Sport概念在德国的研究与应用及对我国的启示

体育文化导刊 2007. 7 Sport概念在德国的研究与 应用及对我国的启示 刘 � 波 摘 � 要: 文章对 Sport概念在德国的发展和研究现状进行了 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 , 详细列举了 Spo rt概念在德国实际应用的情 况, 以此说明在德国 Sport概念的内涵已经扩大,在实际应用中 Sport已经成为一个总概念 ,并根据德国的情况提出 对我国的启示。 关键词: �体育 ; �体育 总概念; Spo rt ! ;德国 ∀ � � 一、前言 � � �体育 一词生活中经常使用, 但 �体育 的真正含义是 什么? 是否存在一个 �体育 的总概念? 学术界长期以来争 论不休。近代中国最早使用 �体育 一词是在 19世纪末由 日本引进的, 当时 �体育 的概念指的是英文的 physical edu� ca tion(即 �身体教育 , 下文用 PE表示 )。而 sport一词大约 在 20世纪 20年代进入中国,对 sport的翻译一直没有准确 一致的方式, 有用音译的, 如 �斯泡特 或 �斯泡茨 , 也有译 成 �运动 或 �竞技 的,现在的趋势是翻译成 �体育 。#这就 造成了 PE和 sport这两个英文单词在中文翻译中的混用,同 时在一定程度上导致了概念的混淆。 对 �体育 概念的研究和争论从上个世纪 50年代中期 就开始了, 到现在已经过去半个世纪, 这场争论不但没有统 一的意见和结果, 甚至有愈演愈烈的趋势。在这种情况下, 对国外情况的研究可以起到很好的借鉴作用。而国内学者 对德国情况的研究较少, 到目前为止, 只有少数几篇 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 对 德国的情况和德文的有关词汇做过简单的介绍。∃%笔者在 德国留学生活已将近五年, 深感有必要将德国对 Sport概念 的最新研究和在实际当中的应用情况做一些介绍,希望能从 中受到启发。 � � 二、回顾中国学术界对 �体育 概念的研究和争论 � � (一 ) 对 �体育 概念的研究和有无 �体育 总概念的争论 早在上个世纪 50年代中期,学术界就开始了对 �体育 概念的研究和讨论。 1956年和 1957年上半年中国出现了 一段讨论体育和运动文化关系的热潮, 1957年人民体育出 版社出版的&体育文丛∋开辟了 �名词讨论会 , 对 �体育 、 �体育教育 等概念进行了讨论。但后来由于一系列政治运 动的影响, 直到 1977年这二十年间就再没有条件进行学术 讨论了。() 文革后对 �体育 概念重新提出研究和讨论大约在 1978 ~ 1980年前后, 当时已经出现了 � sport不是体育 的观点,研 究的重点转向 �竞技 是不是 �体育 的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 1989年前后 是研究和讨论的又一个高潮期, &体育论坛∋上发表了 10多 篇文章对 �体育 概念进行了激烈的讨论, 这一时期讨论的 重点是有无 �体育 的总概念, 但由于&体育论坛∋的停刊, 讨 论不得不停止。∗ 1996年以后, 出现了很多提倡 �真义体育 的文章,针对 �体育的 sport化 和 � spo rt内涵的扩大化 等问题进行了研 究和讨论。这些文章旗帜鲜明地提出 spo rt与 �体育 的区 别, 并否认 sport的内涵已经扩大和 �体育 总概念存在的合 理性。随后, 认为 �体育 总概念早已形成而且在中国已经 本土化的学者对此进行了针锋相对的反驳,争论一度非常激 烈, 但到目前为止, 还没有形成一致的意见。 双方争论的分歧和焦点主要有三个方面, 即 �竞技 是 不是 �体育 ? Sport( s)的内涵是否已经扩大到包含 PE? 有 没有一个 �体育 总概念? 因为笔者水平有限, 在这些问题 上并没有进行深入的理论研究,但为了和下文中德国的情况 做比较, 这里把双方的主要观点做一个简单的概括。为了表 达方便, 本文把争论的双方分别称为 �真义论 和 �整体论 。 总的来说, �真义论 的主要观点包括: + ,��� ( 1)体育 ( PE)的真义是健身教育, 是增强体质的教育, 不是竞技运 动。 ( 2) �竞技 和 �体育 在内涵和本质上皆不相同, 而中国 长期以来把二者混为一谈,并按照 �竞技 的方式办 �体育 , 大大阻碍了 �体育 的发展; ( 3)在国外 PE和 sport一直是两 个具有不同词语含义的概念, sport没有取代 PE的趋势 ; ( 4) 不存在 �体育 总概念, 用 sport作为三项活动 (竞技体育、社 会体育和学校体育 )的总概括不切实际, 也不符合逻辑。 而整体论观点主要有: �� ��! ( 1) �竞技 和 �体育 之间有 区别也有联系,不能完全割裂开来,也不能因为 �身体教育 的真义而排斥竞技体育和群众体育的真义; ( 2)国外 sport概 念的内涵已经逐渐发展扩大, sport的概念不只局限在竞技 体育方面 ,而有作为 �体育 总概念的倾向; ( 3)在中国事实 上已经形成和正在使用 �体育 总概念, 整体的 �体育 概念 下包括学校体育、群众体育和竞技体育等几个方面。 (二 ) 对 �体育 总概念的使用和解决矛盾的建议 学术讨论可以暂时没有统一的结果而继续下去,但实际 使用当中却必须有相对一致的标准。因此很多辞书和教材 都延用了已经形成的 �体育 总概念或 �广义体育 的概念, 74 例如: 在&中国大百科全书 − 体育 ∋ (中国大百科全书出版 社, 1986)、&体育概论∋ (北京体育学院出版社, 1988 )和 &新 编体育教育学 ∋ (高等教育出版社, 2004)等辞书和教材中, 都将 �体育 分为 �广义体育 和 �狭义体育 , �广义体育 即 �体育 的总概念, 而 �狭义体育 指的是 �身体教育 ( PE )。 一些机构名称、法律法规和学科名称使用的也都是 �体育 总概念, 如&体育法∋、�国家体育总局 、�北京体育大学 和 �体育社会学 等。 这些现象都说明在实际应用当中, �体育 总概念确实 存在。同时, �整体论 者也没有回避使用 �体育 总概念会 带来一些混淆和误解,他们也为此提出了一些解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 , 例 如提出用 �体育运动 来表示 �广义体育 即总概念, 用体育 来表示 �狭义体育 , 或用 �体育 表示 �广义体育 , 用 �身体 教育 表示 �狭义体育 。��∀甚至提出使用汉语拼音 � T iyu 作 为一个新词, 代表 �体育 总概念��#但这些建议并没有受到广 泛的认可, 在实际应用中也暂时难以实现。 � � 三、Sport概念在德国的研究和应用 � � 德文中的 Spo rt也是一个外来词,是由一位身为侯爵的 德国旅行作家在 1828年从英语中引进的。��∃由于德语和英 语同属日尔曼语系, 在语言上有很多相似的地方,因此这个 词汇的德文拼写与英文完全相同,只是按照德文的语法规则 把第一个字母变成了大写。 Sport一词出现以后, 很长一段时间都是和 Turnen (体 操 )并列使用,比如德国早期的体育俱乐部的名称一般都是 Turn- und Spo rtvere in (体操与体育俱乐部, 缩写为 TSV )。 从 20世纪初开始, Sport成为一个在口语中非常流行的词 汇, 其含义也越来越多,因此很难给 Sport下一个完全准确的 定义。&体育科学辞典∋中认为对 Sport概念的理解应该少 用一些学术上的量纲分析等方法,而多用一些日常理论的应 用和历史发展与社会、经济、政治、法律事实等方面的联系来 确定。此外就是参与 Sport的实际过程也会改变、扩展和区 分对 Spo rt概念的理解。��% (一 ) Sport概念的定义 尽管很难对 Spo rt做出准确定义, 德国的学术界还是进 行了不少尝试, 尤其是在上个世纪 80年代前后, &体育科 学∋杂志专门开辟了一个论坛, 发表了一系列文章讨论如何 定义 Spo rt,但到目前为止, 对 Sport还没有形成公认的定义。 本文引用两个对 Spo rt概念的解释和定义并进行分析, 以此 来了解德国学术界对 Sport概念的理解。 第一个是&体育科学辞典∋中引用的解释, 这个解释来 自 1978年出版的&体育社会学∋一书: ��& Sport指的是所有具有以下特征的行为: ( 1)主要是身体 运动, 目标是追求运动的成绩; ( 2)明确把身体肌肉运动的 控制作为要素, 并使之成为人们能够学习和实践的技能; ( 3)狭义的理解 (在行业、艺术和科学等范围内 )它不制造产 品 (价值 ), 不产生税收; ( 4)根据特定的有社会限制的模式 在某个运动项目中发生。 因这个解释引自 &体育社会学∋,所以除了 Sport的 �身 体运动 、�掌握技能 、�追求成绩 、�规则限制 等几个基 本要素之外, 还谈到了它的社会作用和价值。当然这个解释 比较早, 有些说法已经不符合目前的客观实际了。 另一个定义来自汉堡大学体育学院 T iedem ann教授发 表的一部网络出版物 : ��∋ Sport是一个文化活动领域, 在其中人们自愿地并且有 意识地进入到与他人的真实或想象的关系中,来发展他们的 特别是在运动艺术领域的技巧和能力,在不伤害自己和他人 的愿望下根据自己制定的或者继承的规则与他人进行比较。 在这个定义中作者除了 Sport原有的一些特性外, 还强 调了 �文化活动领域 、�自愿地有意识地 和 �人与人的关 系 等要素,因为作者采取了 �现实定义法 , 即 �不考虑该词 汇以前是如何被使用的, 而只描述作者现在应该如何使用 它, 现在 (和将来 )会如何使用它 。同时, 作者也承认这个 定义只揭示了日常生活中 � Spo rt口语概念 的一部分, 如果 根据这个定义日常生活中很多已经被称为 Sport的事物都不 能用 Spo rt来表示。为了解决这个矛盾, 作者提出了一个比 较 �拗口和罗唆 的词汇 Bewegungsku ltur即 �运动文化 来表 示体育总概念,并把 Bew egung skultur定义为: Bewegung sku ltur是一个人们为了经历和体验对其非常 重要的个人或共同的益处和享受,在其中深入研究周围的自 然与环境 ,同时有意识的发展、塑造和表现他们的特别是身 体上的技巧和能力的一个活动领域。 在&体育科学辞典∋中也认为 Bewegungsku ltu r人们是在 生活、工作和休闲中所有运动行为的表现形式的总称。���从 这个意义上讲, 在学术研究领域, Bew egungsku ltur有成为体 育总概念的可能性,但实际上很多学者并不赞同使用 Bew e� gungsku ltur这个概念, 就像 T iedm ann教授本人对这个词汇 的评价一样比较 �拗口和罗唆 , 因此至少目前在德国 Bew e� gungsku ltur还没有被广泛使用。 (二 ) Sport形式的划分 &体育科学辞典∋中对 Spo rt都有哪些形式进行了简单 的说明, 认为 Sport要在特定的运动项目下进行,作为竞赛运 动包括竞技体育、高水平竞技体育和职业体育; 在学校里作 为体育教学或者是学校体育;在健康为主的观点下作为健康 体育 (全民健身 ); 从游戏和兴趣的角度出发包括群众体育、 休闲体育、家庭体育、体育旅游;在特殊的机构里开展包括企 业体育、高校体育、军事体育、监狱体育; 在相同特征人群中 开展包括妇女体育、特殊体育 (残疾人体育 )、老年人体育; 在教会中作为教会体育,等等。另外在 Spo rt越来越职业化、 商业化、技术化的趋势下出现了一些新的工具化的体育形 式, 如观赏体育、消费体育、媒体体育和马戏体育等。�() 这种分类方式相对比较科学,该书根据不同的划分标准 把体育分为不同的形式,而且认为根据社会的发展会出现新 的体育类型。这种划分方式避免了简单的把体育分为学校 体育、群众体育和竞技体育三类而出现的不符合逻辑分类原 则的问题 ,即任海提出的 �不符合同一标准、子项相容和没 有穷尽整个体育的外延 等三个问题。�(�其实近年来国内的 学者已经注意到了这个问题而且进行了有益的尝试,比如在 杨文轩、杨霆主编的 &体育概论 ∋一书中, 就提出了 �对体育 概念进行分类,可以采用多种标准 , 并列举了根据 �体育实 施场所、体育参与者年龄、体育参与者职业、体育发展年代、 体育属性 等不同标准的分类结果。 但如果要进行比较简单明了的划分,或者为了实际工作 的方便, 在德国也把竞技体育、群众体育和学校体育列为 Spo rt中三个最主要的组成部分。例如在德国奥林匹克体育 联合会的官方网站上, 首页的栏目中除了 �新闻 、�奥林匹 克 和 �关于我们 几个必备的栏目之外, 其他栏目分别为: 竞技体育、群众体育、青少年体育和妇女体育。�( 因为德国的 学校体育主要由教育部门负责,奥林匹克体育联合会只负责 学校以外的青少年体育活动, 所以这里的 �青少年体育 可 75 以理解为对学校体育的补充,或者是奥林匹克体育联合会职 责之内的 �学校体育 。 (三 ) Sport概念的日常理解 要了解德国人在生活中对 Sport概念是如何理解的有个 比较简单的办法, 就是看看德语词典里是如何解释的, 因为 德语词典面对的读者是普通人,而不是某个领域的专家或学 者, 词典中的解释一般就是日常生活中对这个词汇的理解。 笔者选取了两本最有代表性的德语词典, 分别是 2006 年出版的&杜登德语大词典∋第 6版和 2003年出版的 &朗氏 德语大词典∋。其中后者是专门为 �把德语作为外语 的读 者出版的, 因此在词义的解释上要比前者稍微简单一些。 &杜登德语大词典∋第 6版中对 Spo rt一词的解释是: �(! ( 1a) (在竞赛中 )根据特定的源于运动和游戏的快乐中的规 则, 为了锻炼身体而进行的身体活动。 ( 1b)把 1a作为专业 领域或课程。 ( 1c)与体育运动有关的事物的总称。 ( 1d)运 动项目。 ( 2)嗜好、爱好、娱乐活动、消遣活动。 &朗氏德语大词典∋对 Sport一词的解释是: �(∀ ( 1)多以力 量和技巧为前提的活动 (如体操、足球、滑雪 ), 人们经常以 此与其他人在竞赛中进行比较。 ( 2)作为 ( 1)来参与的一项 游戏或一个运动项目。 ( 3)少年儿童在学校中学习和参与 运动项目的课程。 从这两个解释中可以看出三点共性, 即 Sport的含义中 包括竞赛活动、运动项目和体育课, 除此之外, &杜登德语大 词典∋中还多了两点解释, 即体育的总称和娱乐活动。由此 看出, Sport在日常应用中其内涵已经扩大了 ,不仅包含原来 意义上的竞赛活动, 也包含了学校体育和娱乐活动, 甚至可 以理解为一个总的概念。 � � 四、Sport概念在德国的应用举例 � � 当今德国, Sport几乎用在所有有关体育的词汇中, 从日 常生活到学术研究, 从体育科学学科到各种机构名称。限于 篇幅的关系, 本文不能一一列举说明,下面从 2003年出版的 德文&体育科学辞典∋第 7版中选取一些有代表性的词汇分 类进行举例和简要的说明。括号中的英文词汇是词典中对 该德文词条的英文翻译,在此同时附上以便与英文概念进行 对照研究。本章节中未注明出处的引用皆来自 &体育科学 辞典∋第 7版。 (一 ) 体育分类 1� Schulspo rt ( school sports) 学校体育。学校体育指的 是 �在中小学当中开展的有关体育运动的各种活动形式的 总和, 它代替了历史上曾经使用过的一些专有名词如 Le ibese rziehung(身体教育 )和 Schulturnen (学校体操 )。 学 校体育与校外体育相比, 主要有以下几个特征, 即参加的强 制性、竞技运动的教育化、与普通教育目标的一致性、成绩的 分数化、体育教师的指导性、教学计划的主题性、按年级的分 类性、上课的周期性、活动区域的特殊性等等。 值得注意的是, &体育科学辞典∋中共有三个词条的英 文翻译是 PE,分别为: Sportunterricht ( physica l educa tion) :体育教学、体育课 Le ibese rziehung ( physical education):身体教育 K�rpere rziehung ( physical education): 身体教育 (主要用 于原东德 ) 其中 Le ibeserziehung 和 K�rpererziehung 已经逐渐被 Schulsport所取代, 德文中目前唯一和英文 PE对应的词汇就 是 Spo rtunterricht,即体育教学或体育课的意思。 另外 ,德国的学校体育只包括中小学, 而不包括大学, 这 是因为德国的大学中不开设体育课。大学生的身体锻炼主 要通过两种方式, 一种是通过 H ochschu lsport(高校体育 ), 即 自愿参加由学校组织的协会式的体育活动, 据统计参加 H ochschu lsport的师生占 20%左右; 再有就是参加社会上的 体育俱乐部, 在俱乐部中进行体育活动。因为 H ochschu l� sport也是通过协会活动的方式来完成的, 因此德国的大学 体育应该属于社会体育的范畴。 2� Breitenspo rt ( popu lar spo rts) 群众体育。德国从 70年 代开始以 B re itensport来表达群众体育的概念, 但 80年代以 后, B re itensport逐渐变成了 F re ize itspo rt ( leisure sports, rec� rea tiona l spo rts) 即休闲体育的一个子概念,而另外一些被国 内学者翻译为群众体育、大众体育的词汇如 M assenspo rt和 Vo lkssport则主要来自于东德, 已很少使用。目前在德国关 于群众体育的概念更多的是用 F re ize itspo rt来表达, 而在国 际上则用 � Sport f�r a lle ( sport for all) 来表达 F re izeitsport的 现象, 可以理解为全民健身。 德国曾经开展过两次大规模的全民健身活动, 分别是 1959年开始的 � Zw eite rW eg des Spo rts (运动的第二选择, 即提倡人们把注意力从原来竞技性的俱乐部运动转向休闲 和健康体育上来 )和 1970年开始的 � T r imm - Aktion (锻炼 活动 )。这两次全民健身活动都是以大众体育俱乐部为依 托, 通过投资修建运动场馆、加强媒体宣传、提供新的锻炼方 法和组织丰富多彩的健身活动等方式来鼓励民众参与健身 活动的积极性。这两次全民健身活动的开展收到了很好的 效果, 通过两组数字可以证明: ( 1) 1970的活动开始之后, 经 过大规模、全方位的宣传, 8个月以后活动的知晓度已经达 到 60% , 31个月以后达到了 93% ; ( 2)德国体育俱乐部的会 员数量从 1959年的 510万增加到了 1980年的 1692万。 3� Spitzenspo rt / H ochle istung ssport ( top - leve l spo rts, h igh- perfo rmance spo rts) (高水平 )竞技体育。 (高水平 )竞 技体育指的是 �一个所有对竞技运动有影响的结构都被组 织起来用于提高运动成绩和在国际竞争中获胜的社会体 系 。德国的竞技体育依靠的也是体育俱乐部, 所有的运动 员都是在俱乐部里选拔,从低层次的俱乐部进入高层次的俱 乐部并参加相应级别的比赛, 但不管参加哪一个级别的比 赛, 他们的首要身份都是俱乐部的会员, 平时以在俱乐部训 练和代表俱乐部比赛为主,大赛前才集中进行短期的集训。 由于德国体育俱乐部会员数量众多, 项目开展广泛, 保 证了德国的竞技体育一直保持在世界领先水平。尽管近年 来由于受到以中国为代表的集中训练体制的冲击,其在夏季 奥运会上的成绩有所下降,但其冬季项目依然在全世界处于 领先地位, 这都得益于德国人对冰雪项目的喜爱和冰雪运动 在德国的普及。 4�其他类别。除了以上三种体育形式之外, &体育科学 辞典∋中还列举和解释了其他一些体育形式,这些词条包括: A lte rsport ( senior c itizens sports):老年体育 Behinde rtenspo rt ( d isab led sports, sports fort he phys ica lly cha llenged): 特殊体育 (或残疾人体育 ) Betriebssport ( com pany spo rt):企业体育 Fam iliespo rt ( fam ily sport): 家庭体育 F rauensport ( sports forw omen, women. s sports):妇女体育 G esundhe itssport ( spo rts for hea lth) :健康体育 Hochschulsport ( university sports, college sports):高校体育 M ilit�rsport ( m ilitary sport):军事体育 76 Sport im Justizvo llzug ( spo rts in pr ison): 监狱体育 (二 ) 体育学科 1� Sportw issenschaft ( sports sc ience ) 体育科学。 &体育 科学辞典∋中把体育科学定义为 �把体育方面的问题和表现 形式作为对象的知识、研究和方法的总和,体育科学是一种 跨学科的和多学科的应用科学 。 体育科学在德国的大学中是从 20世纪 60年代以后才 逐渐发展起来的。当时, 由于有组织的体育运动的社会价值 不断提高, 促进了体育科学研究和科研机构的设立, 而传统 的 Leibes�bungen(身体练习 )和 Leibeserziehung (身体教育 ) 被新兴的体育科学所取代。到 60年代末, 几乎所有的大学 里都设立了体育科学的教授职位,德国唯一的体育学院科隆 体育学院就是在 1970年正式成为一所联邦州所属的研究型 大学。 1970年和 1976年, Bundesinstitut f�r Sportw issenschaft (联邦体育科学学院 )和 DeutscheVereinigung f�r Sportw issen� schaft(德国体育科学学会 )相继成立,大大促进了德国体育 科学的研究。 2� Sportp�dagog ik ( sports pedagogy ) 体育教育学。把这 个学科单独拿出来分析是因为国内对这个概念存在误解。 这门学科最早出现在 60年代末的德国,并在 70年代初期代 替了以前的 � Theor ie der Leibeserziehung (身体教育理论 ), 这门学科是 �教育学和体育科学的一个分支学科,借助不同 的研究方法来研究有组织的和非组织的, 特别是在教育、教 养、社会化和学习等主题下的竞技的和游戏的运动行为。 �(# 国内很多学者把这门学科翻译成 �竞技教育学 或 �运 动教育学 ,估计是从英语 sports pedagogy翻译过来的, 而没 有考虑到德语原文的含义, 因此不太准确。根据国内目前的 情况还是译为 (广义 )体育教育学比较合适。在这点上, &新 编体育教育学∋中的定义和理解是比较恰当的: �(∃ �体育教育 学分为广义体育教育学和狭义体育教育学。广义体育教育 学是指研究人类的 (学校内外、不同年龄 )体育教育现象、揭 示其活动规律的一门基础性学科。狭义体育教育学是指研 究各级各类学校 (大中小学等 )中以青少年儿童为主体的体 育教育活动现象、揭示其发展变化规律的一门基础学科。 3�其他学科。在&体育科学辞典∋中作为条目的其它学 科还有: Sportanthropolog ie ( anthropo logy o f spo rts, spo rts anthro� pology): 体育人类学 Sportd idaktik ( spo rt didactics): 体育教学法 Sporteth ik ( eth ics of spo rt):体育伦理学 Sportgesch ichte ( h istory of sports, sports history) :体育史 Sportinform atik ( computer science in spo rts, sports info r� m atics): 体育信息学 Sportm ed izin ( sports m edic ine) :运动医学 Sport�kolog ie ( spo rts eco logy): 体育生态学 Sport�konom ik ( sport econom y): 体育经济学 Sportphilosoph ie ( philosophy of spo rts, spo rts ph iloso� phy): 体育哲学 Sportphysio log ie ( spo rts physio logy): 运动生理学 Sportpsycho log ie ( sports psycho logy, psycho logy o f spo rt): 运动心理学 Sportpublizistik ( sports journa lism ):体育新闻学 Sportsozio log ie ( sports so ciology, socio logy of spo rt):体育 社会学 B iom echan ik des Spo rts ( spo rts b iom echan ics): 运动生物 力学 Bewegung slehre des Spo rts ( m ovem ent sc ience, m ovem en t theory): 运动科学 Tain ingsw issenschaft ( tra in ing sc ience, science of tra in� ing) :训练科学 (三 ) 机构名称 1� Sporthochschu le ( spo rt un ive rsity ) 体育大学。德国目 前只有一所专门的体育院校,即 Deutsche Sporthochschule K? ln ( Gem an Sport Un iversity Co logne), 国内习惯翻译成 �科隆 体育学院 ,实际上它的名称应该是 �德国科隆体育大学 , 由于这个名称最早被当时的北京体育学院对等翻译成了 �科隆体育学院 , 而成为习惯叫法。这所体育大学的前身 是 1920 年 在 柏 林 建 立 的 Deutsche H ochschu le f�r L eibes�bungen Ber lin ( Gem an Un iversity of Phy sica l Educa� tion), 1936年前后在纳粹的统治下停办, 二战之后在这所学 校的基础上建立了科隆体育学院, 1970年, 科隆体育学院正 式改名为 �德国科隆体育大学 并成为北威州 ( Nordrhe in - W estfallen)所属的研究型大学。�(% 前民主德国也曾有过一所体育院校,即 Deu tsche H ochs� chu le f�r K? rperku ltur Le ipzig ( Geman University o f Physica l Culture) ,国内习惯称为 �莱比锡体育学院 。这所体育学院 成立于 1950年, 1990年东西德合并之后被并入莱比锡大 学, 成为莱比锡大学体育科学学院。 另外, 德国的综合性大学中一般都设有体育学院或体育 系, 以前这些体育学院的名称以 Institut f�r L e ibeserziehung (西德 )和 Institut f�rK? rpererziehung(东德 )为主,而现在基 本上改成了 Institut f�r Spo rtw issenscha ft(体育科学学院 )。 2� Sportbund / Sportverband ( sports association, sports federation) 体育联合会。这两个词汇和 Sportverein ( sports club) 即体育俱乐部是德国俱乐部体制最主要的三个要素。 这种体制的最底层是体育俱乐部,据 2006年的最新统计, 目 前德国共有 9万多个体育俱乐部,会员 2732万人; �(&中间一 层是两种体育联合会,即 16个联邦州的体育联合会和 60个 专项协会, 它们分别通过各自的渠道来管理最底层的体育俱 乐部; 最高层的管理者是德国奥林匹克体育联合会, 在 2006 年 5月之前它还是两个不同的组织, 分别是 Deu tscher Sport� bund ( G erm an Sports Confederation) 即德国体育联合会和 Na tiona les O lymp isches Kom itee ( Nationa lO lymp ic Comm ittee) 即国家奥委会, 合并之后德国奥林匹克体育联合会成为唯一 最高的体育管理机构,主要负责德国的竞技体育、群众体育 和部分学校体育 (青少年学生在学校以外的体育活动等 )的 发展。 3��ffentliche Sportverw a ltung ( pub lic spo rt adm inistration) 公共体育管理机构。公共体育管理机构指的是政府的体育 管理机构, 如 Sportam t ( sport bureau) 即体育局, 与之相对的 是 Spo rtse lbstverw altung ( se lf adm in istration of sport) 即自我 体育管理机构,前面讲到的 Spo rtbund和 Spo rtv erband都属于 这一类机构。 德国的体育局虽然是政府部门, 但职权并不大, 主要的 职责有四个而且都和运动场馆有关,即运动场馆的建造、运 动场馆向学校和体育俱乐部的分配、协调学校体育与俱乐部 体育的关系以及配合举办大型的体育活动。�(∋ (四 ) 其他应用 1� Sportrecht ( sports law ) 体育法规。 其所以翻译成�体育法规 而不是 �体育法 , 是因为德国 77 没有单一的 �体育法 , Sportrecht是一个总的概念, 表示所有 法律法规中与体育有关的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。德国的 Sportrecht基于�德国 基本法 、�德国民法典 、不同的国家级法律 (例如税收法 )、 各联邦州的法规、一些独立的法规和低级别的俱乐部的规定, 而德国体育联合会并没有制定标准 (法规 )的权力。 2� Sport�und F re izeitanlagen ( sports and leisure facilities) 体育和休闲设施。德国的体育和休闲设施主要包括五种,即 Sportp la tz(运动场 )、Spo rtha lle (运动馆 )、Schw immbad(游泳 池 )、Schw imm ha lle (游泳馆 )和 Sp ie lp latz und F re iraum zum Spielen(游戏场地 )。前文已经提到, 这些运动场馆和休闲 设施主要由政府负责修建, 然后分配给学校或体育俱乐部, 学校都是免费使用, 而俱乐部有可能要支付一定的费用, 另 外有很多场馆都是学校和俱乐部共同使用的。 � � 五、结论与启示 � � (一 ) 结论 对 Spo rt概念在德国的发展研究状况的综述及其在德国 应用的举例和分析, 可以得出以下结论: 1� Sport概念自 1828年引入德国以来, 不断发展变化, 至今学术界仍未有统一的定义。但一般的学者都认为 Sport 的概念具有 �身体运动 、�掌握技能 、�追求成绩 和 �规则 限制 等几个特点,最新的定义中则增加了 �文化活动 、�自 愿 和 �人与人的关系 等几个要素。 2�学术研究中的 Spo rt和日常生活中使用的 Spo rt不完 全一样, 学术研究中对 Spo rt的定义一般局限在 �竞技 和 �运动 的范畴, 而日常生活中的应用和理解则是一个多义 词, 除了 �竞技 和 �运动 的含义之外, 还包括娱乐活动、体 育课和总概念等含义。近年来有学者提出在学术研究中用 Bew egung skultur表示体育的总概念, 但还没有得到认同。 3� Sport概念的外延在德国已经不断扩大, 在日常生活 中的应用越来越广, 以 Spo rt为中心的复合词逐渐取代了一 些旧的词汇, 一些新的有关体育的概念出现之后,用的也都 是带 Spo rt的复合词。 4�在对 Spo rt的分类上不存在单一分类方法,而是根据 不同的标准来加以区分。但在实际应用中也认为 (高水平 ) 竞技体育、群众体育 (或休闲体育 )和学校体育是 Spo rt中最 主要的三个部分。 5�在与英语概念的对应关系上, 除了学校体育领域中 有部分概念翻译时使用 PE之外, 其他所有有关 Sport领域 的词汇均使用 spo rt( s)。 (二 ) 启示 德国的国情和我国有着很大的不同,其各种体育形式如 竞技体育、群众体育和学校以外的青少年体育等的发展都是 建立在体育俱乐部的基础之上,而这些体育俱乐部的活动都 是围绕一个或多个具体的运动项目来开展。也就是说德国 的体育体制本身就是以运动项目为中心而建立起来的,因此 德国的经验不一定适合中国。尽管如此, 根据 Sport概念在 德国的应用, 并结合我国目前对 �体育 概念的研究和具体 的国情, 可以得到如下启示: 1�在学术研究中应严格区分英文的 spo rt(竞技、运动 ) 与 PE(身体教育、狭义体育、学校体育 )这两个概念。 2�在日常应用中, 应尊重已经形成的使用汉语 �体育 总概念的习惯 (如体育科学、体育法、体育大学等等 ), 或者 将其理解为 �广义体育 的概念。 3�在 �体育 形式的分类上, 进行学术研究时应该更加 严格, 根据不同的标准应有不同的分类方法。而在日常应用 中可延用学校体育、群众体育和竞技体育的 �三分法 。 4�在学术研究中翻译有关概念时应更加严格,如遇 �体 育 总概念单独使用,最好译成 PE& spo rt,而当 �体育 总概 念组成复合词或作为定语时,建议直接使用 spo rt( s)。 注释 : ! Spo rt是一个德文单词, 拼写与英文一样,但第一个字 母大写。本文中引用了大量德文名词, 德文名词有三个特 点: ( 1)所有名词都有词性 (阳性、阴性或中性 ), 通过名词前 所带的冠词来区分,文中为了方便书写和阅读, 略去了相关 的冠词; ( 2)名词的第一个字母永远大写; ( 3)不同的名词可 以任意组合成一个新的名词,称为复合词。 ∀ 文中如未做特殊说明,则都是指合并以后的德国或者 原联邦德国 (西德 )。 # 韩丹: &论斯跑茨 ( sports)与体育∋, &山东体育学院学 报∋, 1999. 2 ∃史康成: &德语中的 Spo rt∋, &体育论坛∋, 1989. 4 % �(� 韩丹: &�体育 就是 �身体教育 ∋, &体育与科学∋, 2005. 9 (�(∃刘绍曾,周登嵩: &新编体育教育学∋, 高等教育出 版社, 2004. ) + 林笑峰: &健身与体育 ∋, &体育学刊∋, 1995. 6 ∗�� ��#熊斗寅: &�体育 概念的整体性与本土化思考∋, &体育与科学∋, 2004. 3 ,韩丹: &谈我国体育体系的根本性大变革∋, &体育与 科学∋, 2004. 1 ���王学锋: &真义体育思想对中国体育发展的贡献 ∋, &体育学刊∋, 2004. 7 ��!毕世明: &在实践中诞生和发展的 �体育 总概念不能 否定∋, &体育文化导刊∋, 2004. 6 ��∀毕世明: & S与 P的宿缘续说 ∋, &体育文化导刊 ∋, 2002. 3 ��∃��% ��& �() R�th ing / Prohl u. a. ( H rsg. ), Spo rtw issen� scha ftliches Lex ikon, 7. , v�llig neu bearbe itete Auflage, 2003 (体育科学辞典第七版 ) ��∋ T iedemann, � Sport �Vorschlag e iner De finition, In ter� net�Ver�ffentlichung, bea rbeite t se it Januar 2002, aktua lisiert: 08. Februar 2007 �( http: / /www. dosb. de / (德国奥林匹克体育联合会官 方网站 ) �(! Duden Deutsches Un iv ersalw�rterbuch, 6. �berarbe ite und erw e iterte Auflage, 2006 (杜登德语大词典第六版 ) �(∀ Langensche idts G ro�w�rterbuch ( Deu tsch a ls F remds� prache), 2003 (朗氏德语大词典 ) �(# Eckhard M e inbe rg, H auptprob lem e der Sportp�dagog ik, 3. , unver�nderte Auflage, 1996 �(% M este r [ H rsg. ], 75, Jahre Deutsche Spo rthochschule K�ln, 1995 �(& DOSB, Bestandse rhebung, 2006 (德国奥林匹克体育联 合会统计年表 ) �(∋ R�thing ( Red. ), Sportw issenschaftliches Lex ikon, 5. , neu bearbe itete Au flage, 1983 (体育科学辞典第五版 ) (作者单位:清华大学 ) 78