《1000以内数的认识》教学
案例
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明德小学 何琳
教学内容：
人教版《义务教育课程
标准
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实验教科书数学二年级下册》第67～68页的内容。
教材
分析
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：
本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。
教学目标：
1．让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。
2．结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。
3．培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感。
教学重、难点：
掌握数数的方法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1、课件出示复习
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，学生举手，教师指名回答。
师：老师出了一些题目想要考考大家，看看同学们还记不记得一年级所学的知识。你们有信心吗？
生：有信心！
师：好！那么同学们请看题。
课件出示：㈠、数一数
①一个一个地数，从90数到99.
②一十一十地数，从10数到100.
③99加1是多少？它是个几位数？
④从65数到55.
⑤一个一个地数
＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿
⑥一十一十地数
＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿
先读题，师等学生回答以后，问问有没有不同的答案。
2．师：刚刚大家都做得很棒，我们很早就和100以内的数交上了好朋友。今天呢，老师要带大家认识一些新朋友。同学们跟我来吧！
二、创设情境，感受大数的意义
课件出示体育馆举行足球赛的情境图。
师：请同学们看图，图片上是什么地方啊？（引导学生观察，说一说画面的情景内容。）生：体育馆。
师：猜猜画面中的看台上大约有多少观众？让学生根据自己的生活经验估一估、猜一猜、说一说，教师再指名说一说。
师：这个单元的内容是《万以内数的认识》，在学习万以内的数之前，我们先来认识1000以内的数。到底1000是多大的数呢？今天我们一起来学习学习。(课件出示课题：1000以内数的认识)
三、设置疑问，导入新课
课件出示马拉松赛跑图片。
师：同学们，图片上的人在干什么呀？
生：赛跑。
师：同学们，你们看！运动员的身上贴着什么呀？
生：号码。
师：是的，这些是他们的参赛号码。不过怎么只看见四个号码呢？同学们请看题。把题目读一遍。
课件出示：这里是11名运动员，他们的参赛号码是100号到110号，请问100到110号之间有哪些号码呢？
师：有几位同学举手。但是有很多同学看来并不知道这道题的答案。那么老师现在带领大家去交朋友，他们会帮助我们的。好不好啊？
生：好！
四、新授
1、数数。
课件出示FLASH动画
师：请同学们先看一段动画。（引导学生观察并且跟着动画一起数。）
师：一个正方体代表一，我们一个一个地数，10个1是多少呢？（10个1是10）【课件出示】
师：同学们看这一排正方体，有多少个呢?生回答‘10个’。
师：哦!十个正方体摆成一排，那么现在我们十个十个地数，10个10是多少呢？（10个10是100）【课件出示】
师：现在同学们看到这么多的正方体，它们到底是有多少个呢？
生：那是我们刚才数过的，是100个！
师：那好，我们现在一百一百地数，10个100是多少呢？（10个100是1000）【课件出示】 原来1000是这么大的数啊！可真多啊！
师：请同学们把书翻到68页认真地看看例一。然后完成填空。【课件出示答案】
2、课件出示：关于数数，你们有什么新发现？
师：同学们想想数数可以用什么方法？
先让学生独立思考，再在小组中相互说一说，交流数数经验；然后教师指名说一说。
①可以一个一个地数，也可以一十一十地数，还可以一百一百地数。
②10个一是一十，10个十是一百，10个百是一千。
3．
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
。
师：比较小的数可以一个一个地数，十个十个地数，数更大的数时还可以一百一百地数。
4、答疑
课件出示马拉松赛跑图片。
师：现在，同学们知道答案了吗？谁来告诉老师？
生：100‐101‐102‐103‐104‐105‐106‐107‐108‐109‐110。
师：大家一起来数一数……
5、练习
课件出示题目：①你会数吗？它们的下一个数是多少？
199（ ） 299（ ） 399（ ） 499（ ） 599（ ） 699（ ）
799（ ） 899（ ） 999（ ）
先让学生读题，弄清题目要求。
生举手回答
师：有没有不同意见？
师：同学们做得非常好！接下来的题目有难度了哦！同学们有没有胆量接受挑战呢？
生：有！
师：好！请看题。
课件出示：②让咱们一起来数一数吧！
先读题，再指名学生回答，或让全班同学一起回答。
⑴七百九十九的后面一个数是谁？
⑵二百的前一个数是谁？
⑶从一百九十八起，数到二百零六。
④从九百八十五数到一千。（先指名一位学生来回答，老师板书。）
师：同学，你来数，老师来写。
师：现在你们一起来数一数。同学们太棒了！
五、巩固练习
课件出示习题：1、你会填吗？
师：同学们有勇气接受更大的挑战吗？
生：有！
师：那么现在请同学们认真答题。
①、一个一个地数
＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿
②、一十一十地数
＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿
③、一百一百地数
＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿
师：请同学们认真想一想，再回答。有不同意见吗？
2、按要求数数：从998数到988。
先读题，弄清题目的要求。指名学生回答。
3、看图填空。
让学生把书翻到72页，找到第五题。
先让学生观察，思考并讨论。找出规律，再指名学生回答，然后全班一起数一遍。
六、全课总结
师：同学们，你们今天有什么收获？
学生交流自己的学习感受。
· 板书设计
1000以内数的认识
10个一是（一十）
10个十是（一百）
10个一百是（一千）
985-986-987-988-989-990-991-992-993-994-995-996-997-998-999-1000
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