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读孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》
文/小粽子
2009年05月12日，星期二
孙瑞雪，相信很多爸妈都知道，她致力于蒙台索利教育的研究和推广。而蒙台索利教育体系中有一个非常重要的概念，就是敏感期。在蒙台索利看来“正是这种敏感期，使儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界，在这一时期，他们能轻松的学会每种事物，对一切都充满活力和激情。”
这是一本讲述敏感期的书，全部是父母或老师
记录
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的有关孩子敏感期的小故事，看起来非常轻松，一个个生动的故事，时而让我捧腹，时而让我落泪。但看到最后，会发现，跟随着书里面从0岁到12岁的200多个孩子的故事，读者基本上掌握了孩子大致的敏感期出现的脉络，虽然每个孩子的成长路线不会相同，但读过这本书的人就会知道，有一天当孩子真的出现了某个敏感期的表现时，你不会把它忽略过去，也不会不知如何对待，更不会压抑孩子在这一时期应该得到的发展。你会知道，哦，孩子最近表现这样，原来是某个敏感期到了啊，那么我首先就做到了理解孩子，然后我会尊重他的发展需要，会尽力提供对他这个时期的成长有利的物质环境和心理环境。我想这就是我读这本书最大的收获。
至于在书中列出的各个时期的敏感期，我想是可以用来参考的，但不能用来一一对应于自己的孩子，因为每个孩子都会很独特，有一些敏感期孩子可能会出现，有一些却并不一定出现，有些会在列出的时间范围内出现，有些却可能提前或推后，这都有可能。
以下是此书中列出的敏感期：
0岁—2岁半
视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
口——包括用口进行的味觉、触觉过程，用口感觉事物、认识事物 ，不断练习使用牙齿、使用舌头。
听觉——喜欢处在有声音的环境中。
手——喜欢抓东西，用手探索环境 、认识世界。
空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。
秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
模仿——最早表现 为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。
自我意识——表现为咬人、打人、说不等。
玩水、玩沙——水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。
审美——要求食物或用具必须完整。
2岁半—3岁
建立概念——开始将自己的认知感觉同语言配对。
自我意识产生——私有意识产生，明确指明：“这是我的。”
3岁—4岁
执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。
垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。
色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。
诅咒——发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。
剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。
藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。
逻辑思维——不断追问“为什么？”打破沙锅问到底。
4岁—5岁
婚姻——人际关系敏感期度过后才真正展开，最早要和父母结婚，之后会爱上一个伙伴。
出生——开始询问自己从哪里来，这是儿童安全感的最早来源。
情感——不仅开始表达情感，而且关注别人是否爱他，对父母的情绪反映非常敏感。
人际关系——从一对仪交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友开始相互依恋。
审美——开始队自我和环境有审美要求，尤其女孩子对自己的衣服和服饰产生浓厚兴趣。
数学概念——对数名、数量、数字产生兴趣。
身份确认——开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。
性别——对性别及对自身身体的认识来自观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。
绘画、认字、音乐
5岁—6岁
婚姻——5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。
书写——对符号、书写文字符号产生兴趣。
数学逻辑——对数的序列，概念和概念之间的关系产生兴趣。
社会性兴趣——开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。
动植物、实验、收集——开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。
6岁以上
一些螺旋状敏感期，伴随着孩子一直成长到12岁，如：绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立等，另外小学的孩子开始明显表现出理财的兴趣和深入思考问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的趋势。
举两个例子来说说这本书对我的帮助:小乐一岁前后的一段时间总是喜欢扔东西,我们都很头疼,因为表面看上去拿什么都扔象是很没有教养的样子,也不知道为什么会这样.看了这本书,知道了,这是小乐对空间探索的表现,谜底一经揭开也就轻松了,每看到小乐尽力往远处扔东西,同时还给自己配音,说着"邦",就觉得很好玩,一心一意的去欣赏,不再担心了.现在慢慢的扔的比以前少了。
第二个例子是有关孩子应该怎样学习的问题,孙瑞雪在书中单独设了一章来讲述这个问题,看过觉得讲的有道理,也很有帮助.她提到,所有的孩子在认识新事物时,都是有个过程的,这个理解世界的过程必须由孩子自己来完成,不由成人代理.并且所学的东西要跟现实事物配上对,儿童的智能就发展了,也就是说知识的掌握要同现实和生活联系在一起,这样孩子才能掌握知识的本质.这个观点很重要,也很实用.小乐看认物书时,我就发现,凡是在现实生活中看到过的东西,他一下就掌握了,但是有些图片,他从来没有见过,更别说去体验,自然就不能掌握.因此,我们就知道了，平时带他多接触,多体验各种各样的事物,他就会对这个世界了解的越来越多呢.
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