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中等职业学校教师素质提高计划专业项目.pdf

中等职业学校教师素质提高计划专业项目

luckystarqq
2011-12-09 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《中等职业学校教师素质提高计划专业项目pdf》,可适用于高等教育领域

中等职业学校教师素质提高计划专业项目成果推进会(一)横向专业组评议意见汇总教育部财政部中等职业学校教师素质提高计划专业项目办公室第一组材料评议意见汇总表专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)种植(LBZD)项目负责人乔亚科汇报人乔亚科项目负责单位河北科技师范学院材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:教材内容可增加面向市场和未来的内容尤其是第二本教材。专业教学法教材本组共性问题:专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。本项目问题:教学法有针对性进一步细化对教材的分析太简略。评价指标体系(草案)本项目问题:做的比较认真,体系比较完整系统性也好专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)园艺(LBZD)项目负责人石民友汇报人张军科项目负责单位西北农林科技大学材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。、希望项目负责人石教授加强重视程度或者更换。专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:细节问题较多教材的内容和名称再斟酌重视食品安全的内容。专业教学法教材本组共性问题:、专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。本项目问题:教学法针对性不够强缺乏具体分析。评价指标体系(草案)本项目问题:文字内容多了点要精减关键看后面指标体系的科学性、完整性、可操作性和合理性专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)养殖(LBZD)项目负责人肖调义汇报人钟元春项目负责单位湖南农业大学材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:建议教材《现代养殖技术精要》改为《现代养殖技术实训》营养师并入饲养员育种员在中职不需要要调整。可加入健康、生态养殖等。《饲料》中应重视原料的检测。教材应防止写成学生用书“四新”如何体现?专业教学法教材本组共性问题:、专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。本项目问题:教学法没特色针对性不强。评价指标体系(草案)本项目问题:专业教师培训质量评价体系表格的设计上要修改否则难以操作可以参照《农副产品加工专业》的格式专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)畜牧兽医(LBZD)项目负责人吴建华汇报人吴建华项目负责单位河北科技师范学院材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:教材《理论发展与应用》应避免学术性过强重视防治技术。现有教材目录中具有本科教学特征须修改可用项目教学法思路。四新要讲但怎么讲要按要求。专业教学法教材本组共性问题:、专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。本项目问题:教学法针对性不够加强职业分析。评价指标体系(草案)本项目问题:分为学生评价、教师评价、领导和辅导员评价三个部分看来格式多样必须进行校对统一以学员(受训教师)为主专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)水产养殖(LBZD)项目负责人潘鲁青汇报人潘鲁青项目负责单位中国海洋大学材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。、能力标准的形式应避免学科化形式整体学术化倾向要纠正指导思想要贯彻落实的各部分各部分都要继续加强完善。专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:教材目录框架是学科化的。教材名称建议改为“水产养殖关键理论与技能”“现代水产养殖技术与实训”专业教学法教材本组共性问题:、专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。本项目问题:对教学法的认识较为表面化。评价指标体系(草案)本项目问题:指标体系框架要有一分老师的要求专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)农副产品加工(LBZD)项目负责人上官新晨汇报人黄占旺项目负责单位江西农业大学材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:教材内容增加原料质量检验与来源追溯教材框架太简单突出新技术和市场趋势要求如环保和安全等膨化技术不新。专业教学法教材本组共性问题:、专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。本项目问题:教学法学生特点部分不行对方法的分类不妥。各部分加强细节落实指导思想。评价指标体系(草案)本项目问题:、教师培训质量评价指标体系总体上写的不错但目的和意义基本原则就不一定需要了、评价指标体系也可以简洁一些便于操作专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)林业(LBZD)项目负责人王刚汇报人王刚项目负责单位四川农业大学材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:希望项目负责人加强重视程度。应重视中职林业专业的实际需要一个书名可以改为《林业调查规划设计实务》面向职业教育和行业实际实践需要知识与实务相结合多讲案例突出实务。另一本书要涵盖森林培育、经营、信息管理等新技术重要内容教材开发尽可能与能力标准对应。职业定位应明确。专业教学法教材本组共性问题:、专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。本项目问题:教学法加强针对性和分析。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)园林(LBZD)项目负责人姚连芳汇报人姚连芳项目负责单位河南科技学院材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:教材内容可增加管护或养护工作任务教材名称中加上“养护”“经营”一书选择内容要有市场导向经营方面内容少补充。专业教学法教材本组共性问题:、专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。本项目问题:案例不是举例处于举例说明的层次加强对职业描述的理解。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)农村经济管理(LBZD)项目负责人李明贤汇报人李明贤项目负责单位湖南农业大学材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:“理论前沿及改革实践”书名建议改改内容过多学科化过于明显学科化的陈述宏大知识写法不合职业教育要求建议加强职业针对性、实用性和形式的活泼化注重微观和实务。专业教学法教材本组共性问题:、专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。本项目问题:教学法注意关联性和严密性。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)工业与民用建筑(LBZD)项目负责人张建荣汇报人张建荣项目负责单位同济大学材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:、工民建核心课程的内容选择上已选的是否核心还有重要的是否被遗漏?知识的陈述应与职业应用紧密结合。专业教学法教材本组共性问题:、专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。评价指标体系(草案)本项目问题:培训质量评价指标体系未完成专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)建筑装饰(LBZD)项目负责人吴健平汇报人吴健平项目负责单位广东技术师范学院材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:核心教材的编写模式符合职业教育的原则继续完善。专业教学法教材本组共性问题:、专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。本项目问题:教学法的针对性和分析应加强各部分加强细节完善落实指导思想。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)建筑设备安装(LBZD)项目负责人陈文举汇报人陈文举项目负责单位贵州大学材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:教材中可增加新技术内容如一卡通技术、楼宇设备控制系统能力标准和培训分案尚有不甚明确之处。各部分加强细节完善落实指导思想。专业教学法教材本组共性问题:、专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。评价指标体系(草案)未完成专业项目成果推进会汇报材料评议表年月日日项目名称(编号)给水与排水(LBZD)项目负责人陈祝林汇报人陈祝林项目负责单位同济大学材料名称专家评议意见工作总结或整改报告本组共性问题:、理解要到位。需要继续加强对项目指导思想的理解加强对成果项目开发指导框架的理解统一到教育部、项目办和专家指导委员会的要求上。对明确被指出的存在不同程度的理解不到位或者方向偏差需要调整。、落实要到位项目负责人保证每个成员理解正确并且能够落实到位正确实现指导思想和要求。项目负责人要组内交流加强细节管理和成果统筹及时开展内审。、遵守学术规范绝对禁止抄袭项目负责人加强对各部分的审查和把关。、专家组提出的其他要求。、能力标准和培训方案进一步完善。、加强进度。模块如何体现是实现任务或项目所需知识技能技术的融合专业核心教材本组共性问题:、核心教材的内容章节还需认真审查和确认有增有减不必要的内容要减掉核心内容遗漏重要内容的要加以补充。教材内容的编写方面既不能写成中职学生的教科书也不能写成大学专业理论化教材反对学科化、单纯的学术知识呈现要面向中职教师培训需要符合中职的特点和要求加强创新要达到知道框架中对核心教材的编写原则要求。本项目问题:、教材的学科化倾向明显核心内容的取舍需再考虑。能力标准和培养方案等各部分都需要细化完善。专业教学法教材本组共性问题:、专业教学法缺少专业个性特色公共部分叙述过多。方法与案例之间较为生硬避免仅仅把案例摆出来缺乏分析。涉及对“本专业学生特点分析”内容部分应集中在本专业学生学习特点和学习规律的分析加强对学生的正面理解避免过多的心理特点和负面特点的描述突出本专业学生特点。评价指标体系(草案)未完成第二组材料评议意见汇总表专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)机械制造与控制(LBZD)项目负责人华中平汇报人苏旭武项目负责单位湖北工业大学材料名称专家评议记录工作总结或整改报告专业核心教材核心教材定位在典型部件机械制造与控制小部件的制造等建议可以多一些装配钳工的训练。《机械设备控制技术》仍然是学科教材理论知识的陈述太多缺少实训项目的论述与现今已有的教材没有多大改进教材中的例子列举不合理而且控制电器没有介绍。《机械设备控制技术》与“电气技术应用专业”编写的核心教材《工厂电气控制设备的安装、调试与维修》一书的内容重叠太多且机械专业教师再来学习电气控制技术难度也太大所以建议将此书改为《机械设备的气动与液压控制技术》。专业教学法教材专业教学法方面目录要有大的变动模块一、二没必要放在目录中内容要重新的调整关系不大的内容可删除如课程开发、教学组织等。关键是分析先进的教学法在本专业中如何运用、可以在学生特点、课程分析、教材分析等方面来写作为教学法介绍的背景资料。课题组对教师培训方案的思路是正确的但是不应该把很多的内容都放在专业教学法的教材中。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)机械加工技术(LBZD)项目负责人郑玉才汇报人郑玉才项目负责单位河北科技师范学院材料名称专家评议记录工作总结或整改报告专业核心教材核心教材的时间节点要提前核心教材目前的分两本书是合理的。但是机械的个项目中内容有交叉个项目要协调不要重复论述要找不同的侧重点。建议机械加工技术项目以普通加工为主数控不用过多的涉及。核心教材的训练内容总的思路以工艺为主主要的要介绍为什么这样做?如为什么选择这样的刀具而不是直接干巴巴的陈述增加如何选择正确方法和技术的详细讲解。核心教材中要增加设备的认识和基本操作建议作为独立的模块在开头安排不要将基本操作也包含在下面的章节中有些章节内容中零件的复杂程度还不够。核心教材中可增加金属材料的热处理部分、现代的检测方法、夹具、特种夹具应该增加。核心教材中调研对象书写错误建议仔细更正。核心教材中活动设计要增加互动等自主学习的内容不要在形式上是项目教学在内容上又回归到学科教学。专业教学法中提到从调研中总结的“模块教学法”可以写但要写出与德国介绍的教学法的不同之处突出特色。专业教学法教材专业教学法中“行动导向教学法作为理论基础”的提法是不合理的。对自编的教学方法要注意说明它与现有的大家知道的其它教学法有什么区别它的特点是什么。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)机电设备安装与维修(LBZD)项目负责人赵庆志汇报人赵庆志项目负责单位山东理工大学材料名称专家评议记录工作总结或整改报告落实了中期检查专家评议意见。专业核心教材、两本教材《机电设备安装与调试技术》和《机电设备组装、测试与维修》名称符合专家组要求。内容划分比较好。、《机电设备安装与调试技术》按照模块内容编排比较好。建议在模块一的安装工具内容中增加起重葫芦、手动液压铲车、千斤顶、撬杠等工具的介绍和使用方法将模块二中机械部件拆卸与清洗内容移至《机电设备组装、测试与维修》中摸块三的常用机床内容选得好要重点写模块四、五、八、九和十可作为了解内容简单写作为选学模块七也作为精密设备安装内容重点写并将其挪为模块四每个模块还需增加电气安装和机电联调内容、《机电设备组装、测试与故障维修》按照模块内容编排比较好。建议增加常见的机械传动装置的结构模块选取的机电设备应具有典型性和代表性以便于教学的实施。建议将《机电设备安装与调试技术》书中的机床设备中的一些部件作为拆卸和组装的训练内容增加电器控制箱和设备操作面板的安装内容(包括电器件的布局、安装与接线)《机电设备组装、测试与故障维修》的重点内容应从机械故障、电气故障的诊断方法入手故障诊断部分要增加实训项目配以具体典型故障的诊断与维修训练项目还可增加设备修复方面的“四新”技术的了解。、有些实操内容在学校很难实现最好关键的部分增加图片。安装部分国家提供都有标准这些标准可以以附件的形式加入或是在文中体现。机电设备教材中设备的选择要典型安装部分的描述定性不定量建议要量化。增加测试仪器仪表训练。专业教学法教材、能按照上次会议中专家的意见进行修改完成情况还可以。、从所提交的样章中看出该项目能够按照行动导向教学方的步骤和要求来举出教学实例但需注意的是每一个步骤(或教学活动)要结合教学内容给出具体的可操作性的提示与要求比如“评价”是用什么方法?什么设备与仪器采用具体的评价标准这样学生才可以进行评价。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)数控技术应用(LBZD)项目负责人黄卫汇报人黄卫项目负责单位东南大学材料名称专家评议记录工作总结或整改报告专业核心教材核心教材第一篇中要落实到具体的项目许多内容要具体的展开描述。增加一个机床操作模块这个涉及到的机床一定是一个具体型号的机床等等教材中增加图纸、图纸的的要求都要摆放出来。整个教材主要侧重在为什么即为什么采用这样的方法等等不是简单的描述。建议“虚实”结合仿真操作与真实机床操作的训练结合激光加工是否增加?建议可以以视频的形式展开专业教材按照组合件的形式进行建议在进行中不要等到所有的组合件都论述完之后再进行零件组合可以分部进行组合和检测(如先两个件的组合进行检测再组合后续成零件)。先进加工技术如何选择?选择的依据是什么?不仅仅是现在职业学校正在运用的更多的是考虑到企业的实际。成本核算的内容加入到骨干教师的培训中是合理的。、是否增加现代检测技术内容?专业教学法教材专业教学法第一章的标题和下面论述的内容不符合要进行调整。在论述中如何把专业发展前景和学生结合起来。专业教学法中教材现状的分析分析的维度、特点、出现这样的教材体系有什么样的原因。专业教学法的第六章的角色扮演法是不是适合本专业?在样章中对每一教学步骤都建议了具体的时间建议将其去掉所需教学时间一般在教案中出现。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)模具设计与制造(LBZD)项目负责人阎兵汇报人阎兵项目负责单位天津工程师范学院材料名称专家评议记录工作总结或整改报告中期检查专家评议意见需进一步落实。专业核心教材核心教材分本来写还是很合理的教材基本都是以实例作为主线来写的比较合理。核心教材中可在冷冲模一书中以附录或一独立模块介绍设计软件的基本操作具体采用什么样的软件应该结合企业主流应用、教师的接受能力和操作的难易程度来考虑选择《磨具制造工艺与加工》内容应该与前两本教材相呼应就用前两本书中一至三个设计的实例做为模具制造的项目任务、《模具制造工艺和加工》部分应该增加上电加工和模具装配与修整内容。专业教学法教材总体框架需要进一步的调整与完善。第二和第三章的内容要浓缩建议合并在一章内且要结合专业来分析。样章的内容也需完善。.专业教学法的案例开放性太强最好具体点尤其是学习任务的描述。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)机电技术应用(LBZD)项目负责人吴昌林汇报人王俊峰项目负责单位华中科技大学材料名称专家评议记录工作总结或整改报告落实中期检查专家评议意见比较好但是中期检查专家评议意见中提到的调研报告等部分还需要抓紧落实。专业核心教材、两本教材《机电设备PLC控制系统》和《数控机床装调与维修》名称符合专家组要求。内容划分规划比较好。、《机电设备PLC控制系统》按照模块内容编排比较好建议项目一感应式接近开关应用改为电子接近开关应用增加电容开关、光电开关、磁性开关等内容项目二、三、五、六、七、八、九和十内容比较好但内容太多太细建议增加几个综合项目的训练项目将多个模块内容进行整合。还建议结合变频器增加电力电子器件应用内容样章感应式接近开关制作属于实验性质建议改为电子接近开关的规范安装、性能测试内容。、PLC学科系统很明显。PLC系统中要增加网络和组态部分。、S是不是改为、增加气动部分。是不是能增加机器人的部分侧重点不是讲编程而是讲故障的检测等等。、《数控机床装调与维修》按照模块内容编排比较好。建议项目五中只进行检测性的机床操作而不进行具体零件的加工样章项目一的数控机床机械结构、装配与调试内容比较好建议再增加实际的操作训练内容建议将去年高职学生数控车床一个进给轴安装调试竞赛项目纳入本书作为一个具体的实训项目。专业教学法教材专业教学法中要先写专业实践能力再写专业教学能力。专业教学法罗列太多建议增加几个具体的教学法来讲只要讲清楚如何做为什么做就行。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)制冷和空调设备运用与维修(LBZD)项目负责人刘炽辉汇报人刘治辉项目负责单位广东技术师范学院材料名称专家评议记录工作总结或整改报告专业核心教材专业核心教材的内容含量很大要突出教材是培养职教师资的教材是不是选取部分内容或是把内容进行重新整合把单单讲简单的操作训练的讲述进行重新整合建议把各知识点放在项目中进行。有些实训可使用案例教学法来编写。专业教学法教材选择适合本专业的教学法不是全部教学方法的罗列。.样章中专业教学法的基本概念介绍太多要大幅减少。应介绍方法在本专业中的应用特点。专业教学法在专业运用中没有很好体现任务驱动教学法很适合该专业。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)电气运行与控制(LBZD)项目负责人刁哲军汇报人刘波粒项目负责单位河北师范大学材料名称专家评议记录工作总结或整改报告在本次项目成果推进会上没有汇报对中期检查专家评议的意见落实情况又没有见书面整改报告。专业核心教材两本教材《供配电运行与维护》和《电梯设备安装、维护与维修》名称符合专家组要求。内容划分较好。、教材编写人员配备上应吸收中职教师、企业技师等在教材的编写上建议去参考一下中职学校的现在使用的教材。、电梯教材应该吸收企业人员参与增加工厂中师傅调试的操作过程、故障排除的方法等内容。维修、安装过程及方法可用动画实现。还需增加新内容新方法(门机控制、楼层检测、轿厢控制、网络、群控…)。、核心教材从目录上形式看学科性较强但没突出中职教师培训教材的特色。教材内容上最好以模块的形式安排以具体的案例来展开增加图表的内容。样章中大部分的内容是理论知识的讲解表现形式单一没有涉及实际的操作层面。专业教学法教材.希望能按照行动导向教学法的步骤和要求来举出教学实例注意每一个步骤(或教学活动)要结合教学内容给出具体的可操作性的提示与要求比如“评价”是用什么方法?什么设备与仪器采用具体的评价标准这样学生才可以进行评价。、所提供的样章中的每一小节都只有一个实例按照目录应该有三个实例建议进度方面需要抓紧。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)电气技术应用(LBZD)项目负责人张常洁汇报人张常洁项目负责单位浙江工业大学材料名称专家评议记录工作总结或整改报告专业核心教材、两本教材《工厂电气控制设备的安装、调试与维修》和《智能楼宇电气控制设备的安装、调试与维修》名称符合专家组要求。内容划分规划比较好。建议把“学习领域”叫法改为“学习模块”。、《工厂电气控制设备的安装、调试与维修》的学习领域、、和内容选取比较好建议将学习领域改为模块建议增加工厂及车间供电系统内容还需增加典型的电力拖动线路装接的训练项目样章的晶闸管直流调速系统内容较陈旧此技术正在被交流变频或交流和直流伺服驱动技术所取代建议更换内容领域中选取什么牌子的PLC?、《智能楼宇电气控制设备的安装、调试与维修》实训项目涉及较少可将亚龙或天煌等设计的智能楼宇实训设备的实训项目进行利用。样章(安全防范系统安装调试内容)和(楼宇对讲系统)编写的比较好图文并茂内容实用。、要增加配电控制模块的内容教材中老的、不用的、被淘汰的内容可以省略不写。、教材标题和书内的内容不符要增加安装的内容(安装知识、识图、标准、调试中仪器仪表的设备等)专业教学法教材专业教学法不是所有方法的罗列要选自己专业典型的。希望能按照行动导向教学方的步骤和要求来举出教学实例注意每一个步骤(或教学活动)要结合教学内容给出具体的可操作性的提示与要求比如“评价”是用什么方法?什么设备与仪器采用具体的评价标准这样学生才可以进行评价。.可增加一些知识链接便于学习者自学。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)电机与电器(LBZD)项目负责人刘君义汇报人项目负责单位吉林工程技术师范学院材料名称专家评议记录工作总结或整改报告专业核心教材《电机》增加变压器、直流无刷电机等控制电机内容和测试技术实操内容。样章的编写比较好。《电器》建议增加如变频器等工业电器的组装和检测维修的内容再增添漏电断路器、组合开关、带指示灯按钮等组装与检测维修内容。、电机的测试仪器及手段应该在教材中体现。专业教学法教材专业教学法体系合理但各类教学法的介绍篇幅太长建议强调教学法在本专业中的特点、运用等。专业教学法目录中“职业环境创设”的提法需要改正。基于工作过程的提法在此提出显得很突兀建议与行动导向教学法融合一下来写。专业教学法内容的设计框图中“知识、技能、素质”改为“知识、技能”.教学方法的名称要前后一致。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)焊接(LBZD)项目负责人李恒汇报人李恒项目负责单位天津大学材料名称专家评议记录工作总结或整改报告中期检查专家评议意见需进一步落实。专业核心教材教材人员配备上要吸收中职教师。核心教材《新工艺》篇幅较少建议以讲座的形式呈现或是合在另一本书上但是书名和内容的编排上要改而且词语的使用要统一如“课题”“项目”等字眼的统一核心教材中描述太简单如何具体操作、如何进行质量观测和检测等部分要多加篇幅进行细节描述是不是在文字表述中最好把师傅带徒弟的这种经验性的方法表述出来、还需要增加焊接的安全和气焊切割内容、录像的形式在内容叙述上过于简单。专业教学法教材《专业教学法》目录上太学科没有结合专业特点第一、第二部分可以删掉课程、教学是两个不同的概念在第六章的论述中要明确概念再进行教材的写作。专业教学法教材中没有按照项目教学法的形式展开。引导文教学方法在焊接专业中有什么特点、如何运用、为什么选择这样的案例运用这种教学法。选择适合焊接专业的教学法不是全部教学方法的罗列模拟教学法在该专业中应用比较广是不是需要重点展开?评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)铁道运输管理(LBZD)项目负责人吴晓汇报人吴晓项目负责单位浙江师范大学材料名称专家评议记录工作总结或整改报告五个项目的开发论述有理有据核心教材内容和安排都比较好。建议设置一些模拟的工作现场的教学环境来进行实操训练。专业核心教材专业教学法的进度相对合理大体的框架、理论部分完成、案例需要完善在理实一体化方面需要进一步完善专业教学法没必要全部的罗列出来要分析对本专业教学适用的方法并且举出典型的例子。要注意第章与第章之间的关系请考虑一下是否需要合在一章中?建议第章中的内容要结合专业来分析各种教学方法的特点、适用范围、如何运用等。专业教学法教材目录中第二章中的“专业”用法不妥应该是行业?评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)电力机车运用与检修(LBZD)项目负责人杨志强汇报人杨志强项目负责单位浙江师范大学材料名称专家评议记录工作总结或整改报告落实了中期检查专家评议意见。专业核心教材教材初稿完成检修项目部分建议重点将检测的部件要增加细部结构图及讲解对常见故障的快速检测和维修方面没有体现需要增加教材中理实一体化做得较好内容相对较多是不是做相应的调整。专业教学法教材专业教学法也按照专家的意见进行修改完成较好。能灵活运用各种专业教学法并能按照不同教学内容的类型和特点列出了可选用的几种教学方法。评价指标体系(草案)专业项目成果推进会汇报材料评议记录表年月日日项目名称(编号)汽车运用与维修(LBZD)项目负责人孙奇涵汇报人孙奇涵项目负责单位天津工程师范学院材料名称专家评议记录工作总结或整改报告专业核心教材内容合理教学法运用得当。关键是教材内容的落实专业教学法教材评价指标体系(草案)未见纸质和电子文档介绍只展示了PPT,内容太简单从中看不出具体内容故无法给出具体意见。

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