2009-2010学年度兴化市高三第一学期英语期末测试

2009-2010学年度兴化市高三第一学期英语期末测试 试 卷 分 析 兴化市高三英语中心教研组 朱洪斌 2010-2-8 一、数据分析 学 校 总分均分 客观均分 主观均分 任务型阅读 书面表达 全 市 64.1 47.9 16.0 3.4 12.6 兴化中学 78.6 58.1 20.2 5.0 15.2 楚水学校 71.3 52.3 18.8 4.0 14.7 周庄高中 66.2 49.6 16.3 3.6 戴南高中 63.0 46.5 16.3 3.5 12.7 安丰高中 57.4 42.7 14.5 2.6 11.9 市一中 60.5 45.4 14.9 2.8 12.0 文正学校 60.7 46.6 13.9 2.9 11.0 板桥高中 53.3 40.4 12.7 2.2 10.5 沙沟高中 51.0 40.3 10.5 2.1 8.3 戴窑高中 50.1 38.2 11.7 3.1 8.6 进修学校 45.0 34.5 10.4 2.5 7.8 广园学校 36.2 31.1 4.9 1.1 3.7 高补中心 66.4 49.0 17.2 3.5 13.7 从考试的结果看，成绩较期中有明显提升，下半学期的科学训练取得预期效果。从考生答 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的情况分析，学生英语基础知识还不够扎实，对课文中涉及到的语言点掌握不到位，特别是基本词汇的运用能力离高考的要求还有距离。从考试的能力方面分析，学生解题方法和解题技巧还有待进一步提高，解题经验还需逐步积累。 二、主要问题： 　　1. 听 力 　　错误率较高的是1，10，11题，主要问题如下： 　　1) 容易被一开始听到的信息误导。 学生通常对先听到的信息有一个先入为主的印象，而忽视了对后面信息的分析与整合。 　　2） 词汇量不足；缺乏背景知识。看不懂词义或缺乏相关的背景知识都会造成解答上的困难。 3）忽视题干与听力 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 的一致性。 学生往往听到某些信息就匆忙作答，而忽视了所听信息是否与题干信息相吻合。 4）不会运用相应的听力技巧。学生在听前往往不仔细阅读题干，所以，在听的时候，就无法根据答题要求，有针对性地把握相关信息，如数据或关键词等。 2. 单项选择 　 错误率较高的是21，25，30，34题，主要问题如下： 　1）不能准确把握冠词的特指与泛指。　　 2） 混淆从句的种类。 3）不能全面了解词汇的用法。学生对某些词汇的含义和用法往往知识一知半解，因此，在遇到特殊情况时，自然会出错。　　 4) 不会分析句子成分。学生往往会因为分析不出备选 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 在题干中所充当的成分而无法选用其正确形式 5) 不能借助关键词分析句意。如果学生能准确地把握关键词，并能借此来分析句意，那么，很多问题将会迎刃而解。 　 3. 完型填空 　 错误率较高的是36，42，44，52，53，54题，主要问题如下： 　　1）缺乏相应的知识背景。背景知识的缺乏使学生很难把握文章的主题或作者的思想感情。 　　2）不能把握上下文中的关键词句。学生往往只把注意力集中在所选题周围的几个单词上，而忽视了上下文的有效信息。。 　　3）思维定势影响了学生对文意的理解。学生通常在看到某些单词后就会根据经验立刻作答，而不再对上下文的信息进一步分析。 　　4) 只关注句意而忽视词语搭配。学生有时只从词义的角度来选择答案，而不考虑词语间的搭配。　　 5) 不理解被选单词的含义。看不懂单词是解题的最大障碍。　 4．阅读理解 错误率较高的是58，59，61，62，67，68题，主要问题如下： 1）无法准确把握作者的写作意图。学生不会利用文中的关键词、句 或段落来把握作者意图。　 2）不深入理解文章含义。学生只停留在文章的表层含义。 　3）找不到细节信息。 寻找细节信息时，学生应该能根据题干要求，借助关键词来定位信息源。 5．任务型阅读 主要问题如下：不了解两词的具体区别。不会根据句子选用适当词性。 6．书面表达 　　除了一些语法错误，书面表达中还存在以下问题：１）超字数，或字数不够；２）缺要点； ３）未分段落写；４）直接用阿拉伯数字来替代段落间的衔接；５）缺少相应的过渡语或衔接词。 三、对高三英语复习教学的建议 　1. 针对薄弱环节，制定复习计划 　　高效的复习，需要设计精细而科学的复习计划。计划要有明确的复习内容，具体的复习时间，卓有成效的复习措施。由于下学期时间短和课时减少的原因，建议各校根据自己的实际情况，从下学期开始，早日进入复习工作。争取在4月20号前完成两轮复习工作和专题训练工作　　 4月20号—5月25号，全面进行综合复习强化训练。在综合复习的同时，还可以针对自己薄弱知识点，穿插少量的专题训练。5月25号—高考前，考生要归纳记忆考试重点，注意考试技巧，积累考试经验，调节好考试心态。 　2、精心研究考纲 把握复习重点 　　根据今年考纲内容，建议各校要注意以下几个方面内容： 　　1）注意新增164个词汇（见教研室网站）的认知和训练。 　　2）任务型阅读题目设计的变化。 　　3）关注看图写作题型，特别是漫画的写作训练。 　　4）参照《2010年考纲》所提供的解题时间分配要求，进行限时训练。 　3. 强化单词识记，夯实语言基础 　　阅读理解是高考的重点，词汇是阅读理解的基础。有目的、有计划的识记《09考试说明》中的词汇是高考备考中的一项重要任务。对英语基础比较薄弱的学生，要变换识记方式，不仅要英汉互译，还要采用归纳，联想，对比等方法来提高单词识记的效率。另外，考生每天要坚持记忆一定量的词汇，并不断回头看没有记住的词，通过这样的循环反复，才能巩固词汇的记忆。教师每天要选择1到2篇适合学生阅读水平的短文供学生阅读，以此来巩固学生记忆的词汇。 　4. 加强听力训练，掌握答题技巧 在听力训练时，要注意教会学生如何掌握答题技巧。如，在听的过程中，考生可以充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿间隙，速读一遍该语段的全部题干和选项。然后聆听、理解、推测并作出选择。在听语篇时要抓住以下要素：即时间、地点、人物、事件，以便较好地理解主旨要义；获取具体事实信息，推断说话背景和说话者之间的关系；理解说话者意图、观点或态度。听力训练中遇到困难时，要学会保持良好的心态，切忌因急躁而影响聆听后面的内容，有时还要学会放弃。 　5. 坚持阅读训练, 提高阅读能力 　　阅读能力的形成，靠老师讲是不行的，只能靠考生持之以恒、踏踏实实的阅读训练。下学期教学中要注意的主要问题是，如何充分利用练习中的文章加强对学生语言的输入，以此来弥补没有新课文阅读的缺陷。对学生已读文章的分析，方法上要加以研究，建议比课堂上分析课文要粗一点，但比过去讲评练习要细一点。另外从09高考阅读理解题分析，阅读材料不仅加大了难度，词汇量也有所增加，近2300词，四篇文章比过去高考五篇文章的量还要多。因此建议考生从现在起，每天要阅读各种题材短文2-3篇，阅读速度为每分钟140词。所选文章难度要稍高于自己的实际阅读理解水平，因为阅读太易或太难的文章都不利于提高阅读理解能力。 　6. 狠抓口笔头训练, 提高写作能力 　　英语写作是高考 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 中重点，它考查考生综合运用语言能力，要求考生根据所给的情景和要求，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。建议在平时训练中考生可以先从口头作文入手，训练自己快速捕捉话题或情景要点的能力，以及正确使用口头英语的能力，在这基础上逐步过度到书面表达的笔头训练。笔头训练要强调突出要点、段落清晰、语句正确、书写 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、大小写、标点符号正确，词数不能少于100词，也不能多于170词。 　7. 强化解题策略, 积累考试经验 　　每次学校组织的正式模考时，教师要提醒考生，充分利用这样的机会，锻炼自己的考试能力，特别是在紧张气氛下，首先要学会如何快速释放压力，恢复平静的心态，开动脑筋，不要有任何杂念，认真解题。建议每次模考要带一块手表，学会合理的使用时间，根据高考的要求，计算每大项约耗时多少（包括70空的涂卡时间），如哪一大项超时了，下面应怎样调整解题策略，保证在高考规定的时间内，先将有把握的分拿到手。要注意自己习惯性的做题程序和方法是否科学，每次考试结束后，不仅要总结自己考试中的做题内容的得失，还要总结做题情绪的好坏和身体状况的好差对考试影响究竟多大等等。总而言之，积累考试经验很重要，也是提高高考成绩的一个重要方面。 PAGE 4