巡检中学
8．5《电与热》导学案
学习目标：
【知识与技能】
●知道电流的热效应。
●知道焦耳定律。
●知道电热的利用和防止。
【过程与方法】
●通过探究，知道电流的热效应与哪些因素有关，体会转换法和控制变量法。
【情感态度与价值观】
●通过学习电热的利用和危害，学会辨证地看待问题。
●通过讨论和交流培养使用学习的态度和意识。
学习重点：
1、电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系。
2、运用公式进行简单的计算。
学习难点：
1 理解焦耳定律。
一 电流的热效应
1
自学教材48面第1、2段及图8。4-1。明确什么是电流的热效应。
A 电流通过导体时 能转化为 能。这个现象叫做 。
B 你家里还有什么家电会发生热效应？写出一至两种。
.
2
【提出问题】。
电炉丝通过导线接到电路中，电炉丝与导线通过的电流大小相同（为什么？），为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？
换句话说，电流通过导体产生的热量与什么因素有关？
3
【进行猜想】
根据下列情景，你猜想电流产生热量多少可能与什么因素有关。
A 一个电炉通电1min,与通电2min，哪个产生的热量多？
这说明电流通过导体时产生的热量多少可能与 有关。
B 一段电炉丝，第一次通过的电流为1A，第二次通过的电流为2A，在相同时间内哪个产生的热量多？
这说明电流通过导体时产生的热量多少可能与 有关。
C电炉丝通过导线接到电路中，因为导线与电炉丝 联，电炉丝与导线通过的电流大小相同，通电时间 ，它们产生的热量相同吗？不同的是什么？
这说明电流通过导体时产生的热量多少可能与 有关。
综上所述，电流通过导体产生的热量的多少可能与
, , 有关。
4
【
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
实验】
设计思考：
A在研究电流通过导体所产生的热量与 有关时，应保持 ， 不变，改变 。
具体如何实施？你选用什么样的器材来满足实验的要求？
B在研究电流通过导体所产生的热量与 有关时，应保持 ， 不变，改变 。
具体如何实施？你选用什么样的器材来满足实验的要求？
C在研究电流通过导体所产生的热量与 有关时，应保持 ， 不变，改变 。
具体如何实施？你选用什么样的器材来满足实验的要求？
上述科学研究方法叫 .。
-----------------------------------------------------------------------------------------
D电流产生的热量的多少，我们目前没有专门测量产生热量多少的仪器，您准备如何比较产生的热量的多少？
。
你所想到的方法，使用的科学研究方法叫 。
E 在实验中，我们应该记录什么？请将记录
表格
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设计在下面。
5
【进行实验】
数据记录表：
表一：研究在 和 一定时，热量与 的关系。
实验次数
1
2
表二：研究在 和 一定时，热量与 的关系。
实验次数
1
2
表三：研究在 和 一定时，热量与 的关系。
实验次数
1
2
6
【分析与论证】
分析表一
可得，在 和 一定时， 越大，产生的热量越多。
分析表二
可得，在 和 一定时， 越大，产生的热量越多。
分析表三
可得，在 和 一定时， 越大，产生的热量越多。
综上可知电流通过导体产生的热量多少与 ， ， 有关。
二 焦耳定律
1
自学教材第二部分内容。回答下列问题。
1 电流通过导体产生的热量跟 成正，跟 成正，跟 成正。这个规律叫做焦耳定律。
2 焦耳定律用公式表示为 。
3 公式中各字母的意义与单位各是什么？
4 你会对这个公式进行变形吗？请将它的各种变形公式写在下面。
2
电热与电能的关系。
思考与讨论下列问题：
1 电风扇在工作时能量是如何转化的？ 。它在工作时发热吗？ 。
它们消耗的电能W和产生的热量Q之间是什么关系？ 。
2 电炉，电饭锅，电熨斗它们工作时能量如何转化的？ 。
它们消耗的电能W和产生的热量Q之间是什么关系？W Q。
两个公式可以相互推导吗？如果能，请将推导过程写在下面。
3
解决问题。
电炉丝通过导线接到电路中，电炉丝与导线通过的电流大小相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？请将分析过程简要写在下面。
4
通过课本50面例题学习。你学会了什么？
三 电热的利用和防止
1
自学本节第三部分内容。
A 除了课本中所列，您还知道哪些电热利用的例子，与同组同学交流一下。
B 防止电热的危害
（1）电视机的后盖有很多孔，就是为了 ，使用时一定要 。
（2）电动机的外壳有很多翼状 ,使用时与轴相连的扇叶还可散热片 。
也是为了 。
我学会了。
在本节实验课中，我的收获，现在整理如下。
作业
1
巩固本节内容
2
完成本节课后练习
3
完成课外作业
我喜欢。
在本节课中，有一点印象深刻。我也记下来。
授课时间: .。学生姓名 。
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