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[视唱练耳].郭萌黎.文字版.pdf

[视唱练耳].郭萌黎.文字版.pdf

上传者: aaaa 2011-12-03 评分1 评论0 下载154 收藏10 阅读量443 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《[视唱练耳].郭萌黎.文字版pdf》,可适用于音乐领域,主题内容包含中等职业教育国家规划教材全国中等职业教育教材审定委员会审定视唱练耳(群众文化艺术专业)主编郭萌黎责任主审王安国审稿王安国蔡梦高等教育出版社图书在版编符等。

中等职业教育国家规划教材 全国中等职业教育教材审定委员会审定 视 唱 练 耳 (群众文化艺术专业) 主 编 郭萌黎 责任主审 王安国 审 稿 王安国 蔡 梦 高等教育出版社 图书在版编目(!"#)数据 视唱练耳 !郭萌黎主编" —北京:高等教育出版社, #$$%"& ’()* +,$%,$-.-/-,0 !" 视" " " "" 郭" " " #" 视唱练耳,专业学校,教 材 $" 1&-2"- 中国版本图书馆 3’4数据核字(#$$%)第 $.##-#号 出版发行 高等教育出版社 社 址 北京市西城区德外大街 % 号 邮政编码 -$$$-- 总 机 $-$,5#$#55// 经 销 新华书店北京发行所 印 刷 开 本 +5+6-$/# -!-& 印 张 #2"#. 字 数 .&$ $$$ 内容简介 本书是中等职业学校群众文化艺术专业国家规划教材,是依据教育部 #$$- 颂布的“群众文化艺术专业课程 设置”及“视唱练耳教学基本要求”编写的。全书分为上、下篇,内容包括节拍与节奏、音高训练、视唱三部分。 本书以“课”为单位,将音乐的各种要素融为一体,由浅入深、循序渐进地进行技能技巧的综合训练,同时,还 介绍了一些视唱练耳教学的基本方法,每课都安排了适当的习题,以便学生自学之用。 本书的编写采用了简谱与五线谱、首调唱名与固定唱名相结合的方式,内容和程度尽可能适应我国群众文 化艺术专门人才所应具有的音乐基本知识和基本技能训练的学习需要,同时还可作为艺术院校业余辅导、文化 馆、中小学音乐教师的自学用书。 购书热线 $-$,&%$.%.55 免费咨询 5$$,5-$,$./5 网 址 7889 : ! ! """#$%& #%’( #)* 7889 : ! ! """#$%& #)+,#)* - 版 次 年 月第 - 版 印 次 年 月第 次印刷 定 价 #5"#$ 元 本书如有缺页、倒页、脱页等质量问题,请到所购图书销售部门联系调换。 版权所有 侵权必究 策划编辑 王雨平 责任编辑 王雨平 封面设计 王凌波 版式设计 王 莹 责任校对 殷 然 责任印制 前 言 群众文化艺术专业是改革开放以来开设的一个新专业。随着我国经济建设向纵深不断发 展,文化艺术团体运行机制的改革,文化产业建设进程的加快,促进了文化与经济与社会各 方面的联合。由于各种形式的群众文化活动的蓬勃兴起,促使文化市场对群众文化艺术专业 人才的需求。发展群众文化,加强中等职业教育是教育部贯彻落实中央关于“深化教育改革 全面推进素质教育”的重要举措。 本教材是根据教育部 !""# 年颁布的《中等职业学校群众文化艺术专业教学指导方案》的 要求,并结合“群文”专业的特色及学生年龄特点而编写的。编者力求突出教材的实用性、 系统性、综合性及先进性。首先在内容和程度上考虑到一定要适合我国现阶段中等职业教育 层次的教学需求,明确群众文化教育在整个职业教育系统中的基底位置,在课程标准的设置 上留有一定空间,并与高一层次的专业教育有机衔接,便于学习者继续深造。其次,讲求系 统性,不仅各内容(节拍与节奏、音高训练、视唱)自身系统完善,而且整个体系也协调统 一,各内容之间水平相宜、知识互补、体例一致、衔接有序,并注重将理论学习与技能训练 紧密结合。在教材实用性方面,不仅体现在教学内容上,同时也注重教材型制便于使用,每 个章节都有相适应的各种类型的问题及必要的谱例,并且在教学方法、教学步骤及教学要求 等方面做了详细介绍,便于学生学习及教师教。 教材编写的具体分工:“节拍与节奏”由安翔、郭萌黎编写;“音高训练”由郭萌黎编 写;“视唱”由李婷编写;全书由郭萌黎统稿。 由于时间、水平、经验等方面限制,本教材的不足之处在所难免,恳请学习者和行家们 指正。 郭萌黎 !""$年 #!月 中等职业教育国家规划教材出版说明 为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,落实 《面向 !" 世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划,根据教育部 关于《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》(教职成 #!$$"% " 号)的精神, 我们组织力量对实现中等职业教育培养目标和保证基本教学规格起保障作用的德育课程、文 化基础课程、专业技术基础课程和 &$ 个重点建设专业主干课程的教材进行了规划和编写,从 !$$"年秋季开学起,国家规划教材将陆续提供给各类中等职业学校选用。 国家规划教材是根据教育部最新颁布的德育课程、文化基础课程、专业技术基础课程和 &$ 个重点建设专业主干课程的教学大纲(课程教学基本要求)编写,并经全国中等职业教育 教材审定委员会审定。新教材全面贯彻素质教育思想,从社会发展对高素质劳动者和中初级 专门人才需要的实际出发,注重对学生的创新精神和实践能力的培养。新教材在理论体系、 组织结构和阐述方法等方面均作了一些新的尝试。新教材实行一纲多本,努力为教材选用提 供比较和选择,满足不同学制、不同专业和不同办学条件的教学需要。 希望各地、各部门积极推广和选用国家规划教材,并在使用过程中,注意总结经验,及 时提出修改意见和建议,使之不断完善和提高。 教育部职业教育与成人教育司 !$$"年 "$月 第一课 一、节拍与节奏 ( ! ) !" 单位拍( ! ) #" 四分音符、二分音符 ( ! ) $" 节拍与拍号 ( # ) 《练习一》( # ) 二、音高训练 ( $ ) !" 音高模唱练习 ( $ ) #" 听旋律练习(每条分为二句进行)( $ ) 三、视唱 ( % ) !" 识谱 ( % ) #" 识谱与视唱 ( & ) 第二课 一、节拍与节奏 ( !!) 八分音符( !!) 《练习二》( !!) 二、音高训练 ( !$) !" 大、小二度音程练习 ( !$) #" 模唱练习( !$) $" 听辨练习( !%) 三、视唱 ( !&) ’ 自然大调 ( !&) 第三课 一、节拍与节奏 ( #() !" 附点音符(附点二分音符) ( #() #" $% 拍子 ( #() 《练习三》( #!) 二、音高训练 ( ##) !" 大、小三度音程 ( ##) #" 模唱与构唱 ( ##) $" 听辨练习( ##) %" 旋律的模唱与背记 ( #$) 三、视唱 ( #$) 第四课 一、节拍与节奏 ( $() 附点四分音符 ( $() 《练习四》( $!) 二、音高训练 ( $#) !" 纯四度 ( $#) #" 构唱练习( $#) $" 音程的听辨与听写 ( $$) %" 旋律短句模唱与背记 ( $$) 三、视唱 ( $$) 第五课 一、节拍与节奏 ( %() !" 切分音与切分节奏 ( %() #" $% 拍中的附点节奏与切分节奏 ( %!) 《练习五》( %!) 二、音高训练 ( %#) !" 纯五度( %#) #" 构唱练习( %#) $" 音程的听辨与听写 ( %$) %" 模唱并背记旋律短句 ( %$) 三、视唱 ( %%) 低音谱号( %%) 第六课 一、节拍与节奏 ( &!) !" %% 拍子 ( &!) 目 录 ! 目 录 !" 全音符 ( #$) 《练习六》( #!) 二、音高训练 ( #%) $" 和声音程练习 ( #%) !" & 小调音组模唱 ( #%) ’" 听写旋律( ##) 三、视唱 ( ##) & 自然小调 ( ##) 第七课 一、节拍与节奏 ( (!) 十六分音符 ( (!) 《练习七》( (!) 二、音高训练 ( (’) $" 纯四五度和声音程对比( (’) !" 音阶的听辨练习 ( (%) 三、视唱 ( (%) 五声音阶及其调式 ( (%) 第八课 一、节拍与节奏 ( )$) 《练习八》( )$) 二、音高训练 ( )!) $" 大、小二度和声音程 ( )!) !" 旋律的听写 ( )’) 三、视唱 ( )’) * 宫系统五声调式 ( )’) 第九课 一、节拍与节奏 ( +,) 附点八分音符 ( +,) 《练习九》( +,) 二、音高训练 ( +!) $" 大、小三和弦(!)( +!) !" - 大调音组练习 ( +’) ’" 旋律的模唱与记忆 ( +%) 三、视唱 ( +%) - 自然大调 ( +%) 第十课 一、节拍与节奏 ( .!) 切分节奏( .!) 《练习十》( .!) 二、音高训练 ( .’) $" 大、小三和弦(")( .’) !" 纯一度、纯八度 ( .%) ’" 旋律的模唱与记忆 ( .() 三、视唱 ( .() / 自然小调 ( .() 第十一课 一、节拍与节奏 ($,() 休止符($,() 《练习十一》($,)) 二、音高训练 ($,+) $" 三和弦的第一转位(!)($,+) !" 0大调音组练习 ($,.) ’" 旋律的模唱与记忆 ($,.) 三、视唱 ($,.) 0自然大调 ($,.) 第十二课 一、节拍与节奏 ($$+) 强拍休止($$+) 《练习十二》($$.) 二、音高训练 ($$.) $" 三和弦的第一转位(")($$.) !" 大、小六度旋律音程 ($!,) ’" 旋律的模唱与记忆 ($!$) 三、视唱 ($!$) 1 自然小调 ($!$) 第十三课 一、节拍与节奏 ($!.) 弱起小节($!.) 《练习十三》($’,) " 目 录 二、音高训练 (!"#) !$ 三和弦的第二转位(!)(!"#) %$ 大、小六度和声音程 (!"!) "$ & 和声小调音组练习(!"%) ’$ 旋律的模唱与记忆 (!"%) 三、视唱 (!"%) & 和声小调 (!"%) 第十四课 一、节拍与节奏 (!"() 《练习十四》(!"() 二、音高训练 (!’!) !$ 三和弦的第二转位(")(!’!) %$ ) 和声小调音组练习(!’%) "$ 旋律的模唱与记忆 (!’%) 三、视唱 (!’") ) 和声小调 (!’") 第十五课 一、节拍与节奏 (!*%) 切分节奏的变体(!)(!*%) 《练习十五》(!*%) 二、音高训练 (!*") !$ 大、小三和弦及其转位的对比练习 (!*") %$ + 和声小调音组练习(!*’) "$ 音程的听辨与听写 (!*’) ’$ 旋律的模唱与记忆 (!*’) 三、视唱 (!*’) + 和声小调 (!*’) 第十六课 一、节拍与节奏 (!,!) 切分节奏的变体(")(!,!) 《练习十六》(!,!) 二、音高训练 (!,%) !$ 音程的听辨与听写 (!,%) %$ 和弦的听辨与听写 (!,%) "$ 音阶的构唱与听辨 (!,%) ’$ 旋律的模唱与记忆 (!,") 三、视唱 (!,") & 旋律小调 (!,") 第十七课 一、节拍与节奏 (!-!) " . 拍子 (!-!) 《练习十七》(!-%) 二、音高训练 (!-%) !$ 增四度、减五度音程(!) (!-%) %$ / 大调音组练习 (!-’) "$ 旋律的模唱与记忆 (!-’) 三、视唱 (!-*) / 自然大调 (!-*) 第十八课 一、节拍与节奏 (!.") , . 拍子 (!.") 《练习十八》(!.’) 二、音高训练 (!.*) !$ 增四度、减五度音程(") (!.*) %$ 旋律的模唱与记忆 (!.,) 三、视唱 (!.-) 第十九课 一、节拍与节奏 (!(") " . 、 , . 拍中的附点节奏与切分节奏 (!(") 《练习十九》(!(") 二、音高训练 (!(’) !$ 增四度、减五度音程(#) (!(’) %$ 0 小调音组练习 (!(*) "$ 旋律的模唱与记忆 (!(*) 三、视唱 (!(,) 0 小调(三种调式)(!(,) # 目 录 第二十课 一、节拍与节奏 (!"#) # $ 、 % $ 拍中含四分、八分休止符的节奏型(!"#) 《练习二十》(!"#) 二、音高训练 (!"&) ’( 减三和弦(!"&) !( 旋律的模唱与记忆 (!"%) 三、视唱 (!"%) 第二十一课 一、节拍与节奏 (!’&) 《练习二十一》(!’&) 二、音高训练 (!’)) ’( * 大调音组练习 (!’)) !( 旋律的模唱与记忆 (!’)) 三、视唱 (!’$) * 自然大调(!’$) 第二十二课 一、节拍与节奏 (!!%) 十六分休止符 (!!%) 《练习二十二》(!!%) 二、音高训练 (!!)) ’( 减六和弦(!!)) !( 旋律的模唱与记忆 (!!$) 三、视唱 (!!+) 第二十三课 一、节拍与节奏 (!#%) 三连音(!#%) 《练习二十三》(!#%) 二、音高训练 (!#$) ’( , 小调音组练习 (!#$) !( 旋律的模唱与记忆 (!#$) 三、视唱 (!#+) , 小调(三种调式)(!#+) 第二十四课 一、节拍与节奏 (!-$) 《练习二十四》(!-$) 二、音高训练 (!-+) ’( 减四六和弦 (!-+) !( 旋律的模唱与记忆 (!&") 三、视唱 (!&") 第二十五课 一、节拍与节奏 (!%") 《练习二十五》(!%") 二、音高训练 (!%’) ’( 音程与和弦的听辨与听写(!%’) !( 旋律的模唱与记忆 (!%!) 三、视唱 (!%!) 一个升降号以内的五声调式 (!%!) 第二十六课 一、节拍与节奏 (!)") 复附点(!)") 《练习二十六》(!)") 二、音高训练 (!)’) 大调的正格进行与终止(!)’) 三、视唱 (!)#) 两个升降号以内的五声调式 (!)#) 第二十七课 一、节拍与节奏 (!$’) 《练习二十七》(!$’) 二、音高训练 (!$!) 小调的正格进行与终止(!$!) 三、视唱 (!$#) ’( 二声部视唱 (!$#) !( 复附点练习 (!$%) 第二十八课 一、节拍与节奏 (!$$) ! ! ! 目 录 ! ! 拍子 (!"") 《练习二十八》(!"#) 二、音高训练 (!"#) 大调的变格进行与终止(!"#) 三、视唱 (!#$) $% 二声部视唱 (!#$) !% 关系大小调交替练习 (!#&) 第二十九课 一、节拍与节奏 (!#’) 连续切分节奏 (!#’) 《练习二十九》(!#’) 二、音高训练 (!#") 小调的变格进行与终止(!#") 三、视唱 (!##) $% 二声部视唱 (!##) !% 连续切分(()!) 第三十课 一、节拍与节奏 (()*) 跨小节连线(延音线)(()*) 《练习三十》(()*) 二、音高训练 (()’) $% 大调正三和弦的连接 (()’) !% 听写旋律(()") 三、视唱 (()") $% 二声部视唱 (()") !% 关系大小调交替练习 (($)) 第三十一课 一、节拍与节奏 (($*) 十六分音符的三连音 (($*) 《练习三十一》(($*) 二、音高训练 (($+) $% 小调正三和弦的连接 (($+) !% 旋律填空(($+) 三、视唱 (($’) $% 二声部视唱 (($’) !% 小三连音的练习 (($#) 第三十二课 一、节拍与节奏 ((!!) 《练习三十二》((!!) 二、音高训练 ((!() $% 终止四六和弦(,+ & )((!() !% 和弦的听辨与听写 ((!&) (% 旋律短句听写 ((!*) 三、视唱 ((!*) $% 二声部视唱 ((!*) !% 带连线切分音的练习 ((!’) 答案 (((() ! ! 第 一 课 一、节拍与节奏 !" 单位拍 “拍”是保持在音乐进行中均等的时值律动。音符时值长短要以拍来衡量,所以称为单位 拍。在初学阶段多以四分音符为单位拍。 #" 四分音符、二分音符 在以四分音符为单位拍时,每个四分音符唱一拍,二分音符唱两拍。 注:本教材简谱以“!”音作为节奏的符号载体,下同。 拍击练习 拍在节奏中起着非常重要的衡量与制约作用,因此保持一个稳定、均匀的拍速,是演唱 (奏)音乐的基本条件。拍感的训练要从击拍开始,击拍即是按照规定的拍速,用手轻击,手 一下一上(图示“!"”)为一拍。 击拍时可以同时口读“!"”。 五线谱 简 谱 四分音符 二分音符 # 五线谱 简 谱 击 拍 口 读 ! Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 第 一 课 二分音符为一音二拍,手要击拍两下,同时口读“!"#"”。 !" 节拍与拍号 单位拍按照一定的强弱规律组合起来,循环往复,就形成了节拍也称拍子,记录拍子的 记号称为拍号。 拍号下方的数字表示以何种音符为一拍;上方数字表示每小节有几拍。 例: 《练习一》 (一)节拍节奏练习 $ % 拍中,第一拍是强拍,第二拍是弱拍。击拍时,强拍可用手掌平击,弱拍用食指点击。 五线谱: 简 谱: 击 拍: 口 读: $ % ! 每小节两拍 ! 以四分音符为一拍 五线谱: 简 谱: 击 拍: 口 读: 五线谱: 简 谱: 击 拍: 口 读: # # # # # # # ! Administrator 矩形 Administrator 矩形 二、音 高 训 练 (二)读出下面的节奏,同时敲击二拍子 !" #" $" 二、音高训练 !" 音高模唱练习 跟随钢琴,用“%&”模唱。注意倾听自己的声音,尽量与钢琴的音高保持一致。 #" 听旋律练习(每条分为二句进行) 第一遍:分句拍出节奏并说明拍子。 第二遍:分句用“%&”模唱音高。 第三遍:用“%&”模唱音高并同时敲击节拍。 五线谱: 简 谱: 五线谱: 简 谱: 五线谱: 简 谱: ! ! Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 第 一 课 (!),("),(#) (见答案例 !$!) 三、视唱 !" 识谱 (!)五线谱与简谱 五线谱和简谱是以书面形式记录音乐的两种乐谱。它们是现今我国应用得最为广泛的两 种乐谱形式。 五线谱记录音高是根据音符符头在谱表上的相对位置来表示音的高低,是一种图形符号, 通过对比就可以比较出音的高低关系。如: 例! 例" 例!中的三个音从左到右,依次为低、中、高。 例"中的三个音从左到右,依次为中、高、低。 在简谱中,记录音的高低是利用 !"#"$"%"&"’"(七个数字作为基本符号来表示音高, 这七个阿拉伯数字代表了唱名 %&、’(、)*、+,、-&.、.,、-*,七个音按顺序排列,用字母 /、 0、1、2、3、4、5表示音名。 (")谱号与调号 五线谱一共有三种常用的谱号,写在谱表的最左边。不同的谱号决定了音符的不同音高 位置。这三种谱号分别是:高音谱号、低音谱号、中音谱号。 高音谱号:又叫 3谱号。 它的中心位置代表小字 !组的 6!。 低音谱号:又叫 2谱号。 它的中心位置代表小字组的 +。 中音谱号:又叫 /谱号。 它的中心位置代表小字 !组的 7!。 五线谱中每一条线和每一条间都代表了不同的音高位置,相邻的线与间代表相邻的音。 其音的准确高度是固定的。 简谱中数字唱名所代表的音的准确高度是相对的,其唱名音高受制于调号。 调号是表示主音高度(即调高)的一种符号。 ! ! Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 五线谱的调号是以一定数量的升号或一定数量的降号来表示的。在自然大调中,不论其 主音高度如何,为了使排列的音符合自然大调音阶的音程结构,必需要将某个音或某些音升 高或降低,这些标明某音升高或降低的变音记号,写在谱号的右方,就是这个调的调号。 简谱的调号用 ! !音名(如 "、#、$等)来表示。 (%)钢琴键盘与五线谱、简谱音高对照表 在初学阶段,重点要掌握五线谱高音谱号、低音谱号的识谱,及 " 大调( ! !")简谱和 五线谱的对应关系。 !" 识谱与视唱 ! 三、视 唱 ! Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 第 一 课 ! " ! 选自《自然音体系》 ! 三、视 唱 ! 第 一 课 ! " 李婷 ! 李婷 ! 李婷 " 李婷 # 三、视 唱 ! 第 一 课 ! !" ! 第 二 课 一、节拍与节奏 八分音符 在以四分音符为单位拍时,八分音符时值为半拍,也就是两个八分音符为一拍,它们常 用符杠相连。简谱则在音符下面划一横杠来表示。 八分音符击拍练习 《练习二》 (一)二、四、八分音符在 ! " 拍子中的组合 口读节奏“#$”,手敲击二拍子。 八分音符 两个八分音符 ! 符尾 ! 横杠 五线谱 简 谱 符杠 横杠 五线谱 简 谱 击 拍 口 读 " !! Administrator 矩形 Administrator 矩形 第 二 课 五线谱 简 谱 五线谱 简 谱 五线谱 简 谱 五线谱 简 谱 五线谱 简 谱 五线谱 简 谱 !" #" $" %" (二)击拍并口读下列节奏 !" #" !" 二、音 高 训 练 !" (三)节奏问答(教师拍出固定节奏型,好像是提问,学生则拍出不同的节奏作回答,节 奏长度与教师相同) #" $" 二、音高训练 !" 大、小二度音程练习 音程指两个乐音之间的音高关系。 小二度由相邻音级之间的半音构成;大二度则由相邻音级之间的全音构成。 %大调音阶 #" 模唱练习 (#)模唱 % 大调中的大二度音程,唱时注意两音之间相应的分离感。上行时音感向上, 下行时音感向下。 五线谱 简 谱 ! 大二度 大二度 小二度 大二度 大二 度 小二度大二度 简谱 !" Administrator 矩形 第 二 课 上行 下行 (!)模唱 "大调中的小二度音程,唱时注意两音之间相互靠拢。 (#)音组模唱,要求唱出唱名。 !" 听辨练习 ($)听辨下面各组音程,选择出其中的大二度或小二度。 选择大二度 $ ! # $ ! # $ ! # $ ! # !" Administrator 矩形 ! 选择小二度 ! " # ! " # (见答案 "$!) (")听辨下面音组,将空格中的音填上。 ! " # % (见答案例 "$") 三、视唱 !自然大调 & 自然大调是以 & 为中心的调式体系,它由七个基本音级构成。在自然音列中,没有升 降号,因此,五线谱的 &自然大调不用写调号。简谱则用 ! ’&代表 &大调。 (!)&大调各音在五线谱和简谱中的对照表: (")音阶练习: 音阶是掌握视唱音准和调式感的基础,同时对音高的记忆和听辨起着重要作用。 练习方法: ! 用中等稍慢的速度,每一个音唱两拍,注意保持音的稳定,声音应平直连贯。 " 初学者可用乐器辅助练习,比如用钢琴,边弹边模唱或唱后用琴校对。唱时注意音阶 中各音之间音程的倾向性,并有意识地记忆音高。 简 谱 调式音级 # $ % & ’ ( ) # 音级名称 主 音 导 音 下 中 音 属 音 下 属 音 中 音 上 主 音 主 音 三、视 唱 !" Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 第 二 课 下面音阶中各音的箭头表示音的倾向。 捷克歌曲 鸣泉 简 谱 ! " # !" 西班牙民歌 巴托克 ! " 三、视 唱 !" 第 二 课 德国民歌 卡巴列夫斯基 ! " # $ !" 德国民歌 !"# ! 三、视 唱 !" 第 三 课 ! 第 三 课 一、节拍与节奏 "# 附点音符(附点二分音符) “附点”是增加音符时值的记号,它写在音符的符头右侧(简谱在音符右侧)。一个附点 表示增长原有音符的一半时值。 例如:附点二分音符 简谱往往以四分音符为基本音符,比四分音符长的音符采用增加增时线的方式来表示。 因此简谱没有附点二分音符,简谱的三拍记谱为: !""#""#$ $# !% 拍子 ! " 拍子是以四分音符为单位,每小节有三拍的拍子,它的强弱规律是第一拍强,第二、 三拍弱。在小节内形成了不对等的强弱结构,从而与二拍子形成了明显的对比。 二拍子与三拍子称做单拍子,它们是各种节拍的基础。 ! " 拍基本节奏型的各种组合(之一): (#) ($) (!) (") (%) (&) (’) (() ()) (#*) (##) (#$) (#!) 三拍 变化 变化 变化 变化 ! !" Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 《练习三》 (一)击拍练习 ! " 拍第一拍可用手掌平击,第二、三拍用食指点击。 弹奏钢琴曲片断,学生跟随音乐拍手或敲击三拍子。注意掌握拍子的强弱关系及速度的 变化。教师可用不同的速度弹奏 #$!遍。 例: 韦伯 (二)熟练 ! " 拍子的基本节奏型 敲击三拍子并用“%&”的发音口读下面的节奏。 ’( #( !( (三)将下面的音符按指定的拍子组合成小节,划出小节线 ’( !" 拍 一、节拍与节奏 !" Administrator 矩形 第 三 课 全音 全音 大三度 全音全音 半音 半音全音 小三度 大三 大三 小三 小三 小三 大三 小三 小三 !" !# 拍 二、音高训练 !" 大、小三度音程 三度音程包含了三个音级。大三度由两个全音(即两个大二度)构成,小三度由一个全 音和一个半音(即一个大二度和一个小二度)构成。 #" 模唱与构唱 ($)跟随钢琴,用唱名模唱下面音程,并说出音程名称。 (!)根据指定的音,按箭头的方向构唱大、小三度音程。 $" 听辨练习 听辨各组音程,选择出指定的音程。 选择大三度 选择小三度 $ ! % $ ! % 选择大三度 选择小三度 $ ! % $ ! % ! !! Administrator 矩形 Administrator 矩形 Administrator 矩形 选择大三度 选择小三度 ! " # ! " # (见答案例 #$!) !" 旋律的模唱与背记 每题分两句,每句听三遍,要求唱出唱名并击拍。 (!) (") (见答案例 #$") 三、视唱 选自《自然音体系》 ! ! 三、视 唱 !" 第 三 课 ! " 格鲁克 !" ! 三、视 唱 !" 第 三 课 波兰民歌 格鲁克 ! " !" 捷克斯洛伐克民歌 ! 三、视 唱 !" 第 三 课 哈萨克民歌《玛依拉》 ! " !" 海顿 ! 三、视 唱 !" 第 四 课 ! ! ! 两拍 ! 两拍 第 四 课 一、节拍与节奏 附点四分音符 附点四分音符与八分音符组合,形成典型的附点节奏型。 击拍练习 按顺序读出下列四小节的节奏,注意击拍图示。 或 ! " ! 一拍半 简谱 ! " ! 一拍半 简谱 口读 击拍 #$ %$ &$ ’$ 击拍图示 一拍半 ( ( !" Administrator 矩形 口读: 右手拍腿: 左手拍腿: 口读: 右手拍腿: 左手拍腿: ! 组 " 组 ! 组 " 组 #$ %$ &$ #$ %$ &$ 《练习四》 (一)节拍节奏练习 分两组(或一人)完成下面的练习。 (二)击拍并口读下面节奏 (三)听辨并背记节奏短句 #$ %$ &$ ’$ (见答案例 ’(#) (四)听辨节奏,将空格小节填写完整 (见答案例 ’(%) 一、节拍与节奏 !" 第 四 课 ! 全 全 半 全 半 全 半 全 全 二、音高训练 !" 纯四度 纯四度音程包含了四个音级,它是由两个全音和一个半音构成。 例: #" 构唱练习 (!)用音阶上、下行构唱。 (")根据下面音高,按指定方向构唱纯四度。 (#)结合二、三、四度音程的构唱练习。 !" Administrator 矩形 ! " # $ % & ’ ( ! " # $ % & ’ ( !" 音程的听辨与听写 (!)辨别下面的音程,写出音程名称。 (")根据指定的音,听写音程的名称与音高。 (见答案例 $)#) #" 旋律短句模唱与背记 (!) (") (#) (见答案例 $)$) 三、视唱 李婷 三、视 唱 ! ! !! 第 四 课 ! 李婷 " !" 三、视 唱 !" 第 四 课 ! " 克里姆夫 德国歌曲 !" ! " 捷克歌曲 芬兰歌曲 三、视 唱 !" 第 四 课 ! !" ! " 卡卢利 达尔戈梅斯基 三、视 唱 !" 第 五 课 半拍 一拍 半拍 ! 切分音 切分节奏 !" #" $" %" ! 第 五 课 一、节拍与节奏 "# 切分音与切分节奏 切分音是指一个音从单位拍的弱位开始,延长到后一单位拍的强位而引起的强位音的前 移,包含有切分音的节奏称为切分节奏。由于切分音要强奏,因而导致节拍和节奏强弱关系 变化。 例: 击拍练习 按顺序读出下面四小节的节奏,注意击拍图示。 击拍图示 !" !" #$ 拍中的附点节奏与切分节奏 基本节奏型(之二) 注:五线谱与简谱各音符时值对照请看附页,以后各“课”节奏均用五线谱。 《练习五》 (一)节拍节奏练习 分两组(或一人)完成下面的练习。 (二)击拍并口读下面的节奏 变化 变化 变化变化 (!") (!#) (!$) (!%) (!&) (’!)(’() 口读: 右手拍腿: 左手拍腿: 口读: 右手拍腿: 左手拍腿: ) 组 * 组 ) 组 * 组 !+ ’+ ,+ "+ 一、节拍与节奏 (!-) !" 第 五 课 (三)听辨下面三条旋律,每条中各出现了几次附点、几次切分节奏 !" #" $" (见答案例 %&!) 二、音高训练 !" 纯五度 纯五度音程包含了五个音级,它是由三个全音和一个半音构成。 例 #" 构唱练习 (!)用三度“搭桥”练习。 (#)根据下面音高,按指定方向构唱纯五度。 全 全 半 全 全 全 全 全 全 全半 半 ! !" (!)二、三、四、五度音程的综合练习。 !" 音程的听辨与听写 (")辨别下面的四、五度音程,写出音程名称。 (#)听辨音程,写出音程的名称与音高。 (见答案例 $%#) #" 模唱并背记旋律短句 (") (#) (!) (&) (见答案例 $%!) 二、音 高 训 练 " # ! & $ ’ ( ) " # ! & $ ’ ( ) !" 第 五 课 ! 三、视唱 低音谱号 低音谱号与简谱对照表 在视唱中,为了适应人声的音域范围,低音谱号的音一律提高一个八度来演唱,本书中 所有低音谱号视唱的简谱对照谱都已提高一个八度记谱,以方便看谱。 " 郑律成 ! 简谱 !! ! " 俄罗斯民歌 朝鲜民歌 三、视 唱 !" 第 五 课 ! 捷克斯洛伐克民歌 !" ! " 河北民歌 三、视 唱 !" 第 五 课 ! " 斯洛伐克民歌 德国歌曲 !" ! 三、视 唱 !" 第 五 课 !"# 莫扎特 !" “ ” “ ” ! ! ! ! 第 六 课 一、节拍与节奏 "# $$ 拍子 以四分音符为一拍,每小节有四拍,称做四四拍。它由两个 " # 拍子组成。其强弱规律为 第一拍强,第二拍弱,第三拍次强,第四拍弱。由于出现了次强拍,四四拍子属于复拍子。 # # 拍子的拍号在五线谱上还有另一种写法,它是由古谱号演变过来的,现在还通用。 %# 全音符 在以四分音符为一拍时,一个全音符唱四拍。在五线谱的记谱中,它只是一个空心的符 头,没有符杆和符尾。 例: 简谱的全音符为: 击拍练习 # # 拍第一拍(强拍)用手掌平击,第二、四(弱拍)拍用食指点击,第三拍(次强拍) 则用食指、中指和无名指同时点击。 !" 第 六 课 ! 《练习六》 (一)听音乐片断,敲击四拍子 例: 黄自 《西风的话》 口读 击拍 !" 一、节拍与节奏 桑桐 《草原情歌》 ! (二)听辨下列节奏片断,分辨是何种拍子 !" (三)口读下面节奏短句,手敲击四拍子 !" #" #" $" !" 第 六 课 ! " # $ % & (#)听写和声音程,写出指定音的另一个音,并标明音程名称。 ! " # $ % & ’ ( (")三度音程的模唱并说出音程名称。 (见答案例 &)!) !" #小调音组模唱 (四)将下面的音符按 $ $ 拍子组合成小节,划出小节线,并标出强拍、弱拍、次强拍 二、音高训练 $" 和声音程练习 两个音同时出现(发声)即构成和声音程。和声音程的听觉训练是听辨和弦的基础。 (!)大小三度音程的听辨。 和声音程的大、小三度音响协和,其中大三度色彩明亮、稳定;小三度色彩柔和、暗淡。 通过对比,区分它们的音响,说出音程性质。 ! !" !" 听写旋律 将下面不完整的旋律听写完整 (见答案例 !"#) 三、视唱 #自然小调 自然小调音阶的构成为:全(音)、半、全、全、半、全、全。$自然小调是以 $为中心 音的调式体系。在五线谱中,$小调与 %大调都没有调号,因此它们是关系大小调,又叫平行 大小调,两个调的主音相距小三度。在简谱中,仍用 &’%来表示,但乐曲的落音在 !,表示 $ 小调。 (&)$小调各音在五线谱和简谱的对照表: (#)$自然小调音阶练习: 三、视 唱 ! ! 导 音 " 主 音 全 半 全 全 半 全 全 简 谱 &’ % 调式音级 音级名称 " 主 音 # 上 主 音 $ 中 音 % 下 属 音 & 属 音 ’ 下 中 音 音的倾向: 上行 下行 ( ) * 简谱 &’ % !! 第 六 课 哈萨克民歌 云南民歌 芬兰民歌 李婷改编 ! " # !" 三、视 唱 内蒙古民歌 ! " !" 第 六 课 ! !" ! 三、视 唱 !" 第 六 课 夏康、袁至刚 捷克斯洛伐克歌曲 ! " !" ! 莫扎特 三、视 唱 !" 第 七 课 ! ! ! " # 平均型节奏,四个音一拍 前十六后八,三个音一拍 前八后十六,三个音一拍 (两条符尾相连)“ ”或“ ” “ ” 口 读 右手拍腿 左手拍退 第 七 课 一、节拍与节奏 十六分音符 在以四分音符为单位拍时,十六分音符占四分之一拍,也就是说一拍等于四个十六分音符。 十六分音符 十六分音符的几种节奏组合 《练习七》 (一)节拍节奏练习 十六分音符的节奏练习,注意把一拍平均分为四份。开始练习时可用左、右手分别击前 半拍和后半拍,每半拍两个音以保持节奏的均匀。熟练后再单手击拍,每拍四个音。 !" 口 读 右手拍腿 左手拍腿 (二)口读下面节奏,手敲击相应的节拍 !" #" $" 二、 音高训练 !" 纯四五度和声音程对比 (!)听辨与模唱,并对比每组纯四、五度。 (#)听写和声音程,写出指定音的另一个音,并标明音程名称。 (见答案例 %&!) ! 二、音 高 训 练 ! # $ ’ ( ) % * !" 第 七 课 !" 音阶的听辨练习 听写音阶,并写出调式名称。 (!) (") (#) ($) (%) (&) (见答案例 ’(") 三、视唱 五声音阶及其调式 五声音阶是按纯五度排列起来的五个乐音所构成的音阶。 从宫音开始,依次为宫———徵———商———羽———角。 例: 将它们按音高顺序排列,即为宫、商、角、徵、羽。 例: 在五声音阶中,分别以不同乐音作为主音时,可构成不同的调式。五声调式有五种,以 “宫”音为主音时称为宫调式,以“商”音为主音时称为商调式,以“角”音为主音时称为角 调式,余类推。 (!))宫调式音阶: 宫 徵 商 羽 角 宫 徵商 羽角音名 唱名 *+ ,- ./ 0+1 12 上行 音名 宫 徵商 羽角 宫 ! !" 江苏民歌 陕甘宁民歌 ! 藏族民歌 " # 三、视 唱 !" 第 七 课 (!)"商调式音阶: 上行 下行 商 角 徵 羽 宫 商 陕甘宁民歌 ! !! 甘肃民歌 ! " 江苏民歌 (!)"角调式音阶: 角 徵 羽 宫 商 角 上行 下行 三、视 唱 !" 第 七 课 江苏民歌 ! " 陕西民歌 (!)"徵调式音阶: 上行 下行 徵 羽 宫 商 角 徵 !" ! 江西民歌 " 回族民歌 !"# 山东民歌 三、视 唱 !" 第 七 课 山西民歌 !"# (!)"羽调式音阶: 上行 下行 徵羽 宫 商 角 羽 内蒙古民歌 !$# !%# 内蒙古民歌 !" ! ! !" #" !" #" $" %" &" ’" $" %" &" ’" (见答案例 ()!) 第 八 课 一、节拍与节奏 《练习八》 (一)节奏的模仿与背记 以两小节为一句跟记(亦可以四小节为一句背记)。 (二)选择题 听辨节奏短句,选择相应的节奏型填入空格中。 !" 第 八 课 (三)听写节奏短句。每题三遍 (!) ,(") ,(#) ,($) (见答案例 %&") (四)听辨下列钢琴曲片断 要求:!’ 说出拍子,并能跟随音乐敲击节拍。 "’ 模唱节奏,并能背记重要乐句的节奏。 #’ 模唱出主要的旋律。 《盼红军》 黎英海编曲 二、音高训练 !" 大、小二度和声音程 大、小二度和声音程中的两个音不融合,音响效果不协和,其中小二度更为尖锐、刺耳。 (!)模唱与听辨 ! !" 三、视 唱 ! " # $ % & (")听写和声音程,写出指定音的另一个音,并标明音程名称。 (见答案例 ’(#) !" 旋律的听写 (!)曲调听写,并标明调式名称。 ! , " , # , $ (见答案例 ’($) (")听辨下面的旋律片断,说出是什么调式。 ! , " , # (见答案例 ’(%) 三、视唱 #宫系统五声调式 湖北民歌 ! ! !" 第 八 课 河北民歌 淮剧曲调 ! " # 金华民歌 !" 藏族民歌 ! " 山西民歌 三、视 唱 !" 第 八 课 陕西民歌 ! " 安徽民歌 # 柳州民歌 !" 四川民歌 ! !"# 简广易、王志伟 三、视 唱 !! 第 八 课 内蒙古民歌 !"# !$# 湖北民歌 !" 西藏民歌 !"# !$# 三、视 唱 !" 第 九 课 ! ! : 第 九 课 一、节拍与节奏 附点八分音符 附点八分音符通常和一个十六分音符连符尾组成一拍,形成了典型的八分附点节奏型, 它们的比例为 ! "。 例: 击拍练习:比较下面两组练习。 《练习九》 (一)节拍节奏练习 分两组(或一人)完成下面的练习。 口读 击拍 "# $# !" (二)击拍并口读下面节奏 (三)填空 口 读 口 读 ! 组 " 组 ! 组 " 组 右手拍腿 左手拍腿 右手拍腿 左手拍腿 #$ %$ &$ ’$ #$ %$ &$ (见答案例 ()#) 一、节拍与节奏 !" 第 九 课 ! 三和弦 五音 三音 根音 大! 小! 大三和弦:根音到三音是大三度, 三音到五音是小三度, 根音到五音是纯五度。 小三和弦:根音到三音是小三

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