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试探青少年儿童的性教育

试探青少年儿童的性教育

tongfmcb
2011-11-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《试探青少年儿童的性教育pdf》,可适用于人文社科领域

年第期山东教育学院学报总第期试探青少年儿童的性教育刘翠兰(山东东营职业学院山东东营)摘要:我国的性教育实践还处于初步探索阶段日益开放的社会和东西方价值观的冲突使我们的性教育面临更为严峻的考验。实施科学的符合青少年心理发展规律的性教育则成为摆在我们教育者面前的一个互待解决的重要课题。本文试图依据青少年儿童在不同的心理发展阶段的性心理探索对青少年儿童实施不同的性教育内容及其侧重点提高青少年儿童性教育的科学性和实效性。关键词:性教育心理发展阶段儿童青少年中图分类号:G文献标识码:A文章编号:()M,近几年性教育实践在学校和家庭中的开展步履维艰困难重重。许多学校的教师和家长谈性色变似乎性教育是个“雷区”不敢触碰。在当前日益开放的时代在东西方文化、新旧价值观的冲突下难道人们没有意识到多渠道的大众传播媒介所提供的大量不良比信息和性刺激内容对青少年所造成的危害有多大其实面对复杂的社会环境以及青少年性心理发展前倾、性观念较开放性行为低龄化、同时性失误呈上升趋势的现状许多教师和家长感到心急如焚却又无可奈何束手无策。正如美国医生琼·瑞妮丝(JmRrinish)所说:“虽然大多数人相信父母有责任给孩子性教育但许多人对这个角色感到不知所措。”川一项关于中小学生家庭性教育现状的调查表明家长在性科学方面所掌握的知识及其观念是相当少和落后的。调查表明只有的家长对孩子传输性知识a的家长则没有对孩子进行这方面的教育。l这是因为他们不知道哪些知识是科学的、恰当的讲授到何种程度是适宜的当孩子向他们提及关于性知识的问题时有半数以上的家长采取了不科学的回答方式哄骗、回避、甚至训斥。>这是由于他们不知道如何正确地回答当孩子进一步追问时他们不知怎样回答才能做到既能满足其好奇心又不致于导人歧途。随着孩子进人青春发育期家长越来越关注孩子结交的异性朋友调查结果表明家长在孩子结交异性朋友的态度上不同意孩子结交异性朋友的家长随着年级升高越来越多。这恰恰是违背了孩子在青春期有结交异性朋友的愿望的心理发展需求他们不知如何正确指导孩子跟异性交往为了“安全”他们采取监督、盯梢、甚至采取极端的行为禁止交往。殊不知禁止男女同学之间的正常交往不仅不利于青少年身心健康的发展和良好个性的形成反而还会引起孩子的反感和逆反心理。在关于性教育观的调查中有半数以上的父母坚持传统的“无师自通论”、“诱发论”、“封闭保险论”等。可见家长普遍缺乏科学的性教育观这是对孩子进行科学而有针对性的性教育所需要解决的首要问题。如何科学地对青少年儿童开展性教育呢笔者认为应’做好如下几方面:一、教育内容分阶段实施重点突出目前教师与家长谈“性”色变顾虑重重究其原因他们无法保证性教育内容的适合性和科学性。因此性教育的内容应依据儿童心理发展规律来确定。通常把儿童和青少年心理发展划分为婴儿期(岁前)、幼儿期(一岁)、童年期(一岁)、少年期(一岁)、青年初期(一岁)。不同的心理发展阶段有不同的生理、心理、男女人际关系、性道德等方面的内容在不同的阶段性教育内容的重点应有所侧重。(一)婴幼儿期:发展心理学认为婴幼儿期是性别恒常性发展的时期也就是说确认自己是男性或女性并知道性别不会因年龄、服饰、活动的改变而改变。这一时期的性教育内容是使他们通过认识自己身体结构中的性器官来认识自己的性别。幼儿园老师或家长对他们活动的安排和兴趣的引导都应符合他们的性别角色使他们的性别恒常性得到稳定发展为儿童期性别角色的认同奠定基础。幼儿的好奇心很强什么事物都可能引起他们的兴趣关于他们的出生他们会提出各种各样的问题。成人可根据他们的年龄特点和理解能力运用生动形象的语言以故收稿日期作者简介::刘翠兰()女山东乐陵市人讲师。万方数据总第期山东教育学院学报事的方式给予巧妙的回答。幼儿的好奇心既得以满足又使问题得到科学地解答。(二)儿童期:这一时期是儿童性别角色认同发展的时期。性别角色认同是指根据社会对性别角色的要求确认自己。发展心理学认为儿童中期的学生对社会性别角色的认识不断深化对文化规定的性别概念有了更多的理解同时对性别角色的理解也变得更加灵活把某些特征看作两性都适合的并开始对自己的角色定型加以反省和修改。根据这一时期的心理特点教师和家长一方面要引导他们参加丰富多彩的活动培养广泛的兴趣另一方面要有意识地引导他们向着社会性别角色要求的方向发展使儿童把生物学上的性与心理学上的性和社会学上的性别角色保持一致。成人性变态中的异性癖、同性恋患者实质上就是在这三者之间不能统一起来而形成的。另外还要教育他们男女同学之间要友好相处互相尊重。体验成长的喜悦保持性器官的清洁掌握遇到性侵害时避免的方法和采取的措施。(三)少年期:这一时期是个体由不成熟走向成熟的过渡期生理发育的迅速尤其是第二性征的出现使他们加深了对性别角色的认识并促进其性意识的萌发与觉醒。美国心理学家赫洛克把人从性意识萌发到爱情产生的全过程分为四个阶段:第一青春期疏远异性的否定期。性别意识的发展和稳定使他们确立了性别观念形成了性别行为“男女有别”使双方感到害羞与不安出现对异性的不接受、抗拒的闭锁心理。第二向往成年异性的牛犊恋期。他们的独立意识增强了但又摆脱不了对成人的依赖在性意识朦胧是把依恋父母的情结转移到了某个成年异性的身上。第三积极接近异性的狂热期。身体发育的成熟性意识的觉醒使他们充满对异性的向往渴望了解性知识渴望与异性的交往。第四正式的浪漫恋爱时期。根据少年期心理发展的特点性教育的重点应该是:性知识:在性成熟之前(男生为首次遗精女生为月经初潮)向他们传授科学的性知识如月经、遗精、青春期的第二性征等。性发育过程中使他们掌握相关的基本的性知识如手淫、性欲、避孕、性病等对社会上广为流行的错误观点如“一滴精十滴血”、“手淫有害健康”具有辨别能力减少不必要的紧张、焦虑、自责使他们身心能够健康成长。男女交往:指导他们进行健康的异性交往:如组织丰富多彩的集体活动提倡男女间的共同活动以满足他们与异性交往的合理需求。交往中做到尊重异性并且自尊自爱学会自我保护和珍惜贞操。由于性机能的发育会产生性冲动面临这种自然性与社会性的矛盾除加强外界约束外主要靠培养自制力教育他们要做情感的主人不做情感的奴隶理智地驾驭自己的情感。(四)青年初期:由于性机能和性心理的成熟这一时期从对异性的兴趣发展到和异性交往的渴求进而有恋爱的愿望。对他们的教育除相关的性知识外重点是开展良好的性道德教育。目前艾滋病在我国正以惊人的速度迅速传播据我国卫生部发布的艾滋病防治工作情况通报显示:年上半年我国发现艾滋病感染人数比年增长累计感染人数已经超过万。根据世界卫生组织统计在西太平洋地区感染的万人中中国居第一位。中国防治艾滋病方面的权威、中国预防医学科学院曾毅院士曾说:“艾滋病在我国蔓延呈迅速扩展趋势”。面对如此严峻的现实对于青少年时期的性道德教育刻不容缓。我们必须吸取美国在这方面的惨痛教训近年来美国的性教育提倡性属于个人自由的生活方式对青少年所进行的教育是“你采取措施了吗”但正是这种“抵制”艾滋病的策略使美国艾滋病的感染率飞速增长。目前在反思现行的“以避孕为基础的性教育”基础上顺应传统美德伦理学复兴的趋势兴起了“性自制运动”和“品格教育运动”相结合的新型性教育思想“以品格为基础的性教育”。这一性教育的革新举措引起了强烈反响得到社会各界的支持。「川“前车之鉴后车之师”。当前西方的性解放观念给我们的性教育带来了严峻的挑战我们必须坚决摒弃从西方捡来的所谓“安全性行为”教育。对于青少年的两性交往必须旗帜鲜明的指出应遵守的性伦理观念。人与其他动物一样具有生物性但人生活在社会中必然受社会的道德、法律、风俗习惯的制约这是人的社会性。人的生物性不能改变但可以通过社会性使生物行为符合人类社会的道德规范和行为准则发挥人的社会性对生物性的正向调节和抑制作用使青少年认识到人的生物性必须受到社会性的制约人的性爱必须受社会道德和法律的制约引导青少年树立起健康的性道德观正确处理男女同学关系建立纯洁健康的友谊。二、教育原则严肃认真、讲究科学性教育的方式可以多种多样既可以通过课堂讲授方式进行也可以通过阅读成人向他们推荐的健康科学的书籍的方式。但无论何种方式都必须坚持这样的原则:依据青少年儿童的性心理发展规律坚持严肃性和科学性。为什么在调查中有一部分家长持有“诱发论”的错误观念应该说他们的担心是有一定根据的。如果实施性教育时不依据青少年儿童的性心理发展规律有可能导致性教育的内容不恰当超出学生的生理、心理发展水平从而诱发他们提前进行性思考引发性实践的欲望和冲动导致性尝试甚至出现性犯罪行为。因此性教育内容的设置一定要坚持依据青少年儿童性心理发展规律的原则。另外实施性教育时一定要严肃运用科学的术语传授正确的知识才能达到性教育所要达到的目标。正如美国医师雷婉所说:“性教育的文字是诉诸理智的、是客观的、冷静的只把你所必须知道的科学的事实告诉你读了性教育的文字使人沉静而清醒知道应采取的态度和该走的方向。l三、教育者相互配合相辅相成(一)教师(下转第页)万方数据郑乐琳:当代大学生的学习动力分析及激发措施年第期学校能够招到真正满意的学生同时也使各学校的相同学科的学生学习成绩具有可比性可在具有相同学科的学校间建立全国性的学科协会该协会协调各学校对相同学科、专业的主要课程提出统一要求并有统一的、详细的大纲要求这些课程也即推荐硕士生所应主要考查的课程。为了保证这些课程成绩的客观和真实每年可有一到两门课程作为该学科内的统考课程由学科协会统一协调。学科协会每年一次招生协调会凡是硕士研究生输送学校和招生学校均须派人参加由招生学校根据自己的招生计划提出分配指标分配指标可比招生指标多出若干倍以使招生单位有充分的选择余地。硕士研究生输送学校在向招生学校提供学生名单时还须提供学生的成绩档案材料和综合评价结果等以使招生单位对学生有一个全面的了解。对非应届毕业生欲攻读硕士学位可向原本科毕业学校提出申请参与原本科毕业学校的推荐、并有招生学校再组织一定形式的考试。这样的硕士招生机制所带来的效应可以实现三赢即对学生而言可集中精力在本学科的学习中踏踏实实、心无旁鹜严格按照本科生的培养计划顺利的完成学业无须再做过多无用的重复劳动也不用再因参加“冲刺班”而花费大量的冤枉钱。如果条件较好就有机会被推荐攻读硕士研究生如果条件稍差也可因为掌握了扎实的专业知识而能在社会上找到合适的工作可谓一赢。对社会用人单位而言也会招到专业知识扎实的大学毕业生可谓二赢而对硕士招生的学校则因有更大的选择机会能够招到更满意的、质量更高、更具备研究潜质的硕士生可谓三赢。当然作为一项涉及面很大的工作该措施的真正实施尚需要做大量的工作也需要做更详细的调研和论证本文所提出的仅是根据目前的高教现状所提出的个人的一些构想但该构想对调动学生的学习积极性必定是有效的。结束语高等教育的大众化是一个国家经济发展和综合国力提升的必然结果。但大众化的高等教育并不意味着教育质量要求的降低而恰恰相反大众化的教育对教育质量的要求应该更高因为大众化教育意味着国力的提升已经达到一定的高度科技发展水平和速度对人才的要求更高所以培养高素质的人才便是高等教育适应市场经济的必然结果。教育质量的提高依赖教和学两方面的共同努力。而管理机制却是能否充分调动学生积极性的关键本文对大学生学习动力的分析以及所提出的调动大学生学习积极性的措施仅是个人在工作中的观察和思考而得出的一点看法。其目的是如何使我国的高等教育更好地贯彻党的教育方针为国家培养出合格的建设者和接班人。因为充分调动学生的学习积极性是完成培养目标的必要条件。参考文献:周云燕研究生录取之我见「J楚雄师范学院学报,,():一戴晓琳“本科三年”现象初探【J高教研究与实践,():一仁」李承俊新世纪教学论丛(第二辑)中册〔C济南:山东大学出版社(上接第页)对中小学生的性教育的实施学校教师是教育的主导者。第一可以避免家长对孩子进行性教育时所带给孩子的难堪局面。有些孩子在与自己朝夕相处、疼爱有加的父母谈论性知识时会感到难为情致使教育无法进行达不到教育的目的。另外调查表明中学生最喜欢获得性知识的渠道是课堂讲授。因而要充分发挥课堂主渠道作用满足其渴望获得性知识的愿望。第二学校教师懂得学生的身心发展规律并且受过专门的性教育培训能够保证性教育的科学性。第三选择品德高尚、受学生爱戴、尊敬的教师采取严肃科学的态度才能打破学生对性的神秘感以更加冷静、理性的态度对待性增强性教育的实效性。(二)家长性教育的主要实施者是教师这并不意味着家长可以袖手旁观家长必须掌握一定的科学的性知识。家长是最了解自己孩子的身心发展状况的这是进行性教育的最有·利的条件之一它可以使家长及时把握性教育的时机恰当选取性教育的内容和方法。家长又是孩子最可信赖的人能够保证性教育的严肃性和科学性。另外家长在家庭中良好的行为方式、不懈的事业追求无形中给孩子树立了榜样淡化了性在生活中的地位使孩子在潜移默化中受到感染自觉地抵制各种社会不良影响最终得以健康的成长。参考文献:转引自骆伯巍高亚兵叶丽红陈家麟中小学生性知识掌握水平研究J,()〕高亚兵骆伯巍叶丽红中小学生家庭性教育现状调查J社会心理研究,():一蔡笑岳心理学M北京:高等教育出版社,刘金花儿童发展心理学(修订版)M上海:华东师范大学出版社,,古晓性与青少年【M学林出版社,〕青岛市计划生育委员会青岛市关心下一代委员会艾滋病预防常识【M青岛:中国海洋大学出版社,杨超石书臣以品格为基础的性教育美国青少年性教育模式的启示「J当代青年研究,():万方数据

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