下载

1下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 大学生考试作弊的特点_心理起因与防治

大学生考试作弊的特点_心理起因与防治.pdf

大学生考试作弊的特点_心理起因与防治

txh19900228
2011-11-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《大学生考试作弊的特点_心理起因与防治pdf》,可适用于人文社科领域

���收稿日期����作者简介�谢文新(),男,广东龙川人,广东外语外贸大学人事处德育助教。大学生考试作弊的特点、心理起因与防治谢文新(广东外语外贸大学,广东广州,)�摘要�本文对大学生考试作弊的特点、动机和心态进行剖析,指出了大学生考试作弊的症结所在,提出了积极施加心理干预和管理影响,防止和减少学生考试作弊行为的方法。�关键词�大学生考试作弊特点心理诱因防治�中图分类号�G��文献标识码�A��文章编号�()��个别学生平时不用功,考试时心中无底,便企图采取不正当的手段蒙混过关,致使考试中违纪、作弊现象时有发生。这种现象严重地违反高校学籍管理制度,危害学校良好学风的形成,降低了高校培养人才的质量,贻害大学生身心健康成长。考试作弊行为是大学生偏离行为的典型,对它的研究具有重要的现实意义。一、大学生考试作弊的新特点随着时代的发展、大学生学龄的不同,性别差异,作弊手段越来越高明、花样越来越多,根据笔者与部分教师、教务管理人员、学生以及作弊学生参与的讨论中发现,目前这一行为大体有以下几个特点:(一)从主体上看,参与层面从个别现象发展到普遍现象。以往作弊多为学习成绩较差的学生为了及格过关,在考试不惜孤注一掷。据对广东省所高校的名大学生不记名问卷调查中,有的学生承认自己在考场上用过�公关手段�,另有的学生则承认自己�有贼心没有贼胆�,仅有的人对作弊不屑一顾。现今参与考试作弊的学生既包含有学习成绩好的学生,也包括学业优秀的学生。有的学习好的和差的互相搭档,考试时坐在一起,一旦有机可乘就传递信息。(二)从人次上看,参与人数从个体发展到群体作弊。以往作弊多为学生单独进行,现今不少作弊考生由个体向两个以上及集体作弊发展,考前共同预谋,考中互相串通。有的考生以舍友、朋友、老乡为名结成小团体,协同作弊,复习做答案时分工分题,临场考试时互相�掩护�并�配合�作弊。(三)从手段上看,方法从�传统的�发展到利用�现代的�科技作弊。随着考试命题的标准化、技术化,作弊手段的技术含量和复杂性随着考试的重要性而不断升级。大学生考试作弊的方式从以往的在考场上偷看别人试卷、夹带纸条和交头接耳或利用上厕所之机等传统作弊方式已逐渐被淘汰,取而代之的是先进技术���利用多功能计数器、微型话筒、微型录音机、BP机直至现在利用手机、电脑记事本、电脑辞典、微型发射器等多种�现代化�工具。这些作弊方法属于运用现代科技产品进行作弊,并且有逐年增多的趋势。(四)从认知上看,作弊认识从过去被认为极不光彩发展为引以为荣的行为。据我们在某所高校的抽样调查中发现,在问及当同学作弊被学校�第卷�总第期广东广播电视大学学报年第期��Vol�SumNoJOURNALOFGUANGDONGRADIOTVUNIVERSITYNo�发现后,持表示同情的占,认为大快人心的仅占。学生作弊在过去被认为极不光彩的事情,深受大家的鄙视和指责,在作弊时只能偷偷摸摸地进行。然而,现在高校考试作弊之风已成为一种公开炫耀的行为。有的学生作弊得逞后,不以为耻,反以为荣,还大言不惭地在同学中吹嘘自己�高明�,并在大庭广众下明目张胆地交流作弊方法,在学生中造成一种�老实人吃亏�的歪风。有的甚至威胁监考教师。(五)从学龄上看,作弊学生由高年级向低年级发展。从中学升入大学,一些学生不再有升学的压力,放松了自己的学习,加上有的同学还不完全适应大学的学习、生活,这样到期末时为顺利通过考试,就想方设法作弊。据我们对某大学年考试作弊状况作了分析,全学年各门课程考试作弊人数共计人,其中一年级学生人,占二年级学生人,占三年级和四年级各有人和人,分别占与。二、大学生考试作弊心理的起因行为的背后总是隐藏着一定的动机。针对目前高等学校在校大学生中程度不同地存在着考试作弊现象,我们通过与部分教师、教务管理人员、学生以及作弊学生座谈,认为大学生考试作弊的形成发展是外因与内因共同作用的结果。归纳起来主要有以下几个方面:(一)社会的外部诱因影响、社会化过程中衍生的不良风气。据调查分析,我们认为考试作弊深层追究是一种社会行为,与社会中的舞弊现象有着千丝万缕的联系。目前社会上出现一些弄虚作假、拉关系走后门、请客送礼等腐败现象,导致社会道德水平下降同时在商品经济的发展中带来了一些�一切向钱看�等急功近利的庸俗思想,引起社会价值观念倾斜。这种社会氛围对正在成长成熟的学生起着很大的潜移默化的作用。在这样浮躁的环境里,对于身体和心理均未完全成熟的大学生,极易受外部客观环境的负面影响,加之部分学生自我约束能力差等因素,极易导致部分学生走上作弊的错误道路。、社会现存的学生评价体系错位。中国实施的多年应试教育,在社会上形成了�考分高、就是好�的观念,分数成为社会评价学生能力及检验教学质量的主要标准。现在一些在选人用人时,片面重视考试分数、文凭,忽视对人才全面素质的考察。只要借助一纸文凭,照样能找到好工作。高校在学生奖学金评定、学生党员发展、评优推优等方面,只看学生的考试分数和综合测评分数名次。评价一个好学生以智育代替德育、体育、美育等。这种评价体系和价值导向,加之学生个人利益趋动,导致学习好的学生、中间学生、差学生都有作弊的愿望和动机。、学校现存的考试考核方式缺陷。现行的教学体制以分数为指挥棒,易导致�唯分论�,虽然现在国家施行素质教育,但学校的考试方式没有根本改变,仅凭一张考卷就评定学生的优劣。如考试存在命题不合理,照本宣科或考试内容�死题多�,�活题少�的问题,这些都容易给学生创造抄袭的条件。另外,现在社会需要知识面宽、适应能力强的人才,而目前高校的课本陈旧,个别学校沿袭着�十几年如一日�的教材,知识更新慢,课程设计不合理,某些课程严重脱离实际,一些学生对于死记硬背的知识没有兴趣,学习主动性受到打击,只好想办法在考试中作弊。、家庭教育的偏差。人是环境的产物,随着环境的改变而变化。家庭中的父母对学生们的影响是潜移默化的、持久而巨大的。家长普遍都存在期望孩子出�人头地�的传统思想,对子女都有着高期望,并在脑海中形成根深蒂固的�以考试为重,以考分为重�观念,认为好成绩才能有好前途,孩子考试成绩稍不如意就大发雷霆,使子女背上沉重的精神负担。为了避免挨骂,有的同学就铤而走险作弊。(二)个体的内部动因影响、个体化过程中的认知障碍。大学生的自我意识在大学阶段发展迅猛。他们渴望和强烈地要求肯定自己和保护自己,在同学中获得一定的地位,对触及自尊心的刺激十分敏感。但与此同时,他们对价值观念缺乏正确的认识,价值取向不够准确。往往过多地关注社会阴暗面,过分追求实惠,而对�真、善、美�的认识存在片面性,由此将社会上的投机取巧、弄虚作假的不良风气沿用于学习之中。面对考试成绩,只要有机会作弊,他们会����������������广东广播电视大学学报�(第卷�总期)�����������年月日毫不犹豫地选择达成目的的�捷径�。、自身的思想道德素质低下。作弊是反映一个人的人品和思想意识。一些学生进入大学以后,放松了对自己理想、道德、情操的培养,变得胸无大志,缺乏教养,才有余而德不足,对考试作弊违纪行为认识不足。在调查中发现,有的学生认为,考试作弊和道德品质�没多大关系�,有的人甚至认为两者�毫无关系�,只有的人认为两者�有关系�。、心理转型期的心理问题。大学阶段是学生处于生理与心理走向成熟的的时期,他们在诸多矛盾冲突中成长,因而心理极不协调、个性极不稳定,容易受到内在情绪和外界不良环境的干扰,考试一遇到挫折就极易产生作弊心理。三、大学生考试作弊现象的防治措施大学生考试作弊的原因是多方面的,既有着认识上的偏差和片面,也有着意志上的薄弱和偏执。因此,在防止和减少大学生作弊行为时,需要进行有的放矢的教育和教学管理部门实行必要的有力防备措施。(一)端正校风、教风、学风、加强对学生的思想道德品质、人生观教育,引导学生自觉遵守行为准则和管理规定,使大学生树立远大的理想、正确的人生观和价值观。学校可以通过上党课、团课、形势教育、举办主题班会、演讲比赛等各种生动活泼的形式,紧紧抓住提高大学生道德品质水平这根主线,堵疏并举,把作弊这种不光彩的行为彻底驱逐出高校校园。、学校应重视对学生诚实守信的道德教育和人文精神的重塑,尤其是加强对大学一年级新生的人生观、考试观教育,使大学生认识到考试作弊是一种不道德的行为,树立公平竞争意识,自觉抵制社会不良风气的影响,从而在整个校园内形成一种公平的氛围。据了解,上海师范大学、四川师范大学、华北电力大学、四川大学等少数院校曾试行考场无人监考,检验学生诚信。没有监考老师的考场学生会作弊吗上海师范大学曾在个考场多名大学生全部安静、独立地完成了考试。上海师范大学的师生都认为,这种�无人监考试场�比有老师监考更让人有压力,因为它检验的是自身的诚信。这种无人监考的考试方式要得到推广必须建立在良好的学风、校风基础上。、加强师德教育,督促教师在教学过程中以身作则,树立良好的榜样。优良的教风是优良学风、考风的表率。学校必须形成严谨治学的相关管理制度,加强教学环节,切实提高课堂教学质量。学校可以通过提高教师的职业素养、教学技能和教育艺术、改革教学方法和教学内容,提高大学生的学习热情,树立良好的学风和考风。(二)建立科学的学生评价体系、注重日常教学过程中的评价。当前在大学教学评价过程中,往往只注重期末考试或毕业论文,忽视对学生学习活动的日常评价。我们认为对学生学习活动的评价在日常的教学中就应该进行。在教学中不断地进行评价,有利于随时调整教师的教学行为,及时收集学生的反馈信息,这种在教学过程中的评价对师生双方都是大有益处的。、建立可提供多次努力机会的评价系统。教师为使学生不断地提高学习成绩,应有意识地建立一个可以提供学生多次努力机会的评价体系。在一个学期的时间内,除期末考试外,还应在各单元结束后设置若干次测试,也就是为学生安排提高学习成绩的若干次机会,使学生能够不断地为提高学习成绩而努力。在进行总评价时只要将日常测试成绩、作业成绩、讨论发言情况和期末考试成绩按照一定的比例综合计算,即可得出全面、系统的学生总评价。、创新考试题目设计。在设计试题时,我们认为应从注重书本知识转向以能力测试为主,尽量选择没有统一答案或没有唯一正确的试题,着重考察方法和思路,学生需要按照自己的思路,采用自己特有的方法组织答案,于是便可得到各种各样的评价结果。学生可以在考前进行合作学习,相互讨论,但不允许出现答案完全相同的情况。同时可以采取口试、论文等多种形式考查学生的学习情况。、社会评价应唯能是举。社会在评价学生的成绩时,不能只停留在分数上,而是全面考察。现在一些单位在选人用人时,片面重视文凭,忽视对�年第期谢文新:大学生考试作弊的特点、心理起因与防治人才全面素质的考察。以至学生只要借助一纸文凭,照样能找到好工作。因此,社会在选人用人时,不仅要重文凭,还要重唯能是举。(三)改变现有的考试考核方式、实行考教分离。考试应由学校教务处统一部署,有计划、分步骤地组织各教研室进行试题库或试卷库建设。教研室选派其他教师严格按照教学大纲命题,实行每个专业应成立一个命题组,每一门课应建立题库,考试试题随机抽取。、改革考核内容。考试不能只停留在多选、单选、简答上,而是要增加主观性强、实际操作广泛的命题。命题时尽量少出填空、选择、判断题,多出综合题、分析题、考查基本技能能力题,培养学生创新精神和实践能力。、实行学生毕业前专业核心课联考。学生毕业前由专业命题组将所学几门专业核心课程按比例命一份综合试卷进行考试,成绩合格者(综合其它毕业条件)毕业,否则不予毕业。这样可以防止学生学过一门、扔掉一门、忘掉一门的现象,督促学生随时复习、巩固学过的专业核心课程,奠定扎实的专业基础,减少�临时抱佛脚�作弊行为发生。(四)加强考试管理,建立一套行之有效的制度、加强考前的安全检查工作,合理地安排考场。在考试管理上,有条件的学校应引进电视监控系统,实行严格试卷的保管和分发程序,随机编排考场座位,拉开考生的间隔,认真核查考生姓名与座位号,考试时设A、B、C、D卷,每个考场安排双人监考,为考试提供公平竞争环境。、建立监控机制,加大对舞弊者的惩罚力度。充分发挥全体教师和学生的主观能动性,学校可以设立考试违纪举报电话,安置举报箱,欢迎广大教职工、干部、学生对学校的考试管理工作给予监督。严格考试纪律,对作弊学生采取严厉处分,取消作弊者的考试资格和扣学分等,直到勒令退学。、教育与惩罚相结合。学校除了发挥传统的行之有效的思想政治工作方法外,还需构建新的教育与惩罚相结合的工作格局,尝试设立思想品德学习班。一旦发现学生有情节较轻的作弊行为,便强制其参加一段时间的品德学习班,直到作弊者彻底澄清糊涂认识,改过自新为止。���参考文献�郑日昌主编大学生心理卫生M济南:山东教育出版社,李宝华大学生考试作弊的原因和对策J辽宁高等教育研究,()陆桂平等高校学生考试作弊问题的调查研究与对策J中国高等医学教育,()肖沛雄,陈国海,许国彬主编大学生心理训练与辅导,中山大学出版社,叶奕乾,祝蓓里主编心理学M上海:华东师范大学出版社,张景莹主编大学管理心理学M北京:清华大学出版社,钱存阳等浅谈高校考纪管理的制度化建设J中国教育学刊,,()Characteristics,PsychologyandPreventionofUniversityStudents�CheatinginExaminationsXieWenxin(GuangdongUniversityofForeigrStudies,Guangzhou,Guangdong,)Abstract:Thepresentpapermakesascientificanalysisofthecharacteristicsofuniversitystudents�cheatinginexaminations,theirmotivationof,andattitudestowardscheatingandthewhysofexaminationcheatingItproposesthatpsychologicalinterferenceandmanagementinfluencebeactivelyexertedonstudentssoastopreventandreduceuniversitystudents�cheatinginexaminationsKeywords:universitystudentscheatinginexaminationscharacteristicspsychologicalincentivesprevention����������������广东广播电视大学学报�(第卷�总期)�����������年月日

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/4

大学生考试作弊的特点_心理起因与防治

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利