2007年广东语文试题分析

2007年广东语文试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析   一、 第1题命题点秘：此题考查现代汉语普通话字音的识记能力，能力层级为A级。试题主要考查形似音似字的读音，2006年高考语文试题考查的是多音多义字，今年改变了命题的角度。现代汉语普通话字音误读的一个重要原因就是“形声字认半边”以及“想当然地类推”。形声字的声旁有表音功能，但随着历史的变迁，也有很多的形声字的读音与其声旁不尽一致，“认半边”行不通，需要记忆。对于形似字，则要区别字形，形体相似，读音有别，不可贸然类推。现代汉语中存在大量的形似字，一般说来，要依字定音，辨音识读，有时要结合语境，音随境转。 解题指津： A项四个加点字的读音依次为“zhēng---zhēng ---shèn---zhěn”，其中“峥”“狰”读音相同，“慎”与”缜”的声旁虽然都是“真”，但读音不同； B项四个加点字的读音依次为“zǔ_ qie_ jū_jǔ”，声旁相同，读音全不相同； C项四个加点字的读音依次为“qiào_shāo_qiào_ qiào ”，除“梢”外，其余三个加点字读音完全相同； D项四个加点字的读音依次为“chuò_chuò_zhuō__chù”, “辍”与”啜”读音相同，“拙”与“绌”读音不同。 参考答案：B 第2题命题点秘：此题考查考生对成语意思的正确理解和运用，能力层级为D级。涉及到成语词义的理解、感情色彩的把握等。 解题指津：“间不容发”比喻与灾祸相距很近，情势极其危急。不是指空间拥挤，本句犯了望文生义的毛病。“妄自菲薄”指毫无根据地看轻自己。本句弄错对象，应是看轻别人，看高自己，宜改为“不自量力”。“南辕北辙”形容目的与行动相反，属贬义词，本句宜用中性词“截然相反”。“名噪一时”指名声传扬于一个时期，运用恰当。 参考答案： C 第3题命题点秘：此题考查考生对词语意思的正确理解和运用，间接也考查语感能力，句式呼应，词语的搭配。能力层级为D级。 解题指津：这三句话主要从搭配方面来考虑。尽管四个选项中的词语意思很相近，结合语境，容易找到突破口。“考察”指实地观察调查或细致地观察，而“考查”指用一定的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 来衡量，“学习效果”当然不是实地，只需要一定的标准衡量，只能选“考查”。这样可推断BD错误。再从第二句的“不可”可推断用“宁可”，这是从句式用词的呼应上来找语感。“品性”指人的性格，“品行”着重指人的品德，后面有一个词“温和”，它明显是指性格方面，不是品德，因此只能选“品性” 参考答案：A 第4题命题点秘：此题考查考生辨析病句的能力。能力层级为D级。本题涉及到不合逻辑、成分残缺及语意不明确等三类病句类型。 解题指津： A“两千多年前……新出土”不合逻辑；C“诗一般的语言”前面缺介词“用”，“使读者感到余味无穷”句突然改变主语，从连贯的角度考虑宜去掉“使读者”，从而保持主语的一致性。D“看了十天的报纸”有岐义，是指“近十天来的报纸，还是看的时间是十天”，不明确。B正确。 参考答案：B 二、 第5题命题点秘：此题考查考生对文言实词词义的推断能力，能力层级为B级。表面上考查对词义的解释，实际上考查学生文言基础知识以及对文章的理解，是否善于依据上下文来推断词义，是否善于联系课文来帮助推断。 解题指津：所考查的四个词语都不偏不生，算是常用词。在懂得基本意义的基础上，只要回归原句，依据文意就可判断。不正确的是D，“录”应为抄录，不是记载。在本句中“录”带了宾语“向之洒点烦多者”，是指从前被狐狸圈点很多的文章，郭生“自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄”，他怀疑狐狸，所以想考验狐狸先前是否是胡乱的涂抹，于是抄录了被狐狸肯定的文章来试。“待质名流”中“质”带了宾语“名流”，指人，现代汉语中仍有“质问”一词，解释为“询问”恰当。与某某人善，只能解释为“友好”。“王谛玩之”中的“之”代狐狸的涂抹的诗卷，翻译为“玩味”是合适的。 参考答案：D 第6题命题点秘：此题考查对文言虚词的理解能力，能力层级为B级。这道题给出四组8个例子全部出自选文，较以前考试有四个句子出自课文增加了难度，着重考查语境意义的理解，结合语境来推断。 解题指津：A项中的两个“而”字，从词性来看均为连词，表示转折关系，可译为“却”，意思是“他心里十分愤恨，却又无可奈何”“为什么以前肯定却现在否定呢？”。B项中“以”：因为，表原因，“以故至山”指王生因为有事到东山；“以是益疑狐妄”意思是郭生因此更加怀疑狐狸是胡乱涂抹的。C项中 “所”：助词，与词语构成所字结构，相当于名词，“所苦”指苦恼的事情，“所涂留”指涂抹的诗卷。D项中的“于”，前句“向、对”之意，表对象；后句 “在”之意 参考答案：D 第7题命题点秘：此题是对文章文意的考查，侧重于对文章内容分析评价。能力层级为C级。这类题难度不大，关键是懂得每一句话的意思，命题角度常常是故意颠三倒四，弄错言语主体或处置对象。做此类题一定要善于补出主语或宾语，使所涉及的对象凸显出来，从而作出判断。 解题指津：A、C、D三项对原文有关内容的分析和概括没有错误， B项“又复视涴卷，类冗杂可删”的是王生的认识，而非郭生的谦虚。属于弄错主体。 参考答案：B 第8题命题点秘：此题考查考生理解分析文章，概括推断文意的能力，能力层级为C级。此题内容涵盖全文，需要考生整体着眼，善于前后勾联。 解题指津：解答本题的方法是“带题入文，瞻前顾后”。就是把四个选项放回原文，与原文的内容一一对照，就可以查处错误之处。A项在第一段中，原文是“家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。”“ 一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨”“恨甚”，把这三个地方连起来看，可判断此项完全正确。B项内容在第二段。原文是“郭具言所苦，且出残课示王。”“王谛玩之，其所涂留，似有春秋。”“讶曰：‘狐似有意。不惟勿患，当即以为师。’” “王阅之曰：‘狐真尔师也，佳幅可售矣。’”王生觉得狐狸涂抹得有章法，可以做郭生的老师。理解完全正确。C项在第三段的开头部分，原文表明郭生毫不怀疑叶公的文章，而狐狸涂抹了王生的文章，让郭生怀疑狐狸，原文说：于是渐不信狐。故此项错误。D项在“自以屡拔前茅，心气颇高”“遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中”等几句中，连起来理解，可知完全正确。 参考答案：C 第9题（1）命题点秘：此题考查文言文断句能力，能力层级为C级。断句是考查学生文言文语感能力，以及文言文的基础知识的掌握与运用能力。首先是对语句意思的大致理解，这是断句的主要依据，辅助依据是文言句式知识和文言虚词的标示功能知识等。 解题指津：本句中标示性的词语有：“曰”“也”“也”。这几个地方是语句的主要停顿处。另外，从句式看，“满招损谦受益”，形式工整，平时也经常见到，属对偶句，中间断开。中间部分借助文意理解，可知“自以为是”与后面要断开，“名小立遂自以为是”是完整的一句。再通过连词“而”判断 “狃”不可能与“杂”连读，故推出“杂”后停顿。进而推出“不至”前后停顿。 参考答案：异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立遂自以为是/执叶公之余杂/狃而不变势/不至大败涂地不止也/满之为害如是夫/ 第9题（2）命题点秘：此题考查理解并翻译文中句子，能力层级为B级。翻译的基本要求是尽可能做到字字落实，高要求是“信”“达”“雅”，简单的解释即准确、流畅、有文采。关键要把握好重点词语的准确翻译和文言句式的调整。 解题指津：第①题中的关键词语是“但”（只是），“异”（感到奇怪，意动用法），“白”（告诉）。两个“以”，前一个是介词，翻译为“用”；后一个是连词，相当于“而”，这个用法在《游褒禅记》中出现过：木欣欣以向荣，泉涓涓以始流。第②题中的关键词语是“以是” “德”“恒”，“以是”应翻译为“因此”，“德”译为 “感激、感恩”。“恒”翻译为常常，“啖”即吃。从语言流畅考虑，第一句需要补出狐狸。 参考答案：①（狐狸）只是用浓墨洒泼成大墨点，（弄得）满纸都是。郭生对此感到奇怪，拿着去告诉王生。②郭生因此感激狐狸，常常准备一些鸡肉、饭菜，供给狐狸吃。 第10题命题点秘：此题考查考生鉴赏文学作品形象和语言能力。第一题找出古诗中意象及有关情感。意象和意境这两个古诗鉴赏术语已经为学生所熟悉，因此在考题中直接运用，而不再笼统地用景物一词。此题的题干要理解准确，实际上是指能够反映时间变化，即能体现时间的词都是。第二题考查语言的艺术效果。此题能牵一发而动全身，解答时不能就字说字，应该联系全诗的思想感情、艺术倾向来评析。 解题指津：林景熙(1242～1310)  宋末诗人。字德阳，号霁山。温州平阳(今属浙江)人。咸淳七年(1271)进士。受泉州教官，历礼部架阁，转从政郎。宋亡不仕。他教授生徒，从事著作，漫游江浙，因而名重一时，学者称"霁山先生"。林景熙论诗主张"诗文归一"、"根于性情"。其诗多哀国怀旧之情，触景生情,借景写怀，沉郁苍凉,感人至深。《溪亭》诗是借景抒情，达到情景交融的艺术境界的佳作。全诗以溪亭为中心，逐一描绘周围的清秋初月的景色。诗人徙倚溪亭，观览景色，思绪纷披，直至日暮，尚徘徊不下。“馀思”，是指诗人在南宋灭亡之后，时时所怀有的旧君故国之思。此二句语淡辞婉，直叙其事，于平淡之中留下意馀象外的情韵。“高树月初白”，是说高高树巅挂着一弯洁白的初月，切上联“日暮”。“微风酒半醒”，在微风吹拂之下，诗人酒意初醒，与上联“馀思”呼应。当此之时，诗人心绪不宁。。“独行穿落叶”，踽踽独行之状如见，“穿”字尤妙。“闲坐数流萤”，独坐无聊，只得藉数流萤以遣闷，其侘傺不平的心情可以想见，用一“数”字，更见生动。这两句诗把其复杂的矛盾心情注入形象鲜明的画面。末联写景，举目四顾，只有远处水面上飘动着一点若明若暗的灯火，此情此景，倍添凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、飘泊无依之感。（根据上海辞 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 出版社《宋诗鉴赏辞典》编写）清秋、日暮、月初白、落叶、孤灯，这些词都能反映时间的变化，清秋和落叶表明季节已到深秋，万物凋零，一片萧索的景象。日暮、月初白、孤灯等词表明一天之中时间的变化，由傍晚到月初出，再到夜幕完全拉开。在这个季节，诗人独自关心着时间点点滴滴的变化，思绪纷披，心绪不宁，孤独寂寞之感油然而生。“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。 参考答案：（1）清秋、日暮、月初白、落叶、孤灯，表现诗人心绪不宁，孤独寂寞之感。（2）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的心绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 第11题命题点秘：此题考查的是名句名篇的默写，能力层级为A级。《次北固山下》选自《义务教育课程标准试验教科书"语文》（七年级上册第三单元）。它是是唐代诗人王湾的代表作，广为传诵的古典诗歌，千古名篇。备受称赞的名句有“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”。其余三句都出自高中语文课本必修篇目，默写句属于课本要求背诵的篇章。 解题指津：对于默写宜化整为零，工夫用在平时。在日常的学习中，对于要求背诵的篇目要认真记忆，并且提高要求，凡是要背的课文，一律会默写。这样既提高记忆程度，也强化了书写。考试时一定不能写错别字。 参考答案： (1)潮平两岸阔,风正一帆悬。(2)幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝 (3)奈何取之尽辎铢,用之如泥沙4)斜阳草树,寻常巷陌 三、 第12题命题点秘：此题考查考生理解文中重要句子的含义，能力层级为B级。理解文中的重要句子的含义，是读懂文章段落，进而领会全篇的基础。此题选项的设置有从文中截取的，有文中语句变式表达的，有对文中语句含义片面或绝对化解说的。能否根据上下文语境迅速准确地理解文中语句的含义，是衡量学生阅读水平高低的一项重要标志。 解题指津： A项的语义从原文“艺术是情感的表达，追求的是美；科学是理性的事业，追求的是真”和“艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格”中可找到依据。B项与原文的语义不符，原文说的是或然而不是必然。C项的表达与文中“艺术与科学、美与真，有重叠、有交融，二者是形象思维与理性思维的统一”一致。D项表述颠倒了科技创新与艺术创造的思维特质。E项曲解了“职业的痴呆”的内涵，原文指的是科技或艺术工作者有时会过于偏执自己的职业，受职业的限制，眼界不宽。F项则是将原文的表达绝对化了，混淆了科学与艺术的界限。 参考答案： A C 第13题命题点秘：此题考查考生筛选并提取文中信息的能力。能力层级为C级。筛选文中的信息，要求考生在初读文章的基础上对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章理解的程度。 解题指津：A项“美国人莫尔斯发明了电报”，原文中有“莫尔斯原本就是画家”，后来“告别了艺术，投身到科学领域，专门研究电流传输信息的问题，最终发明了电报”等信息，可以作论据。B“毛泽东说，《木兰花慢》含有地圆的意思”，《木兰花慢》为词，属于文学艺术，“地圆”则含有地理学知识，属科学的范畴，可以作论据。C项中的科技美学则更是“科学与艺术的相得益彰”的标志。D项的“艺术创新需要感性、直觉与顿悟”只强调了艺术创新的特质，没有言及科学，不能作论述题干的论据。 参考答案：D 第14题命题点秘：此题考查考生对文章结构的理解和分析能力。能力层级为C级。对文章结构的理解和分析，有助于把握文章的思路，进而帮助考生准确理解全文内容。 解题指津：文章的第二段中，作者这样写道：“尽管艺术采用的是形象的表达方式，但它的表达也有一个基本的技巧适中问题，也要符合客观的规律即科学问题”，强调艺术的表达技巧需要适中，符合客观规律，因而具有科学性。第四段侧重说明艺术作品反映的内容具有客观性。正是从这个意义上说，艺术与科学“殊途而同归：同归于历史、实践和生活”，因而也都具有科学性。第二段和第四段都谈到艺术的科学性问题，并不是重复，只是各有侧重。 参考答案：不重复。第二段是说艺术的表达技巧需要适中，符合客观规律，因而具有科学性。第四段侧重说明艺术作品表现的内容，能够揭示事物的本来面目，因而具有科学性。两段都谈到艺术的科学性问题，只是各有侧重。（意对即可） 第15题命题点秘：此题考查考生对作者观点的概括能力。能力层级为C级。概括作者在文中的观点，考生需要在通读全文，透彻把握全文的基础上才可完成。考生可以从文章开头或结尾部分得到提示。这是对考生现代文阅读能力的重要检测。 解题指津：作者在文章结尾说道：“不论是理论创新、科技创新还是其他创新，都不仅需要科学的逻辑推理，而且需要艺术的想象力和创造力；不仅需要理性，而且需要感性、直觉、顿悟。因此，我们要不断提高理性思维能力，不断提高艺术品味和形象思维能力，这也是人的全面发展的重要内容。”这就明确地告诉我们：从事科学研究的人，应该学习艺术，借助形象思维，激发想象力和创造力；从事艺术创造的人，应该学习科学，借助理性思维，把握艺术的规律。而只有两者的相得益彰，才是人的全面发展。答题时只要将文章结尾段的概括论述分条陈述即可。 参考答案：从事科学研究的人，应该学习艺术，以提高形象思维能力，激发想象力和创造能力；从事艺术创造的人，应该学习科学，以提高理性思维能力，更有利于把握艺术的规律。一个人既懂得自然科学，又有艺术素养，二者相互补充、相得益彰，才能得到全面发展。（意对即可） 四、(一)文学类文本阅读 第16题命题点秘：此题考查梳理文章脉络，分析作品结构和概括作品内容的能力。此题问题设置角度小，考查学生的整体阅读能力，以及文学作品的基本阅读知识和技能。梳理文章脉络，分析作品结构是整体阅读的关键一步。本题的设置也符合阅读的一般规律。由部分切入整体，在整体中理解部分。 解题指津：解答这类题目，要注意小语境和大语境。小语境着眼于一句或一段，大语境着眼于全篇。第一步就事说事，即思考对于“雪”本身来说有什么作用；第二步，就篇说事，即这样写“雪”对于后文有什么作用。 参考答案：  突出了雪美丽与丑陋的两重性，为写泥泞作铺垫，从热爱雪到热爱泥泞。 第17题（2）命题点秘：本题考查对文章内容的归纳，要求摘取全文要点回答。归纳就是把散乱的信息，按要求归拢集合起来。同一段内容的归纳要善于分清段内层次，跨段内容的归纳要善于概括段意。归纳内容首先要分清层次，弄清句与句之间的关系，段与段之间的关系。有一个捷径就是找中心句。 解题指津：解答这类题一定不能孤立去看。第一步 “定位”。“我热爱这种浑然天成的泥泞”单独一句作为第五段。第二步“瞻前顾后”。前四段通过“雪”引出泥泞，本段明确表示对雪的感情“热爱”。后两段写“联想到俄罗斯这个伟大的民族”和如今“仍然能遭遇那种久违的泥泞”，前一段由泥泞想到俄罗斯民族，进而想到俄罗斯艺术及背后的精神，后一段写泥泞让我有另一种怀想。第三步“摘取”。经分析不难知道后两段能回答“为什么”，尽量摘取原文来解答，如：泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气？一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯。但它仍然能使我陷入另一种怀想。想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。第四步“整合”。所摘取的文字不能都作答案，通过统整、合并、提炼，组织成精练的答案。 参考答案：作者说“我热爱这种浑然天成的泥泞”是因为泥泞带给“我”童年的美好回忆，给予忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平勇气，让人记住曾有过的苦难和屈辱。 第18题命题点秘：此题考查考生从文章不同层面深入挖掘作品意蕴的能力，并要求考生探讨作品的人文精神。此题较好地体现了新课程的理念，有较大的开放性，也能检测学生的思维水平。 解题指津：解答这类题要注意有层次地思考问题。核心概念是“泥泞”，一定要准确、全面地理解“泥泞”的象征义。第二层抓住“泥泞”与“未来的道路”的关系来思考。第三层分析“渴望着在泥泞中跋涉一回”的原因。 参考答案：因为泥泞是浑然天成的，不是人为制造的；而且泥泞象征苦难和屈辱，没有必要在未来的人生道路上设置逆境和挫折，但是泥泞可以使人警醒，给人力量。可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，会渴望在泥泞中跋涉一回。 (二)实用类文本阅读 第19题命题点秘：此题考查考生掌握访谈文本的特征以及信息整合能力。信息整合能力实际上是归纳概括能力，考查学生快速识别，分类整理，合并提取的思维习惯和水平，这是阅读能力的表现。 解题指津：解答这类题目，首先要分清采访者和被访者。访谈是两个或多个人在对话，在形式上是一问一（多）答，在人称上有第一人称和第二人称之别，抓住这些最基本的文体特征，就知道谁是访者，谁是被访者。采访者一共提了六个问题：①你很小就开始学习钢琴了吗？②你最喜爱的作曲家是谁？③我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么看这件事？④你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么？⑤什么是你说的好的音乐？⑥你经常提到“赤子之心”这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则？⑦对一个艺术家来说，最重要的东西是什么天分勤奋一颗敏感而善良的心还是思想？这7个问题可以分为三类：①②是一类，问的是“怎么走上音乐道路”和个人喜好，这是采访开始对被采访者的基本情况的了解；③④⑤是一类，谈的是对音乐价值和境界的认识与追求；⑥⑦是第三类，谈的是艺术家的素质。 参考答案：所提问题可以归纳为：（1）被访者的基本情况；（2）对音乐的认识与追求，（3）怎样成为一个艺术家。（要成为音乐家要具备哪些素质） 第20题命题点秘：此题考查考生归纳和评价被访者观点的能力，此题比单纯归纳还要难一点，在读懂文章的基础上要作出评价。即对对文章的观点要有自己理解性的转换。 解题指津：傅雷的话讲到“做人”与“做艺术家”之间是必要条件关系。原文中哪些地方讲到这些意思呢？第一步要“划定区域”，明确 ⑥⑦两问是回答这个问题的。第二步“摘录词句”，找出所有谈到“做人”与“艺术家”的词句。第三步“整理答案”，相同意思的合并，零散的意思归拢，具体的表现提升。 参考答案：能摈弃世俗观念，有大爱之心，有献身艺术的精神，有坚持原则的勇气，有赤子之心。 第21题命题点秘：此题考查考生从不同层面深入挖掘作品意蕴的能力，探究文本的难点和发表自己的见解。此题较好地体现了新课程的理念。 解题指津：解答这类题要注意全面思考问题，既要考虑到傅聪对演奏家的观点，又要想到对作品的理解，进而想到二者之间的关系。 参考答案：简而言之傅聪的观点是“师今人，师古人，师造化”才能使伟大作曲家的作品“不断发展”“不断复活、再生、演变”。即深入理解作品的内涵，研究作曲家的生活经历，领悟作曲家的精神世界。演奏家要把个体经验和追求融入作品，使作品具有个性和创造性。不断对作品进行演绎、阐释和再创造。 五、 第22题命题点秘：本题考查语言表达，形式是图转文，又结合造句，是一个新题型。把传统的的图文转换题和造句题较好地结合在一起。既考查了观察能力，又考到表述能力，还能检测联想想象能力。 解题指津：四幅图都很有动感，解答时把图画想象成一个情境，或想象成一个具体的人，描述一个完整的动作，写人的修辞手法常用的有比喻、夸张、拟物，还可从句式的角度来考虑，如排比、对偶等。 参考答案：刹那间，只见他右手抓住篮球，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣如球筐。东方神鹿王军霞如离弦之箭，她将对手一一抛在了身后，在万米跑道上展现了万米红霞。 第23题命题点秘：本题考查筛选信息，提取信息和概括能力。 解题指津：压缩语段一般有削减式、概括式、提炼式，做这类题先要辨清文段表达方式类型属于记叙类、说明类还是议论类，其次是分清层次，筛选要点，最后提取信息。这是一个说明性的语段，全段可以分为四个层次，分别介绍粤剧的起源、唱腔、伴奏乐器、行当。每一方面的特点都很明了，属于最简单的削减式压缩。 参考答案：粤剧起源于明代，受昆曲及南戏影响，吸收了南音等广东民间曲调形成的南方剧种。它的唱腔以梆子、二黄为主。伴奏乐器有二弦、高胡和小提琴等。行当有生、旦、丑、末、净等十多个。(分别从“起源、唱腔、伴奏乐器、行当”四个方面归纳) 六、 第24题命题点秘：本题考查综合思考和表达能力。考查学生对自然、社会和生活的观察和思考的能力以及创造性思维能力。考查学生记叙、说明、议论和抒情等表达方式的综合运用能力，围绕中心选材，合理安排结构的能力，调动语言及知识积累的能力。 解题指津：2007年广东卷作文题赢得了考生、社会的一片叫好声。题目很平实质朴，又很有意味；没有审题难度，想写出高水平的文章也不容易。这道作文试题，给了考生广阔的思考空间和多种表现平台。考生既可以实写，如如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递等、奥运火炬的传递等；也可以虚写，如一种精神一种力量一种传统一种文化，如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递，友爱善良品德的传递等；还可以两者兼而有之，通过实写来升华。这道作文试题，在文体表达方式上也给够了广阔的空间，无论写记叙文写议论文还是一般的散文，带虚构创作的微型小说，题目都能够包容下来。然而，“传递”的选拔性也是很强的，要想写出好文章，就得有厚实的积累，丰富的知识储备和广博深刻思考，这样不至于一窝蜂地去写奥运火炬的传递，力求写出有个性有深度的作文。传递什么，为什么要传递，怎样传递，历史如何传递，当下需要什么样的传递，有的东西不能传递，传递的技巧与艺术等等，通过这样的追问思考逐步引向深入。最好将生活经历、历史文化和思考感悟结合起来，或生活细节，或心灵触动，或社会呼唤，或文化追问等。体现出自己的文化水平、思想境界，平常处看出不平常，自然地上升到精神层面。 参考答案：略 2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷) 语 文 本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或掺字笔将自己的姓名和考生号、试室 号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点 涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然目再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。漏涂、错涂、多涂的，答案无效。 5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、本大题4小题，每小题3分，共12分。 1．下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是 A．峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 B．诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 C．讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 D．辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌 2．下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是 A．父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把小小 的书房挤得满满当当，间不容发。 B．我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄自菲薄地说，我国的篮球运动足以与 欧美篮球强国抗衡了。 C．沈从文早在20世纪30年代就因在《边城》中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时。 D．我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归。 3．在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是 ①应该以实际运用能力来 我们的学习效果。 ②老百姓说得好， 常年无灾情，不可一日不防备： ③这小伙子整体素质的确不错， 诚实温和。 A．考查 宁可 品性 B．考察 宁愿 品性 C．考查 宁愿 品行 D．考察 宁可 品行 4．下列各句中没有语病的一句是 A．考古学家对两干多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。 B．纵观科学史，科学的发展与全人类的文化是分不开的，在西方是如此，在中国也是如此。 C．读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手文。 D．王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。 二、本大题7小题，共33分。 阅读下面的文言文，完成5—9题。 郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。 会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴①卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。 时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之：于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。 异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃②而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫 (选自《聊斋志异·郭生》，有改动) 注：①沈：弄脏。②狃：因袭。 5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (3分) A．又积窗课二十余篇，待质名流 询问 B．素与郭善，登门造访 友好 C．王谛玩之，其所涂留，似有春秋 玩味 D．乃录向之洒点烦多者试之 记载 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 (3分) 心恚愤而无如何 会王生者，以故至山 何前是而今非也 以是益疑狐妄 郭具言所苦 不自选择，但决于狐 其所涂留，似有春秋 始知其兆已寓意于画也 7．下列选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是 (3分) 又积窗课二十余篇，待质名流 又复视浣卷，类冗杂可删 自以屡拔前茅，心气颇高 于是渐不信孤 回视旧作，顿觉所涂良确 每市房书名稿，不自选择，但决于狐 是真妄矣!何前是而今非也 遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中 8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (3分) A．郭生家中经常闹狐患，丢失了许多东西，不少习作也被弄得污浊不堪，难以阅读， 因此他非常怨恨狐狸。 B．老友王生前来拜访，郭生向他倾诉了自己的烦恼。王生觉得狐狸不仅无恶意，而且 还可以当郭生的老师。 c．叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐狸却在抄本上泼墨，郭生便明白了 叶公的文章并不出色。 D．郭生屡拔前茅之后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生很不以为然，就不再为狐狸设馔， 并将读本锁在箱子里。 9．断句和翻译。(9分) (1)用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分) (2)翻译下面的句子。(6分) ①但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。 ②郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。 10．阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分) 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行芽落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) 1 1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题，多选则按前3题计分)(6分) (1)客路青山外，行舟绿水前。 ， 。(王湾《次北固山下》) (2)间关莺语花底滑， 。 ，凝绝不通声暂歇。 (白居易《琵琶行》) (3)秦爱纷奢，人亦念其家。 ， ？(杜牧《阿房宫赋》) (4) ， ，人道寄奴曾住。 (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 三、本大题4小题，共18分。 阅读下面的文字，完成12—15题。 创新与想象 王生平 艺术贵在创造，科学贵在创新、艺术是情感的表达，追求的是美；科学是理性的事 业，追求的是真，二者似乎不搭界，但都离不开人类的想象力，是相互渗透、相互补充 的。 艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格，所谓增之一分则太长，减之一分则太 短，就是这个意思?古人的“两句三年得，一吟双泪流”的深沉慨叹；今人把“你是没 有骨气的文人”中的“是”改成“这”，而提议者被尊为“一字之师”；著名钢琴家因演 奏成名的钢琴曲错了一音而后悔：这一切都说明了艺术上的一字之差、半拍之慢，是美感 强弱的构成因素、决定成分。尽管艺术采用的是形象的表达方式，但它的表达也有一个基 本的技巧适中问题，也要符合客观的规律即科学问题。无科学性，艺术表达就不会有美 感，也就难以为人所理解。 科学不是艺术，但科学发现也常有某种艺术创造的品格，即使有了新的突破、价值和 意义，也会是“睫在眼前常不见”，只是有些“美妙”感，至于到底是什么东西，还是不 能说清楚、道明白。杨振宁20世纪50年代关于“交换 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 场论”的论文就经历了一个由 不理解到理解的过程。“在20世纪50年代，我们只觉得这篇文章很美妙：到了60年代， 才觉察到它的重要性。我到1964年以后才清楚认识到它跟数学的关系：” (《杨振宁文 集》)电报的发明者美国人莫尔斯原本就是画家，1832年10月他在由法国返回美国的轮 船上，一名叫杰克逊的医生在介绍一种叫“电磁铁”的新器件时说：“实验已经证明，不 管电线有多长，电流都可以神速地通过。”正是这句话使莫尔斯沉浸在神奇的幻想之中， 他大胆设想：既然电流可以在瞬间通过导线，那么我们是否可以用电流来远距离传输信息 呢?这个想法使他坐卧不安，从此以后，他告别了艺术，投身到科学领域，专门研究电流 传输信息的问题，最终发明了电报：美国发明家郝奥发明缝纫机的针头，德国化学家凯库 勒发现“苯环”结构，都是在“无意识”的梦中完成的？钢筋混凝土的发明者既不是著 名的建筑师，也不是卓越的力学家，而是一位整天摆弄花草的法国园艺家约瑟夫·莫尼 埃。这些事例意味着，科学发现并不只是理性思维的产物，它还依赖于艺术的想象力、创 造力，依赖于人们的灵感和顿悟。 上述的创造和发现说明，艺术与科学、美与真，有重叠、有交融，二者是形象思维与 理性思维的统一。王国维曾提到了这一现象，他通过讨辛茅蒺询。《木兰花慢》——“可 怜今夕月，向何处、去悠悠?是别有人间，那边才见，光影东头”的研究，认为“词人想 象，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，可谓神悟”。1964年8月，毛泽东在同周培源、 于光远谈哲学时也认为，“这首诗含有地圆的意思”。西方物理学家海森堡说“美是真理 的光辉”，而爱因斯坦直接把科学发现称为“自由创造”，表达的均是同样的意思。为什 么会这样?因为审美与科学殊途而同归：同归于历史、实践和生活，分途在求真、抽象与 求美、具体的社会分工上。分工的优点是产生了专业和特长，缺欠是出现了职业的痴呆： 中外先贤、学者给了我们以忠告。达尔文说，若有来生，不再成为制造公司的机器，每周 要读诗、赏画、学音乐。工程院院士许国志诗云：“他生倘得从吾愿，甘为诗书再献身：” 由于社会在发展、历史在前进，又由于生活、实践是整体的、不能分割的，产生了专业和 特长的强强联盟，消化着消极的弊病，使二者互补成为主流，于是便有了科学与艺术的相得益彰态势。科技美学的诞生标志着这一点，而美育学科的建立，则意味着我国在促进人 的自由而全面的发展方面将大有作为。 艺术与科学的关系启示我们，不论是理论创新、科技创新还是其他创新，都不仅需要 科学的逻辑推理，而且需要艺术的想象力和创造力；不仅需要理性，而且需要感性、直 觉、顿悟。因此，我们要不断提高理性思维能力，不断提高艺术品味和形象思维能力，这 也是人的全面发展的重要内容。 12—13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。 12．根据文意，以下说法正确的两项是 (6分) A．艺术追求的是美，但也离不开真。 B．有了科学性，艺术表达就会有美感。 C．科学家在追求“真”的同时，有时也会感受到“美”。 D．科技创新主要是形象思维的产物，但也离不开理性思维的辅助。 E．文中所说的“职业的痴呆”，是指对自己从事的职业缺乏了解。 F．科学与艺术是相互依存的，二者没有本质的区别。 13．下列各项中不能作为论据证明“艺术与科学、美与真，有重叠、有交融”的是(3分) A．美国人莫尔斯发明了电报。 B．毛泽东说，《木兰花慢》含有地圆的意思。 C．随着社会的发展，科技美学诞生了。 D．艺术创新需要感性、直觉与顿悟。 14．本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗?请说明理由。(4分) 15．从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才更有利于创新能力的培养，才更有 利于促进人的全面发展?(5分) 四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。 本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试 题组。考生任选一组作答：作答前，务必先用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对 应的信息点。信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。 (一)文学类文本阅读 泥泞 迟子建 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北 方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落 到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着 枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会 洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。 然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即 将撒手人寰的老妇人：雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒 冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们 时，它的丑陋才无奈地呈现。 纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和 被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。 小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿 的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小 院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失 了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到 泥水中了，他便失神地望着那泥水呜呜地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起 来…… 这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪 的早春时光了。 我热爱这种浑然天成的泥泞。 泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫 斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺术洋溢着 一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞 生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气？一个伟大的民族需 要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、 博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥 抱了一种精神。 如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了：但是在融雪的时节， 我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、 鱼的内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿 地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种 怀想，想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背 影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。 我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路 上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不 知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉 一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮 脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。 16．文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?(4分) 17．作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”?请联系全文回答。(5分) 18．最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又 提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(6分) (二)实用类文本阅读 访钢琴演奏家傅聪 傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名翻译家傅雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴 比赛的第三名和“玛祖卡”演奏最优奖。他以“钢琴诗人”的称号闻名于世。 你很小就开始学习钢琴了吗? 我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎克等人的作品翻译介绍到中国来，他是罗曼· 罗兰和其他许多法国艺术家的密友。在我只有5岁的时候，他就影响乃至强迫我学习钢 琴。不过，到我17岁去波兰学习钢琴的时候，我已经真正爱上弹奏钢琴了： 你最喜爱的作曲家是谁? 喔，太多了：像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格纳……他们的每一部作品都是流传后世 的杰作。我们永远不能用“完美”来形容音乐上的造诣，每种探索都是阶段性的，每个新 的时期对杰作都有新的定义。 我觉得，肖邦呢，就好像是我的命运，我的天生的气质，就好像肖邦就是我。我弹他 的音乐，我就觉得好像我自己很自然地在说我自己的话。莫扎特是什么呢?那是我的理 想，就是我的理想世界在说话，他是我追求的理想。舒伯特像陶渊明，舒伯特的境界里头 有一些我觉得就像中国知识分子，尤其是文人传统上特有的那种对人生的感慨? 我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么看这件事? 假如他们觉得这是一个成名成家的捷径，那他们是不可能做到的!假如他所追求的就 是这些的话，他所得到的价值就不是我认为的音乐艺术里面的价值，而是世俗观念里面的 价值，那是一种很危险的价值。假如不具备对音乐那种“没有它就不能活”的爱，那还是 不要学音乐，学电子、学医、学法律成功的机会都要大得多!学艺术一定要出于对精神境 界的追求，有“大爱之心”，然后愿意一辈子不计成败地献身。假如有这样一个出发点， 即使孩子不能够成为一个专业的音乐家，可是他有了一个精神世界让他可以在那儿神游， 这也是一种很大的幸福! 你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么? 我在各国讲学时经常举个例子，那就是黄宾虹说的“师今人，师古人，师造化”。他 拿庄生化蝶做一个比喻，说“师今人”就好像是做“虫”的那个阶段，“师古人”就是变 成“蛹”那个阶段，“师造化”就是“飞了”，也就是“化”了……伟大的作曲家写的作 品完成后还会不断地发展，它会越来越伟大越深刻越无穷越无尽，所以“造化”跟自然一 样生生不息，不断复活、再生、演变：真正的“造化”是在作品本身? 对一个艺术家来说，最重要的东西是什么?天分?勤奋?一颗敏感而善良的心?还是 思想? 可能这些都需要……但是现在我觉得，也许最重要的是勇气，能够坚持黑就是黑，白 就是白，永远表里如一：这在音乐上也很难做到： 你经常提到“赤子之心”这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则? 是呀，如果你的琴声很纯洁地发自内心，就会天然有一种感染力=我父亲经常说，真 诚第一：感人的音乐一定是真诚的，有的人可以弹得很华丽很漂亮，你也会欣赏，但被感 动是另外一件事：科尔托就是这样，他有很多毛病，但是他真实感人： 什么是你说的好的音乐? 对音乐内涵有真正的理解，而且真正有个性，有创造性：这种创造性并不是随心所 欲，而是有道理的，是真正懂了音乐之后的创造?这不是一朝一夕的事情，而是一辈子的 学问。 (节选自[法国]多米尼克·夏代尔《音乐与人生》) 19．统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面? (4分) 20．傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人? (5分) 21．根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品“不断地发展”，“不断复活、 再生、演变”? (6分) 五、本大题2小题，共12分。 22．下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣 动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手 法，不少于40字(含标点符号)。(6分) 23．下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍?请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩 成一段文字，不超过90字(含标点符号)。(6分) 粤剧起源于明代，深受昆曲、南戏的影响，清朝顺治之后，以梆子、皮黄为基础， 融合弋阳腔、昆曲之长，吸收了南音等广东民间曲调，逐渐发展成为南方的一大剧种。 它的唱腔丰富，以梆子、二黄为主，兼用民间说唱音乐。唱有大喉、平喉、子喉之分， 调有正线、反线和乙反线之别：伴奏乐器原只有二弦、高胡等民族乐器，后来加进了 小提琴等西洋乐器，对增强戏剧效果，起到了很好的作用：粤剧的行当，原只有生、 旦、丑、末、净等十个，后来生角又演变为文武生、武生、小武等。粤剧是最能体现 广东特色的剧种。： 六、本大题1小题，60分。 24．阅读下面的文字，按要求作文。(60分) 万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情 可以传递…… 请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章：标题自拟，文体自选(诗歌除 外)，所写内容必须在话题范围之内。 2007年广东语文卷答案 1、B 2、C 3、A 4、B 5、D 6、D 7、B 8、 9、(1)异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫 (2)（狐狸）只是用浓墨洒成大黑点，（弄得）满终都是。郭生对此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。（但：只是，仅仅） 郭生因此感激狐狸，常常置办（美味的）饭菜，供给狐狸吃喝。（德：感激，感恩） 10、清秋 日暮 月初白 落叶 流萤 孤灯 诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人多自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪，诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了孤萤，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 11、潮平两岸阔，风正一帆悬 | 幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩泉凝绝 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 斜阳草树，寻常巷陌 12．A C ​13、D 14、不重复。第二段是说艺术的表达技巧需要适中，符合客观规律，因而有科学性；第四段则说艺术作品表现的内容，能够揭示事物的本来面目，因而有科学性。 15、从事科学研究的人，应该学习艺术，以不断推广形象思维能力，激发想象和创造能力。 从事艺术创作的人，应该学习科学、以不断提高理性思维能力，更有利于把握艺术的规律。 一个人既懂得自然科学，又有艺术素养，二者相互补充、相得益彰，才能得到全面发展。 文学类： 16、突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。 17、因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息；泥泞诞生了“跋涉者”；“泥泞”使人自然回忆起民族艰辛的历史；“泥泞”使人自然想起土地的广博与祖国的含义。 18、因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折；但是泥泞可以