浅谈小学语文综合性学习策略教学研究
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，以促进学生语文素养的整体推进和全面发展。综合性学习以语文课程的整合为基础，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，目的是为学生构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生语文素养的整体提高和协调发展。
如何在教学过程中采取有效的教学策略使综合性学习达到有利于学生在感兴趣的自主活动，全面提高语文素养，培养学生主动探究团结合作勇于创新精神，我在课堂课堂教学中做了以下尝试。
一、我认为以教材内容为专题进行的语文综合性学习，在教学的过程必须以激发学生的好奇心为前提，学会用语文知识、语文能力解决学习、生活中的问题，这才是语文综合性学习的真正意义所在。
例如：在教学三年级
下册
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第一单元“语文园地一 习作·我爱家乡”时，我就要求每位学生利用网络、书籍等资源，就自己感兴趣的专题搜集一到两则关于家乡的信息，内容包括：①描写家乡的诗歌、小说、散文等文学作品；②新闻报道过的与家乡有关的人物及事件；③描写家乡之美的作品；④与家乡风俗、物产有关的资料。这样在搜集、查阅的过程中，既调动了学生的学习兴趣和积极性，又锻炼了学生的动手操作、搜集资料的能力。
二、如何体现综合性学习的“语文特色”和全面提高学生的语文素养和培养学生的主动探究，团结合作，勇于创新精神，在这一环节中，我让学生展示自己的特长（成果），不仅使学生在给人以美的熏陶和知识的传播的同时，自己也获得知识，乐趣和成就感。
例如：在教学五年级下册第四单元《口语交际·习作四》围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。在展示课上，同学们以丰富多彩的形式展现自己的多才多艺：①有讲述看“洗脚”公益广告片段受到的感受；②有唱歌曲：《懂你》、《爱的奉献》、《感恩的心》等。③有诗朗诵：冰心的《纸船》《母爱》，孟郊的《游子吟》等；④有的找到刘翔的图片，讲述当时希腊雅典运动会那激动人心的一刻等。⑤讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……然后让学生评选出最让人感动的小故事。引导学生把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。最后把精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。通过这一教学策略不仅使学生在展示才华、巩固知识的同时也起到了寓教于乐的作用！
四、反思教学中存在的不足及对策
综合性学习是一项全新的工作，对广大语文老师来说的确是一个挑战。我在实施过程中发现了一些不足，主要表现在以下几个方面。
1、综合性学习的评价手段尚需研究。我认为对综合性学习的评价，一方面要作细致的工作，实行分项评价，评价的项目越细致越好，力求不漏掉每一个“美点”，抓住每一个“亮点”，让学生的每一次成功、每一点成功都能得到认可。另一方面，对综合性学习的评价应与整个语文学习的评价结合起来，把综合性学习的评价作为语文学科教学改革的有机部分。
2、通常情况下，每次综合性学习，我都要提前一个星期或者两个星期布置，有的甚至在开学初就布置，让学生有足够的、充分的时间准备、实践、研究、分析、展示，这就需要学生能够独立、自主、合作等能力发掘出来，需要一个长时间的培养，在学习过程中，教师要不断检查学习情况，根据活动的进展，或调整计划，或对活动内容进行有针对性的指导，由浅入深，有简单到复杂，循序渐进。使探究性学习真正地落到实处。
总之，语文综合性学习作为是一种培养学生创新精神与能力，提升学生语文素养的重要途径，只有通过不断学习，不断更新，敢于尝试、不断总结，才能使自己的专业化实践的水平不断提升，才能超越自我，更好地为教学工作服务。
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