常州市教科研课题申报

常州市教科研课题申报、评审书 课题名称：政治教学中优化学生作业， 活跃学生思维策略的探索 课题主持人： 陈 桂 萍 所在单位： 常 州 市 小 河 中 学 申报日期： 2 0 0 7 年 9月 拟结题时间： 2 0 1 0 年 9月 常州市教科研规划领导小组办公室 填 写 说 明 1、常州市教科研课题均填写此表。 2、申报人不需填写“项目类别”和“编号”。 3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式三份。 一、课题研究人员基本情况 主持人姓名 陈桂萍 性别 女 民族 汉 出生 年月 1970、 12 行政职务 专业技术职称 中教一级 研究专长 最后学历 本科 最后学位 工作单位 常州市小河中学 联系电话 13813517562 通讯地址 常州市小河中学 邮政编码 213138 电子信箱 ping3998@163.com 课题组成员基本情况（不含主持人） 姓名 专业技术职称 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工情况 邵红亚 中教一级 小河中学 实验、研究 王 玉 中教一级 小河中学 实验、研究 崔 杰 中教二级 小河中学 实验、研究 课题主持人（2003年10月前）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 课题级别 课题名称 批准时间 在课题中的分工 完成情况 校级 校级 创设教学情境、 激发课堂活力 优化作业设计，引导学生参与的探索 1998年 2003年 实验、研究 主持、研究 顺利结题 顺利结题 发表或出版的主要论文或著作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日期 让政治作业亮丽起来 校刊发表 2001年 班主任有“三心”更顺心 省课题优秀论文评比获奖 2005年 引导学生走出生命困惑期 全国中学政治论文大赛二等奖 2006年 晓之以理动之以情导之以行 省“师陶杯”三等奖 2006年 让政治课活起来 《初中政治教学研究》发表 2006年11月 探究新方法，讲活政治课 区论文评比二等奖 2006年12月 意外的发现 省一等奖 2006年12月 二、课题设计论证 1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页） 1、 研究背景： 爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要”。在政治课教学中，“提出问题”即为作业的设计，由此可见，作业设计在教学活动中的重要性。特别是思想政治课在实施学校小课堂和社会大课堂相结合的教学法中，作业设计更是不可缺少的重要一环。新课程注重学生能力的发展，现在的中考试题灵活注重学生思维能力、实践能力的考察。在课堂教学中，作业是学生与教师互动的一个重要渠道，通过设计合理的作业可以检测学生对知识的掌握程度、领悟程度。作业犹如一面镜子，可以使教师发现教学过程中存在的问题，教师可以通过合理作业的反馈信息来反思教学行为，从而调整教学行为，活跃学生思维，使教学收到实效。通过优化作业设计，带动学生主动学习，使作业成为巩固知识、培养能力、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 学生行为的重要手段。因此我们初中政治组致力于课堂作业设计，但也遇到了许多杀手锏。如题海战术：为了提高学生答题的准确性，经常搞题海战，学生做、老师讲、题量多，收益少，造成耗时、费力、不得分的难堪局面。重基础轻能力：在作业设计时，多注重基础知识训练巩固，缺乏能力训练、能力的提升。生源素质参差不齐：由于民办学校的兴起，一些优秀学生外流造成学生生源素质参差不齐，这样又带来布置作业时对教师的众口难调。 今天，“素质教育”要求我们必须大幅度提高课堂教学的效率——突出学生的主体地位，提高课堂教学的质量；节约课堂教学时间，为学生的自主发展、个性发展留出更多的时间和空间。本着以学生为主体，教师为主导的新课程理念，改革课堂教学模式，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生从课本中、课堂内走出来，走向社会，到实践中感知，充分、自由地发挥个性特长，充分发挥学生的自主学习能力，鼓励学生自主学习，激发学生内在求知欲。因此，确立以“学生发展为本”的教育思想，建立“以学生为主体”的课堂教学模式，势在必行。在教师有目的、有计划的有效练习的影响、培养下，学生的学习能力、思维能力可以不断优化发展。 基于以上分析，我拟设立“政治教学中优化学生作业，活跃学生思维策略的探索”课题，旨在系统研究和实验这一领域的问题，总结经验，解决存在问题，吸收先进的研究成果，探索一套有效的作业设计模式，培养学生学习能力、思维能力的方法，形成本组特色，既能面向全体学生，又能培养出具有一定的创新能力、实践能力、有发展后劲的学生来。 2、 理论思考 （1） 研究目标 1、通过实验研究、探索合适的作业设计思路，使学生学得轻松，学得有效。面向全体学生，发挥学生的主体作用，经过训练使分析问题、解决问题的能力得到增强，能使学生的学习成绩有所提高。 2、通过研究改变传统教学中的弊端，做到：由过去的以教师的教为主转变为以学生的学为主，由教给学生学转变为教给学生会学；由注重知识的传授而忽略学生能力的发展转变为注重学生能力的培养和学生的全面发展；由教师居高临下的权威性讲解转变为师生之间的平等融洽的互动交流；由师生之间的教师讲、学生听的单向信息交流转变为多向信息交流（师师之间、师生之间、生生之间的交流）。 3、通过研究和实验，摸清现今学生的学习状况，探索出一套行之有效的方法，能较好地培养学生的学习能力；形成一套健全的思想体系、策略体系，能较好地指导今后的教学工作，形成本校教改特色。促使本组教师进一步转变教学观念，真正树立起“以学生发展为本”的教育思想，提高教学质量；提高全组教师的教学水平、理论水平、科研水平。 4、通过研究和实验，促使学生逐步纠正不良的学习习惯，探索活跃学生思维、培养学生自主学习的方法、途径和措施，从而提高学生的综合素质。找准初高中教学的结合点，最大限度地开发学生的潜能。使学生掌握一定的学习方法，活跃他们思维，具备一定的学习能力，以减轻学生不必要的学习负担，改善学习心理，提高学习成绩，为各方面素质的全面发展奠定基础。 5、通过研究和实验，促进教师更新教育观念，改进教师的教学方式，创造性地探索新的教学途径，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习政治的兴趣和热情。同时自觉学习新课程理论，形成创新理念，转变教学角色，优化教学方法，创造性地组织教学，从而提高自身的教学素质。 6、通过研究和实验，使学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 （2） 研究原则 1、 坚持一切从实际出发的原则 根据学生现有的能力实事求是的对学生进行训练，联系学生生活实际，联系整个社会实际合理布置作业。 2、 坚持循序渐进的原则。 按照学生的实际情况，由简单到复杂，有梯度、有顺序地进行。 3、 坚持贯彻学生是学习的主人的思想。 4、作业的设计充分考虑学生的主观能动性。 3、 研究内容 1、 注重作业量的设计 改变过去强调重复训练，以量强化的局面；改变强调接受学习、死记硬背、机 械训练的现状。采用精选题目，减轻学生的课业负担。 2、 注重作业开放性的研究 本课题将研究如何改变作业的封闭性，研究如何将学生的思想实际、生活实际、 周边实际、国际国内大事与 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 内容联系起来设计成作业。从实际作业中提高学生分析问题、解决问题的能力，本课题将研究作业形式的多样性、答案的多元化。 3、 注重作业自主性的研究 尝试让学生自己设计作业，自主选择作业，从而发挥学生的主观能动性，使学生学得主动有效，倡导学生主动参与，乐于探究。 4、调查分析目前初中学生的学习习惯、学习方式、学习能力等方面的具体情况，以及存在问题的主要原因。 5、研究如何在教学过程中组织学生开展自主学习活动，帮助学生优化学习行为，提高学习能力的具体策略。进行教学全过程的改革，逐步构建以学生发展为目标、以学生自主学习活动为主体的教学模式。这优化学生学习行为、提高学生学习能力的关键。 6、课前学习活动的组织 课前学习活动，就是安排学生进行预习，做好上课前的必要准备。将研究怎样布置预习作业，布置怎样的预习作业，怎样使学生自觉地完成预习作业，使学生的预习活动具有尝试探究性，以及怎样检查预习效果等问题。 7、课后学习活动的优化 研究如何设计、布置课后作业，使之成为再学习、再探究的过程，量少而质高：研究如何开展兴趣小组活动和社会实践活动，培养学生的实践能力与创新能力，进一步增强学习动机和激发探研等。 4、 研究方法和手段 1、 调查分析法 以全校学生为研究对象，调查学生的学习习惯、学习方式、学习能力的水平和差异为研究对策提供依据，并在实验和研究中，对学生作连续的追踪调查。通过对学生作业态度、作业时间、作业兴趣、作业的质量等方面的调查分析，了解学生现有的作业方面的体验。通过问卷、谈访，为理论研究提供事实依据； 2、 文献研究法 查阅教育教学理论，分析以往的成功经验，借鉴兄弟学校的教改成果，研究存 在的问题和主要矛盾，构建合理作业引导学生自主学习、养成良好的学习能力的策略体系和行动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。认真学习有关作业设计的理论文章，课程改革，新课程理念等方面论文专著，统一思想，加强交流。通过各种途径收集有关“自主学习”、“信息技术与学科整合”、“第二课堂的开辟”等方面的文献资料及学术界的最新动态，进行分析研究； 3、 实验法 本课题以初中学生为研究对象，探索通过设计合理作业来活跃学生思维的方式方法，有目的、有计划的实验。局部实验与整体推广相结合。先由课题组成员进行实验，及时总结成功经验，然后推广，并及时整理反馈信息，最后形成科学的结论。 ４、个案研究法。 以目前存在的学习习惯严重不良、学习能力严重欠缺的班级、学生为对象，进行有针对性的矫正，研究改进学习方法、培养学习能力的具体方法。 5、动态研究法。在文献研究及调查分析的基础上，有计划有步骤地在学科教学中开展实验，边实验边调整。 5、 实施计划 根据上述目标和内容，本课题将用三年时间完成，大致分如下几个阶段：①准备阶段（2007年9月—2007年11月）：成立课题组，完成课题设计。召开课题组成员会议，统一思想，提高认识，明确分工，责任到人；讨论研究方案，明确研究思路，确定研究 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。②课题实施阶段（2007年11月—2008年9月）进行开题论证；课题组成员在本校分年级选择班级开展实验，并开展交流；③课题实施第二阶段（2008年10月—2010年4月）课题组成员收集文献资料，每二月开展交流；课题组成员及时记录研究现象，积累研究素材。课题承担者每学期写一份总结，撰写研究 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ；每学期召开一次研讨会；进行理论学习与研究，外出参观学习，推动课题研究与发展，写出阶段性研究报告。④课题总结阶段（2010年5月—9月）课题资料的搜集与整理；撰写研究报告；优秀教学设计和论文汇编；学生材料汇编。 6、 研究组织 课题组 姓名 职称 学历 分工 负责人 陈桂萍 中教一级 本科 负责所任班级初一至初三作业设计与研究 成员 邵红亚 中教一级 本科 负责所任班级初一至初三作业设计与研究 王 玉 中教一级 本科 负责所任班级初一至初三作业设计与研究 崔 杰 中教二级 本科 负责所任班级初一至初二作业设计与研究 目前，本课题组已根据计划准备展开。 七、参考文献：《中学政治研究》、《初中政治研究》 八、现有成果： ①通过问卷调查，已了解学生不喜欢上政治课的原因：教师教学方式陈旧，一讲到底的多；课外活动少，学生实践活动少；评价方式单一，只是以成绩来评定等。 ②通过问卷调查，已了解学生喜欢的教学方式（附表） ③通过问卷调查，基本了解初中生学习政治的状况，初步找到初中政治学习困难的原因：学生教师不重视；初中政治课被挪作他用；教师教法单一，学生不感兴趣。 ④已有的论文：陈桂萍：2001年撰写的论文《让政治作业也亮丽起来》在杂志上发表；2005年撰写的论文《班主任有“三心”更顺心》获省级课题优秀论文鼓励奖。2006年撰写的论文《引导学生走出生命的困惑期》在“全国中学政治论文大赛”中获二等奖。另有《激情“导入”引领政治教学》、《政治教学中 应为学生营造和谐、宽松的环境》等在区论文比赛中获奖。 邵红亚：《让作业与课改、考改结伴同行》获省三等奖。 三、完成课题的条件和保证 负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。 2001年在全体课题组成员的共同努力下，我校政治组的课题《创设教学情境、激发课堂活力》顺利通过学校教科研领导小组验收。2003年由我负责申报的校级课题《优化作业设计，引导学生参与的探索》于2007年5月结题。 研究成果的实践价值如下： （一）促进学生素质的全面发展 俗话说“习惯成自然”，学生作业习惯、思维习惯虽说无法在短时间内迅速定型，但对其有意义的研究已显成效。学生动口、动手、动脑习惯逐步养成。近二年来，我校初中毕业生素质明显提高，初三中考质量显著提高，政治学科在区里排名稳步前进；几十篇学生作品在报刊杂志发表。学校在当地及附近有一定知名度，不少家长纷纷慕名前往我校安排其子女就读。 （二）找到了培养学生的一整套方法，形成了“自主作业，独立思维”的操作模式雏形，学校的各项工作更上了一个台阶。通过两年多的探索与实践，我们已初步形成了培养学生自主性学习习惯的操作模式。“情况调研——信息分析——心态调试——成果反馈——适时调整”，并对比进行了简单定性：①自主性：个性行为；②灵感性：打破常规；③动力性：自觉行为；④合作性：相互配合。让学生在不断要求上进中成长，使学校工作在课题研究中更上台阶； （三）找到了培养教师的一条有效途径，促进了教师素质的整体提高 1、课题研究造就了一批科研型教师，课题实施以来，先后有十几篇论文在市级以上杂志上发表，其中邵红亚老师的《让作业与课改、考改结伴同行》获“师陶杯”三等奖。陈桂萍老师于2001年撰写的论文《让政治作业也亮丽起来》在杂志上发表；2005年撰写的论文《班主任有“三心”更顺心》获省级课题优秀论文鼓励奖。2006年撰写的论文《引导学生走出生命的困惑期》在“全国中学政治论文大赛”中获二等奖。《意外的发现》获省壹等奖。另有论文在省级杂志上发表。 2、课题实施促进了年青教师的迅速成长，2006年5月，新北区举行“骏马杯”教学基本功竞赛，课题组成员之一的王玉老师获得二等奖。 目前，我校初中政治课题组拥有教师4人，2个现代化的多媒体教室，几年来共建的资料库，加上现有的班级数不多，完全有时间有能力进行课题研究工作。 四、研究计划 1、主要研究阶段及阶段性研究目标 主要研究阶段 完成时间 课题组成员分工 阶段成果形式、数量 准备阶段 2007年9月---07年11月 陈桂萍负责成立课题组，完成课题设计。召开课题组成员会议，统一思想，明确分工，责任到人。 讨论研究方案，明确研究思路，确定研究制度 实施阶段 2007年11月---2008年9月 进行开题论证；课题组成员在本校分年级选择班级开展实验并交流；课题组成员收集文献资料，每二月开展交流；课题组成员及时记录研究现象，积累研究素材。 课题承担者每学期写一份总结，撰写研究报告；每学期召开一次研讨会；进行理论学习与研究，外出参观学习，推动课题研究与发展，写出阶段性研究报告。 总结阶段 2010年5月---10年9月 课题资料的搜集与整理；撰写研究报告 优秀教学设计和论文汇编；学生材料汇编 2、最终研究目标和最终完成时间 最终研究成果形式和数量 预期达到的目标 承担者 研究成果形式： 研究报告、优秀教学设计、论文汇编、学生材料汇编 数量：承担者每学年每人一份 通过实验研究、探索合适的作业设计思路，使学生学得轻松，学得有效。面向全体学生，发挥学生的主体作用，经过训练使分析问题、解决问题的能力得到增强，能使学生的学习成绩有所提高。 陈桂苹 邵红亚 王 玉 崔 杰 本课题完成的时间：2010年9月 五、评审意见 1、课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见） 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 2、县（市、区）教科研部门审核意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 3、市教科研规划领导小组办公室审核意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日