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校园心理剧.ppt

校园心理剧

冰河
2011-12-03 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《校园心理剧ppt》,可适用于人文社科领域

心理剧与校园心理剧心理剧与校园心理剧苏州大学苏南地区大学生心理健康教育研究中心王平主要内容主要内容一、心理剧的发起与发展二、心理剧的特点与过程三、心理剧的功能四、心理剧常用的技术五、校园心理剧进展六、校园心理剧过程七、校园心理剧教育功能八、校园心理剧个案讨论九、附录心理剧发起心理剧发起心理剧由雅可布•李维•莫瑞诺(JLMoreno)于年在奥地利维也纳创立的。心理剧雏形:莫瑞诺的医科学生时代()、维也纳公园、孩子游戏爱玩青少年成立小剧团并将团体中的人际现象包括外在冲突与内在挣扎演给维也纳市民看。结果帮助一些有偏差行为的孩子度过生命的矛盾寻找到自己的定位与发展。心理剧发展心理剧发展年间莫瑞诺在维也纳成立“自发性剧场”。台上与台下互动、即兴创作期望演员将自己的真实的经验呈现在舞台上引发观众共鸣而后鼓励观众不仅仅说出自己的故事同时也上台来演自己的故事。年莫瑞诺创办了第二个剧场即兴剧场。年提出了团体心理治疗而成为美国精神医学界重要人物。年在纽约比肯成立以心理剧为治疗方式的私人疗养院有自己的专题论文与杂志。此处后来成为心理剧发展中心。心理剧发展心理剧发展年莫瑞诺与泽卡(Zerka)在巴黎筹办了一个名为“团体心理疗法国际委员会”年在多伦多举行了第一次会议年在苏黎世召开了第二届国际研讨会年在米兰召开第三届研讨会年在维也纳召开第四届研讨会年在苏黎世召开的第五届研讨会并将该团体更名为“国际团体心理治疗协会”心理剧的发展心理剧的发展年在巴黎举行第一次心理剧与社会剧的国际研讨会年在巴塞罗那举行第二次研讨年在布拉格举行第三次研讨会年在布宜诺斯艾利斯举行第四次年在巴西的圣保罗举行第五次年在阿姆斯特丹举行第六次年在东京举行第七次研讨心理剧在中国的发展心理剧在中国的发展GongshuMarciaKarp南京东南大学邓旭阳等年月在苏州年首届表达性治疗国际研讨会台湾游明林博士论文心理剧等ψ心理剧特点心理剧特点社会文化(宗教、习俗等)自发性创造性(想像)此时此地(过去、现在与未来)社会网络的利用与创建过程体验投入分享……心理剧过程心理剧过程暖身(音乐、手工、舞蹈、绘画等)主角产生(社会计量等)选择替身(主角、辅角、人、物、景等)呈现主角剧本自发地呈现主角剧本或运用替身带领主角体验、倾泻、修通内心冲突、创伤等分享(观众、辅角、主角等)ψ心理剧功能心理剧功能表达功能(现象学、人本)超越现实(想象的、未完成情结等)鼓励与支持性时空辐射功能相互启发人性共鸣ψ心理剧常技术心理剧常技术替身角色互换镜子技术束绳技术空椅技术转身说话技术盲行技术对话与独白部分双重角色或分离替身具象化技术或雕塑技术ψ校园心理剧进展校园心理剧进展东南大学苏州中学苏州大学(《校园心理剧研究》)心理情景剧心理小品等利用团体辅导方法处理心理问题由来访者将心理问题呈现在舞台上通过治疗师、来访者、观众共同帮助表达、检测问题、解决问题、促进成长的方法。校园心理剧过程校园心理剧过程暖身阶段(可由团体活动等形式完成)主角确立阶段(根据意愿可由来访者或团体活动中自愿成长者提供)剧本创作阶段剧组成立阶段(导演指导老师主角与辅角、观众、舞美人员等)剧本演出阶段分享阶段校园心理剧组织过程校园心理剧组织过程收集具有代表性的学生心理问题与症状成立心理剧小组创作剧本排演演出感受分享修改剧本演出校园心理剧的教育功能校园心理剧的教育功能演出者(主角、辅角功能)当事人观众(解决同类性质问题、不同年级大学生)指导教师家长附:校园心理剧个案讨论附:校园心理剧个案讨论妈妈我爱你(苏州大学商学院第一届校园心理剧一等奖获得者)附:校园心理剧剧本附:校园心理剧剧本网(苏州大学教育学院)附:校园心理剧评分标准附:校园心理剧评分标准剧本创作(原创、心理矛盾突出)表演效果(演出表现力、舞台效果等)主题(贴近现代大学生心理)时间(分钟内)教育效果(互动、共鸣、延伸效果)附:指导老师指导原则附:指导老师指导原则突出心理主题加强技术指导扩展教育对象把握教育导向保护主角辅角及观众(防止心理创伤、去角、保密)附:学生感受附:学生感受“……看完心理剧不仅是我或许很多人都能从中找到自己的影子……”“……在心理剧中我通过与母亲的几次真切的谈话中理解了母亲……”“……其实通过心理剧的表演我觉得生活中的自己原来是可以有多种方式呈现在同学面前的让我有更多的选择性……”附:个人体会:心理剧优势附:个人体会:心理剧优势可以练习如何过人生但不会因为犯错而被惩罚的方法(MarciaKarp,)可以将“从来没发生、将来也不可能发生或者根本就不可能发生”的经验演出“这比解释来得更重要”将模糊的、不清晰的透过想像力呈现出来帮助来访者澄清这是语言所不能比的辅角、观众的带领与支持、归属与爱开拓丰富表达自己的新方式、新自我体验附:校园心理剧可能存在问题附:校园心理剧可能存在问题、等同于小品、流于形式、行政干预多、专家缺乏、学生重欣赏剧情而忽视教育、经费不足……谢谢大家!Wangpsudaeducn(O)

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