来。拉
比·伊斯若尔主张,如果父母想让行为不端的小孩接受治疗,他们首先必须与孩
子一起接受一个治疗。“孩子们常常是有样学样,”拉比·伊斯若尔解释说,“有时,
这有可能令人震惊,但是他们这样做的目的是为了引起父母的关注。他们知道从
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心理上他们与父母并不同步,但是他们想强迫父母理他们。一旦看到父母更多的
交流,更多(他们)可观的温暖、尊重与关爱出现在家庭之中,他们就会冷静平
和下来。
令人惊奇的是,这实际上也并非全无优点。拉比·伊斯若尔解释说,除非大
家各奔东西,加强稳固婚姻的唯一办法就是面对并解决问题。
“冲突是解决问题的机遇,不管是夫妻双方之间还是个人。过多的冲突会破
坏婚姻家庭,但是偶尔的关系紧张可能是一件好事。一点点的忧虑是好事,一点
点的内疚感也是好事。婚姻的冲突是改善交流和一起行动解决问题的一个信号。”
另外,让孩子看到父母互相交流并解决争论,并且是以一种有效与关怀的方
式是健康的成长经历。
这些行为看起来似曾相识吗?下面是一些减少夫妻之间争吵所采取步骤的
建议:
学会妥协,无论何时当问题不能解决,尤其是你感到这个问题不可商量和退
步时,就像安全问题那样。这并不意味着你输了,这只是说明你愿意委曲求全去
避免无休止的争论。
拜访婚姻顾问,征询建议,设法将问题解决。
与你的配偶一起参加一个家庭教育培训班,尤其是当冲突是与教育方法不一
致有关时。
交流时,请用主格“我”,而不是使用“你”。例如,“你将事情弄砸”,“你
让我感到不安。”请从“我”开始,“我感到失望”,“我不喜欢当你如何如何时”
将你们的争论远离孩子。如果你一定要表达你的不同看法,要意识到:在你
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的孩子面前这样做几乎保证了这种情形会产生前面所提到的负面的反响。
如何养育天性敏感的孩子如何养育天性敏感的孩子如何养育天性敏感的孩子如何养育天性敏感的孩子
有没有在这种情况下,他会为一顶帽子或者一个玩具掉在地上而大哭大闹。
如果你提高一丝嗓音,甚至是轻微的,他会更加欲哭不止。他似乎长有仿生学的
嗅觉器官。在你将你的小孩描述成一个戏剧女王前,要考虑到这可能是他先天性
的特质的基本事实。
伊莱恩·阿伦博士的研究表明:高度的敏感性是一些小孩与生俱来的生理学
事实。无需去管其他父母可能会告诉你的原因,这并不是儿童自信或者社交技巧
的缺乏,这当然可能不是作为父母的你遗传的,甚至也不能去控制。
夸大一点说,敏感的孩子对待事物的反应也不尽相同。他们的行为反应不是
你所预想的一般孩子在很多情况的反应。不幸的是,这常常被现今人们认为是孩
子的缺点。但是,根据婚姻和家庭治疗师杰米里·G·施耐德的说法,却恰恰相反,
施耐德说:“敏感的孩子有一种天赋,他们能够比普通小孩更加微观的感受或体
验外部世界。”
如何指明一个小孩是否高度敏感呢?高度敏感的孩子可能会表现出下面一
个或全部特性。施耐德解释说,关键是要注意孩子的行为特点,下面就是这些特
性,行为符合愈多,敏感度就越大:
� 你的孩子的感官是否高度灵敏?优秀的听觉和嗅觉官能?对疼痛很敏感?
� 你的小孩是否过于感性?他是否能感受到很广,并且很强烈的情感起伏变
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化?有时在他回到家的时候,他是否过度兴奋?
� 你的小孩是否比其他同龄小孩,甚至比大人都要更具深度(内涵)?他是否
经常问一些很高深的问题,思考或反思很多他自己的亲身经验?
� 你的小孩是否对周边事物过度警惕?他是否注意到家里的一些小变化,如家
具搬动、镜子更换,发型变化什么的?
� 你的小孩是否对他人的情感敏感?当他注意到某个家人感到忧伤时,是否试
图去帮助他呢?他是否也对动物的情感也非常敏感呢?
认识到你的小孩拥有这些特质也许对你来说并不易。不是难理解,而是难于
去解决这些问题。不要不知所从,早知道要比晚知道好,然后采取办法去帮他处
理他的世界,并助他成长。施耐德医生提供了以下两条建议,教父母们如何去帮
他们的小孩去处理他们的敏感神经和建立自信,并不能让他们感觉自己与其他小
孩有任何差异。
� 修正你的行为修正你的行为修正你的行为修正你的行为,,,,而不是你的小孩而不是你的小孩而不是你的小孩而不是你的小孩。。。。不要强迫他去适应社会的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
。无条件的
爱和接受你的小孩。你不能改变他的天性。他需要知道你是多么的爱他,而
不管他是如何感受和认知这个世界。
���� 成为他的伙伴或朋友成为他的伙伴或朋友成为他的伙伴或朋友成为他的伙伴或朋友。。。。与你的小孩一同想办法找到同外部世界的打交道的安
全办法。举个例说:你的小孩更容易与同学 1对 1交往,而与群体交往时,
显得不合群,所以要设立单独玩耍日,以便让他逐渐适应越来越多的群体。
� 将注意力转移到他的优点将注意力转移到他的优点将注意力转移到他的优点将注意力转移到他的优点。。。。在美国,敏感的小孩在现实生活交往中的确有所
瑕疵,但别急着为你的小孩贴标签。让他懂得他比其他小孩更加了解这个世
界,帮助他认识到自己的优点。他可以注意到别人注意不到的事情,拥有更
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好的想象力、注意力和集中力,更有天赋,更能体贴和理解他人。
� 做小小的改变。做小小的改变。做小小的改变。做小小的改变。如果你需要改变你的小孩的生活环境,一步一步的改变。突
然的变化会让他会感到不知所措。
���� 慢慢来慢慢来慢慢来慢慢来,,,,别强求别强求别强求别强求。。。。大多数高度敏感的小孩在做不得不做的决定时会感到很痛
苦,他们会出于恐惧而拒绝尝试机会,有时,最恰当的做法就是慢慢推动他
去冒险,去尝试新的东西。对于惩罚,也是同样的做法。当你温和地去矫正
他的错误时,他会更让容易接受,大声叫喊,只能适得其反。如果你的小孩
无论什么时候,都感觉你是他坚强的后背,和无条件的去爱她时,在尝试新
的事物时,他会少一份犹豫和自我束缚,多一份冒险精神。如果他知道你不
强求他去做他不想做的事,这样大家就会更加放松的迎接前面的挑战。
要相信你能够去帮助你的小孩处理外面的世界,那么所有不期的噪音和不快
都会被甩到脑后。不管是什么样性格的小孩,都需要父母安全的臂膀为他们护航。
拼客动漫(pkcard.net)kimi 翻译自美国教育网
http://www.education.com/
广州拼客动漫科技有限公司广州拼客动漫科技有限公司广州拼客动漫科技有限公司广州拼客动漫科技有限公司
广州拼客动漫科技有限公司,是一家专业从事儿童心理教育图书发行、学前教育培训
及其周边动漫产品开发及于一体的现代新型教育文化公司,创建于 2009 年,坐落在风景秀
丽、教育学术氛围浓厚的华南师范大学校园内。
公司以实践格新的教育理念为目标,融合中外先进教育科学方法,通过与广东省学前
教育专家、幼儿教育前沿机构合作,组建自身图书编委、动漫创作和市场营销团队,开发了
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拥有自主知识产权的“新心四宝”动漫形象、“心成长宝盒”品牌的儿童绘本以及拼客专利
拼卡,并聘请资深儿童心理讲师开设儿童教育讲座培训课,旨在为家长、幼儿园提供家园式
心育教育新模式。
第一套、《心成长宝盒--情绪绘本》(7册 1 套)
7册分别为:《孤独的时候》、《害怕的时候》、《生气的时候》、《自卑的时候》、《妒忌的
时候》、《难过的时候》、《想念的时候》
研发主体与版权拥有:广州拼客动漫科技有限公司
出版:南方日报出版社 2010 年 9 月
规格与定价:精装大 20 开,每册 29 元
研发支持:广东省幼教学会专家及几家省一级重点幼儿园
内容简介:《心成长宝盒—-情绪绘本》系列聚焦儿童生气、难过、害怕、孤独、自卑等 7
大典型情绪,用创新的戏剧演绎和多维度 DIY 操作构成的“新心剧场”、“情绪认知”、“情
绪调节”和“情绪转化”4大项“心成长”特训系统,在高度童趣化动漫表现中,由家长引
导,让儿童在 DIY 中实现良好心育体验。7册情绪记录,每一册都是一个完整的情绪发散-
管理系统,一个心理解决方案,为儿童成长关键期提供心理健康教育的解决之道。
绘本主要特色:
1、国内首创情绪健康教育漫画绘本,可作为家庭和幼儿园儿童心育的教辅材;
2、突出的DIY 综合操作模式,4大项的DIY 训练,把心理教育融合在涂鸦、剪贴、连线、
游戏等之中,高度适合儿童学习认知特点,配置家长提示,把心理健康“玩出来”;
3、教育内容由生动动漫形象带动,活页装帧,后附专利拼卡套装。
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第二套:《心成长宝盒--旅游绘本》(3册 1 套)
3册分别为:《周边博览》、《神州探索》、《环宇发现》
研发主体与版权拥有:广州拼客动漫科技有限公司
出版:南方日报出版社 2010 年 9 月
规格与定价:精装大 20 开,每册 29 元
研发支持:广东省幼教学会及几家省一级重点幼儿园
内容简介:《心成长宝盒—-旅游绘本》,通过亲子互动,推动儿童对生活的多角度观察、感
受和表达。既是记录式的绘本,也是儿童成长的珍贵纪念之物。通过“出游小计划”、“我是
旅游小记者”、“我听到了”、“我吃过”了等栏目,全面调动儿童看、听、触摸等方面的感知,
进而化为涂画、记录、剪贴的综合 DIY 操作,生活教育的内涵被有机融汇在情景体验中,
把快乐童游变成启智之旅、游戏之旅、文化之旅!
绘本主要特色:
1、把儿童对旅游生活情景的感受、提炼和表现,融化在DIY 操作中,形成教育和童趣高度
结合的创新特色;
2、儿童珍贵的旅游心情记录,亲子互动中的教育载体,同时也可成为值得珍藏的儿童成长
纪念册。
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◆幼儿绘本教学实操活动
◆绘本实拍