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《形势与政策》论文.doc

《形势与政策》论文

傻吊
2011-11-12 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《形势与政策》论文doc》,可适用于人文社科领域

《形势与政策》论文参考题目:如何正确看待我国当前的民族形势与民族政策。如何看待当今国内外的经济形势。在当前形势下大学生如何树立正确的就业观。当前世界经济发展形势下我国面临的机遇和挑战。上海世博会的召开是继奥运会后在我国召开的又一个盛会如何看待世博会对我国的影响。房价已经成为当今百姓最为关注的问题之一在政府一系列的调控政策后房地产市场何去何从对此你有何看法。如何正常调整就业观及运用好当前的就业政策。如何看待党员先进性建设与基层党组织建设的重要性。国际经济形势的现状与未来。当前大国关系与我国外交新挑战。如何准确把握国际安全形势与地缘政治的新动向。如何认识新形势下加强和改进党的建设的重要性紧迫性。注意事项:、论文字数不能少于字。、论文递交截止时间:各班学习委员收齐后于第周交关于《形势与政策》的论文摘 要:《形势与政策》课既具有传达、贯彻、落实党和国家在国内外重大时事上的政策、立场、态度上的功能也有为大学生成长成才奠定基础的作用是工具理性和人文理性的统一。不仅要加强课堂上形势与政策课的教学而且要把握大学生对课程的认知特点加强对学生进行课程价值的教育增强学习主动性。通过调查切准学生思想脉搏把握学生思想动态为教学管理提供学生思想的最新变化形成管理与教学的良性互动。利用多种形式巩固好第一课堂的教学成果确保《形势与政策》课发挥应有的作用。本文从调查问卷总结出的学生对课程的认知特点出发重点阐明课程工具性和人文性的双重特性力求为巩固课堂教学成果提出一些意见和建议。  《形势与政策》课是高校思想政治教育理论课的重要组成部分是对学生进行政治立场教育培养学生政治素质的重要渠道也是思想政治教育最形象最直接的形式在大学生思想教育工作中担负着重要使命具有不可替代的重要作用。课程既具有区别于其他思想政治教育课程的独特之处即传达、贯彻、落实党和国家在国内外重大时事上的政策、立场、态度也有思想政治教育的一般特点即服务于大学生的成长成才为大学生全面发展、长远发展奠定基础。对于前者多有专文撰述但是对于后者进行考察者较少。为把握好大学生学习《形势与政策》的特点我们对余名大学生进行了问卷调查调查涵盖了工、商、文、法、经、管等多个学科门类问卷内容涉及到课程的各个方面力求能够反映出目前《形势与政策》课的现状和特点。本文对问卷的调查数据进行仔细分析拟从大学生对《形势与政策》课的认知特点入手论述如何促进《形势与政策》课和大学生自身发展相结合引导学生认识课程的重要价值巩固课堂教学成果从而实现课程工具性和人文性的统一。  一、受市场经济体制下多元价值观的深刻影响大学生对《形势与政策》课课程价值的认知、学习效果的认知、内容的认知出现了一些比较鲜明的特点。客观、清醒的认识这些特点对发挥《形势与政策》课的育人功能具有重要意义。  、大学生对《形势与政策》课重要性的认知存在矛盾  据抽样调查显示近的学生认为在学好专业课的同时作为当代大学生还应该了解时事政策增强政治敏锐性对时事政治表现出普遍的求知欲望应该说出生在年代的当代大学生并未像一般性的批评意见所指缺乏政治责任感而是表现出天下兴亡、匹夫有责的个体承担意识。但是也必须看到这种对形势与政策普遍渴望的热情还缺乏具体内容比较空泛、抽象在涉及到具体的指向时往往出现价值困惑从而出现对《形势与政策》课的几种消极认知影响到课程教学的效果:一是:“不愿意”个别学生认为大学期间的主要任务就是专业课的学习掌握专业技能这些是硬本领而形势与政策教育课则是软任务不一定要学二是“不重视”部分学生认为专业课学习任务重时间紧根本没有功夫再来学习形式与政策教育课三是“不必要”不少学生认为要了解形势与政策看报纸、上网、听收音机就行不必非要来上形势与政策教育课。可以看出虽然对形势与政策学习重要性的理解能在大学生中占据主导地位但是具体到形势与政策课这门课程来说同学们对课程价值的认知出现了反差或者矛盾。无疑这样的消极认知将会直接影响到学生对待课程的态度进而影响到课堂教学效果影响到学生对课程的评价。  、课程要求学生学习要有积极主动的态度和学生自我评价消极的矛盾  《形势与政策》课的教学目标定位在深入推进马克思主义中国化的最新成果进课堂、进教材、进头脑教育引导大学生认清国内外形势全面正确理解党的路线、方针和政策上这样的教学效果需要通过课堂教学、考核等环节进行确认尤其是学生的自我评价能够真实反应这一目标的实现程度。在调查中发现大多数同学对课程感到满意但是只有左右的同学能够认真听课经过课堂教学只有左右的同学对形势与政策有了兴趣和收获这样的自我评价在一定程度上反映出课堂教学目前还存在各种问题致使课堂授课缺乏有效性覆盖部分同学感到未能从课程学习中直接受益课程讲授也未能真正满足大多数同学希望能从课程中增强政治敏感性、了解形势与政策以及党和国家路线方针的意愿从而影响到对课程本身的评价。  、对形势与政策宏观和微观层面的关注程度存在差异  形势与政策可以分为宏观、中观、微观三个层面宏观的形势与政策往往决定着、反映着微观的层次如果对宏观层面没有必要的了解的话对微观层面的形势与政策的把握就不可能深入、全面只能停留在比较浅表的层次上。大学生的思维活跃具象思维能力较强抽象思维能力欠缺使得他们关注的重点集中在对形势与政策的微观把握上而对宏观的形势与政策明显的缺乏主动学习、了解的愿望。调查显示对决定我国政治、经济、文化、社会各项事业走势的党的十七大大多数同学表示关注但是有近的同学没有主动了解会议的详细内容许多同学很少和同学聊起时政话题而对物价上涨和就业形势等内容绝大多数同学表示出希望能够进一步了解探讨的热情。这种由近而远的认识事物的思维方式既符合一般性的认识规律也和当代大学生所处年龄段的心理特征相吻合也反映出大学生思想上某种程度的不成熟。  二、《形势与政策》课不仅仅是贯彻党和国家路线方针政策的传声筒更是学生成长成才的催化剂和必要支撑不仅仅是依靠课堂教学就能够全部完成的一般性课程更应该把形势与政策课渗透于日常的思想政治教育各个环节中来。在强调价值导向性的同时强化服务意识以学生成长成才为最终目标强化育人功能合理管理正确引导在知识、能力、素质三维目标中实现形势与政策课的价值。  、《形势与政策》课要强化服务功能凸显人文精神实现《形势与政策》课工具理性和人文理性的统一  形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和组成部分具有传递党和国家路线方针政策以及提升大学生正确观察时政能力、培养马克思主义立场、观点、方法能力的双重职能。对受教育者来说一方面要通过接受形式与政策教育了解当前国内外政治经济形势进而理解党和国家制定路线方针政策的内在依据和客观标准深入领会精神实质增强和党中央保持高度一致的自觉性另一方面又要通过形势与政策课的学习学会以马克思主义的世界观和方法论客观判断形势与政策现状提高自觉运用辩证唯物主义世界观和方法论的能力认真分析自己所处的社会形势学会认识、把握形势与政策思考应对策略顺应、利用好个人成长发展所处的社会环境。显然形势与政策教育课既体现出贯彻传达党和国家路线、方针、政策的工具理性又有帮助大学生提高思辨能力准确客观认清形势从而为自身提高发展开辟道路的人文理性形势与政策课是工具理性和人文理性的有机统一和高度结合。但是目前形势与政策教育在教学实践中偏重的是传达、贯彻的工具理性目的把学生当作被动受教的一方大部分时间讲授国内外政治、经济、军事形势强调党和国家政策、路线、方针传声筒的作用在一定程度上对学生自身成长成才的内在直接需要重视不够人文意识薄弱工具理性在课堂教学目的中居主导性地位致使学生在对形势与政策课的理解中感受不到党和国家传达路线方针政策背后所体现出的深层次的人文关怀很多同学感到讲授的内容实用价值偏小更无法理解形势与政策课的重要意义。因此在形势与政策课的教学中应切实转变急于灌输政治理念的观念改变图解政策、只求传声的倾向深入体察学生的内在需求渗透人文精神实现工具理性和人文理性在《形势与政策》课中的交融统一。、对学生的成长成才教育中融入《形势与政策》课的教育使学生认识到《形势与政策》课与个人的长远发展、持续发展有着密切的关联调动学习的积极性  部分学生和《形势与政策》课貌合神离在很大程度上是因为对课程的价值困惑和迷惘。在调查中有些同学表示课程内容和自己的学习生活相距甚远感觉不到这样的课程对自己的发展有什么好处和价值。如前所述大学生的思维具有直观、活跃的特点但是在思维的深广度上有所欠缺造成对形势与政策课的价值认识不够教学接受的过程中消极被动应付导致教学效果自我评价中评价过低不能达到预期效果因此应该切实加强对《形势与政策》课价值和重要性的教育引导大学生正确认识形势政策及其教育与个人发展的直接关联。需要从以下几个方面对大学生进行形势与政策课价值意义的深入教育。一是形势与政策大环境决定着大学生个人的自我发展空间的最大上限和个人的发展方向。时势造英雄必须认清时势才能成为一个时代的杰出人物古往今来许多伟大人物的成长已经充分说明了这一点二是形势与政策也制约着社会对人才的需求对大学生的成功概率产生重要影响只有客观准确的把握形势顺应政策结合自己的实际情况才能正确定位为自己的发展确定合理的行业和职业①。对客观形势把握不当对国家政策了解不清难免会出现南辕北辙的错误使自己在职业生涯的路上遭受挫折。因此对大学生应当进行形势与政策课重要价值意义的教育教给他们正确的观察形势利用政策形成对形势的敏锐洞察力和对政策的深刻理解力培养起超前把握和利用形势和政策的胆识树立自身发展的意识从而实现自身的大发展。要让学生真正体会到《形势与政策》课在自身发展历程中的重要作用才能增强学习这门课程的积极性和主动性真正让党和国家的路线方针政策进入学生头脑。  、调查了解学生需求找准课程切入点从学生内在需求出发上好《形势与政策》课实现课程的价值在场  价值是指标志客观事物及其属性能够满足主体需要的范畴对于接受主体而言价值可以分为正价值、零价值和负价值能够始终维持客观事物及其属性处于正价值状态就成称为价值在场否则就是价值不在场②。当前的形势与政策课由于种种原因课程教授内容与课程价值相分离出现了价值不在场的状况课程教授内容与学生的内在需求不相适应学生迫切需要了解的是形势与政策的微观内容希望能够有对形势与政策微观内容的纵深解读而不是从宏观着手再向微观印证。据调查在各项形势与政策内容中学生对物价上涨、就业形势等关系到切身利益的微观形势以及相关政策都表现出强烈的求知欲望而对离自己学习生活实际较远的宏观形势与政策关注度明显较低。这一方面说明自身利益诉求成为学生中最大的热点另外一方面也启示我们学生的内在需求是吸引学生关注课程、学好课程的重要内在动力是课程进入学生头脑和思想的有效切入点。要调动各方力量认真调查了解学生的思想动态和脉搏找准学生思想兴奋点和课程切入点从微观层面切入课程中观开掘内容最终达到宏观把握的目的实现形势与政策课的价值在场。  、利用多种形式巩固课堂教学成果形成教学与管理的良性互动  课堂教学作为形势与政策课教学的主渠道在传授知识、培养兴趣等方面发挥着重要作用但是单一的知识传授和灌输以及教学方式、考核方式等方面存在的问题使得课堂教学效果不能完全达到教学目的需要对课堂教学成果作进一步的巩固。一是要对课堂上反馈回来的信息给予重视。课堂教学是一切问题和矛盾的集中体现对课堂上反馈的信息要充分重视及时收集调研反馈给教学管理部门作为调整教学内容、教学进度、教学计划、教学方式等工作的依据形成教学与管理的良性互动。二是要通过多种形式切准学生思想脉搏了解学生的思想兴奋点。经常性地动态跟踪学生的思想波动情况通过调查问卷、调研报告、党团会议等形式关注焦点问题深入分析现状总结思想特点使教学部门能够据此了解学生内在需求有针对性的上好《形势与政策》课。三是通过多种形式延伸第一课堂把形势与政策教育贯穿在学生生活学习的全过程。依托分团委、学生会、学生党组织、理论社团等学生组织开展丰富多彩的校园文化活动举办知识竞赛、主题征文、党团学习、专家讲座等活动巩固好《形势与政策》课的教学成果培养起同学们对时事政策敏锐的把握能力和持久的兴趣最大限度的把形势与政策教育延伸到学生日常学习和生活中来。  要达到《形势与政策》课的教学目标要求我们深刻认识《形势与政策》课的现状和学生对课程的认知态度转变教学管理观念把《形势与政策》课统一到为学生成长成才服务上来强化育人意识形成教学管理的良性互动培养起学生对形势与政策的兴趣才能使党和国家的政策、路线、方针进入学生头脑。  参考文献:  ①唐耀华:《和大学生谈形势、政策与个人发展对<形势与政策>课教学切入点的探索》《广西教育学院学报》年第期(总第期)第页。  ②牙远波、刘万杰:《价值在场是“形势与政策”课生效的根本途径》《河池学院学报》第卷增刊第期第页。  近在彼岸::任何正常心理活动均包括有认知、情感与意志行为活动三个不同层面。一方面精神活动自身具有完整性、一致性、协调性、统一性的特点并且精神活动不同层面之间存在着相互联系、相互影响和相互制约的关系比如当人们想到某一目标实现时会带来如何的美好前景时就会干劲十足信心倍增另一方面精神活动不能脱离外界客观环境它与周围客观世界在强度、形式和内容上应当保持着相应的协调性与一致性或者说正常的精神活动与外部客观世界存在着协调性与一致性比如在日常生活中人们遇到喜事会笑逐颜开遇到伤事会愁眉苦脸。因此心理活动自身的协调统一性、与客观环境的协调统一性以及心理活动任何层面产生改变、异常、失常与破坏均会导致整个心理活动相应变化影响到其它心理层面比如目的动机是否良好会影响到思维、情感与行为认知功能障碍必然会导致情绪与意志行为的改变(如智障、精神分裂症、老年性痴呆等)反之情绪障碍或意志行为障碍也会引起认知功能的障碍(如抑郁症、人格障碍)。由此可见在现实生活与临床治疗中绝不可单独地片面地把心理活动的各个层面割裂开比如抑郁症病人可以通过认知治疗改变其负性思维进而缓解或治愈其抑郁症状智障、精神分裂症、老年性痴呆病人可能伴有情绪与意志行为障碍但通过药物等治疗干预措施改善其认知功能后其伴随的情绪或意志行为障碍也会得到改善。 任何正常心理活动均包括有认知、情感与意志行为活动三个不同层面。一方面精神活动自身具有完整性、一致性、协调性、统一性的特点并且精神活动不同层面之间存在着相互联系、相互影响和相互制约的关系比如当人们想到某一目标实现时会带来如何的美好前景时就会干劲十足信心倍增另一方面精神活动不能脱离外界客观环境它与周围客观世界在强度、形式和内容上应当保持着相应的协调性与一致性或者说正常的精神活动与外部客观世界存在着协调性与一致性比如在日常生活中人们遇到喜事会笑逐颜开遇到伤事会愁眉苦脸。因此心理活动自身的协调统一性、与客观环境的协调统一性以及心理活动任何层面产生改变、异常、失常与破坏均会导致整个心理活动相应变化影响到其它心理层面比如目的动机是否良好会影响到思维、情感与行为认知功能障碍必然会导致情绪与意志行为的改变(如智障、精神分裂症、老年性痴呆等)反之情绪障碍或意志行为障碍也会引起认知功能的障碍(如抑郁症、人格障碍)。由此可见在现实生活与临床治疗中绝不可单独地片面地把心理活动的各个层面割裂开比如抑郁症病人可以通过认知治疗改变其负性思维进而缓解或治愈其抑郁症状智障、精神分裂症、老年性痴呆病人可能伴有情绪与意志行为障碍但通过药物等治疗干预措施改善其认知功能后其伴随的情绪或意志行为障碍也会得到改善。任何正常心理活动均包括有认知、情感与意志行为活动三个不同层面。一方面精神活动自身具有完整性、一致性、协调性、统一性的特点并且精神活动不同层面之间存在着相互联系、相互影响和相互制约的关系比如当人们想到某一目标实现时会带来如何的美好前景时就会干劲十足信心倍增另一方面精神活动不能脱离外界客观环境它与周围客观世界在强度、形式和内容上应当保持着相应的协调性与一致性或者说正常的精神活动与外部客观世界存在着协调性与一致性比如在日常生活中人们遇到喜事会笑逐颜开遇到伤事会愁眉苦脸。因此心理活动自身的协调统一性、与客观环境的协调统一性以及心理活动任何层面产生改变、异常、失常与破坏均会导致整个心理活动相应变化影响到其它心理层面比如目的动机是否良好会影响到思维、情感与行为认知功能障碍必然会导致情绪与意志行为的改变(如智障、精神分裂症、老年性痴呆等)反之情绪障碍或意志行为障碍也会引起认知功能的障碍(如抑郁症、人格障碍)。由此可见在现实生活与临床治疗中绝不可单独地片面地把心理活动的各个层面割裂开比如抑郁症病人可以通过认知治疗改变其负性思维进而缓解或治任何正常心理活动均包括有认知、情感与意志行为活动三个不同层面。一方面精神活动自身具有完整性、一致性、协调性、统一性的特点并且精神活动不同层面之间存在着相互联系、相互影响和相互制约的关系比如当人们想到某一目标实现时会带来如何的美好前景时就会干劲十足信心倍增另一方面精神活动不能脱离外界客观环境它与周围客观世界在强度、形式和内容上应当保持着相应的协调性与一致性或者说正常的精神活动与外部客观世界存在着协调性与一致性比如在日常生活中人们遇到喜事会笑逐颜开遇到伤事会愁眉苦脸。因此心理活动自身的协调统一性、与客观环境的协调统一性以及心理活动任何层面产生改变、异常、失常与破坏均会导致整个心理活动相应变化影响到其它心理层面比如目的动机是否良好会影响到思维、情感与行为认知功能障碍必然会导致情绪与意志行为的改变(如智障、精神分裂症、老年性痴呆等)反之情绪障碍或意志行为障碍也会引起认知功能的障碍(如抑郁症、人格障碍)。由此可见在现实生活与临床治疗中绝不可单独地片面地把心理活动的各个层面割裂开比如抑郁症病人可以通过认知治疗改变其负性思维进而缓解或治愈其抑郁症状智障、精神分裂症、老年性痴呆病人可能伴有情绪与意志行为障碍但通过药物等治疗干预措施改善其认知功能后其伴随的情绪或意志行为障碍也会得到改善。 愈其抑郁症状智障、精神分裂症、老年性痴呆病人可能伴有情绪与意志行为障碍但通过药物等治疗干预措施改善其认知功能后其伴随的情绪或意志行为障碍也会得到改善。  大脑未发育::研究中国特色社会主义理论的科学体系是实施马克思主义理论研究和建设工程的要求是理论界的一项重要任务。中国特色社会主义的理论体系结构是由哲学基础、基本理论与具体理论三部分组成的。中国特色社会主义理论是建立在解放思想、实事求是、与时俱进、以人为本这一马克思主义哲学基础之上的科学体系它以什么是社会主义、怎样建设社会主义为主题并围绕着这一主题形成了一个崭新的相互联系的社会主义理论形态其主要内容包括个方面。中国特色社会主义是一个发展的理论在实践中不断发展创新和完善显示着与时俱进的理论品质。中日两国是一衣带水的邻邦也都是世界上有重要影响的国家两国人民世世代代友好下去既符合两国的根本利益也是亚太地区和世界和平与繁荣的需要。两国政府及各界人士看待和处理中日关系都应从这个基本立场出发在《中日联合声明》、《中日和平友好条约》、《中日联合宣言》三个政治文件的基础上本着“以史为鉴、面向未来”的精神致力于稳定、改善和发展中日关系。日本是中国的近邻彼此间有着充分的利益交融在全球化的时代背景下这一趋势将进一步发展。友好相处合作双赢是符合中日两国根本利益的唯一正确选择。在当前复杂多变的国际形势下继续本着“以史为鉴、面向未来”的精神实现中日关系的健康稳定发展对中日两国都具有重要意义。多年来中日经贸关系持续快速发展双方已互为重要合作伙伴相互依存日益加深。年中日贸易额达亿美元与中美贸易、中欧贸易呈三足鼎立之势。同时截至年底日本累计对华投资协议金额达亿美元成为中国最主要的外资来源。中日两国在推进东亚区域合作和平解决朝核问题等地区和国际事务中也保持了协调与合作。作为中日关系得以恢复和发展的重要基础和动力民间友好往来是中日关系独特的传统优势。两国年人员往来已由邦交正常化之初的不足万人次发展到万人次。两国间的友好城市已发展到对。每周飞行于两国之间的各种航班多达架次。但是随着近年来日本大国意识的膨胀右翼政治势力愈加活跃日方在历史、台湾等问题上大开倒车不仅一再刺激中国人民的感情而且失信于中国人民致使中日关系出现当前复杂局面这样的结果不利于日本也不利于中国。日本在战后未能彻底清算军国主义者所犯下的侵略罪行也没有对年轻一代进行正确、全面的历史教育。因此日本国内一直存在否认和美化侵略历史的社会土壤右翼势力不时跳出来否认侵略历史美化侵略战争而日本政府则以种种借口采取包庇纵容的态度。随着近年来日本社会思潮的右倾化日本在历史问题上的消极倾向更趋突出。最近再次发生的历史教科书问题的实质就在于日本不能正确认识和对待日本军国主义的侵略历史不能以正确的历史观教育年轻一代。日本政府的这种倒行逆施只能破坏包括中日关系在内的它与亚洲邻国的关系有损它在亚洲及世界各国人民心中的形象。早在年中日邦交正常化时周恩来总理就曾明确指出日本军国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重灾难日本人民也深受其害。因此中日两国都应采取向前看的态度积极发展中日友好事业致力于维护两国关系的健康发展。在中日两国两千多年的交往史中既有密切的现实联系又有历史的恩怨两国关系中的曲折变迁对各自国运兴衰都产生过重要影响也都证明了中日两国“和则两利斗则两伤”这一亘古不变的道理。如何看待中日关系我认为要全面地去看代日本!大和民族的日本军国主义曾经给中华民族带来了深重灾难而且现在的极右翼势力十分顽固拒不承认战争罪行也令我们非常愤慨。但我们也不应只看到日本的这一方面虽然在我心中一样地瞧不起或者愤恨这个死不认错的民族但全面地看日本人也不是一无是处。日本人能够从其军国主义发动的侵略战争带来的灾害中迅速崛起成为亚洲四小龙自然有其民族的可贵之处他们一样有其艰难困苦和勤劳善良的一面也有其忍辱负重改革自新的一面。随着其社会经济科技的进步他们虽说自以为何等地优越或者何等地自负但从来没有放弃向先进的科技、先进的文化学习而且日本人还有一个特点就是比较团结注重集体荣誉感。这些说多了也许让人觉得我如何崇拜日本其实我认为每一民族都不应自高自大都应该取其他民族的长处以及优秀的素质为我所用。我们一样日本也一样。日本的科学技术值得我们学习、日本的现代化管理经验也值得我们借鉴现在日本与我们的贸易已相当大我们的文字及礼仪日本人不是多年以前就一样借鉴和吸收吗?我们同样不能否定日本科技在很多方面都比中国进步同样不能否定日本的经济实力比我们现在要强承认这些也没什么可耻因为我们相信总有一天我们会超过日本总有一天会让日本人感到惭愧为他们曾经所做的一切而惭愧。我们自然不能接受一些日本人给我们近似侮辱的举动但我们知道发愤图强一个能够面对自己包容一切的民族、一个能够面向未来不断进取的民族会有更多理由立于世界民族之林。今天学校老师给我们上了堂《形势与政策》课后我对它有了更深刻的理解使我认识了什么是《形势与政策》弄清楚了他们关系我想这形势就是我们面临无形的推人前进的压迫感吧!而政策就是我们的按照客观事实制订的解决问题的办法吧!它们的关系就是互补互促进的关系吧!“形势与政策课”是高校思想政治教育的重要内容是大学生的必修课是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和重要阵地是思想政治素质教育的重要载体。丰富“形势与政策”课的教学内容改进“形势与政策”课的教学方法提高“形势与政策”课的教学效果是深入贯彻落实中央精神切实加强大学生思想政治教育工作的重要组成部分。   “形势与政策”课是一门以马克思列宁主义、毛泽为思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导以高校培养目标为依据紧密结合国内外形势紧密结合大学生的思想实际对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程它的草本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济、国际关系草本知识的教育帮助学生开阔视野及时了解和正确对待国内外重大时事使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析和适应能力。   基本形势和热点问题对于学生深入理解和把握基本理沦对于掌握形势分析的基本方法是十分重要的基本形势是变化的但在一个时期内形势的发展有其规律性和必然性如当代世界格局、主要大国之间的关系、国内改革开放的总趋势等在一段时间乃至更长时期都是相对稳定的把国际形势、国内形势中相对稳定、具有一定必然性和规律性的内容进行归纳可以构成基本形势的框架。热点问题是形势的发展变化中必然性与偶然性的统一有时形势(尤其是国际形势)受偶然性囚素影明而发生突然性的较大变化由这种变化引发的、产生一定程度影响的问题我们称之为热点问题这一部分内容业然也遵循形势发展变化的大趋势和总的变化规律但由于时问的不确定性、突发性及受偶然因素的影响因而在一段时期内有其自身的特点。首先我们认识到形势与政策左右我们的发展对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限制约着可选择度决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远因此我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意懂得灵活变通具备创新能力。与此同时我们还应顺应形势与政策发展自我:找准自己的发展目标结合自己的优势定位自己的方向及发展地位依据个人目标制定切实可行的方案努力奋斗构建知识结构体系拓展素质不断提高个人能力打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生利用形势与政策为我所用形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力培养超前的把握形势与政策的胆识“艺高人胆大胆大艺更高”利用形势与政策实现自我大发展。树立一个远大理想做一个成功人士!关注世界。当今世界飞速发展“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代作为大学生的我们岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念拥抱外面精彩的世界才是我们应该做的。其次青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中还是中华民族发展的历程中青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中知识层次较高最具潜力最有创造性的群体因此当代大学生的精神面貌和人生价值取向将直接影响到国家的未来事关中华民族伟大历史复兴的全局。再者当今国内外形势风云变幻进入世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战当代大学生也面临着深刻的国内外环境所以在高校大学生中广泛开展形势政策教育对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下正视我国面临的机遇与挑战坚定信念振奋精神努力学习报效祖国具有重大的现实价值与深远的历史意义。我国是一个发展中国家目前很多方面已经取得很大的进步例如神舟六号飞天成功。这都是值得我们高兴的改革开放以来我国推进经济增长方式取得积极进展。资源节约与综合利用环境保护与生态建设取得一定成效。但是从总体上看粗放型经济增长方式还没有得到根本改变经济发展付出了很大的资源和环境代价已经到了刻不容缓的时候如旱灾害森林退化空气污染党的十六大五中全会提出“十一五”时期必须统一规划实施贯彻可持续发展战略。我国在国际中的地位逐步提高想要取得大的发展就要了解国际局势当前国际处在深度复杂的变化之中总来说和平发展是当今时代的主流。国际形势总体稳定我国又是WTO的成员国给我国经济发展和我们大学生就业提供了难得机会同时也给予了我们极大的挑战因此我们大学生要抓住机会。但是我国还面临着许多困难和问题如在一些偏远的地区在的孩子还没有上学念书有的人还过着原始人的生活有的人均收入还不过百元还没有摆脱贫困这就需要我们大学生努力投身社会主义建设中去要不断努力创新实现现代化建设。近年来我国出现了大学生就业困难的形势但这并不表明我国大学生绝对过剩数据统计说明美国和日本接受高等教育和人数占全国总人数的比重为和而我国仅为显然我国大学生不是太多而是太少大学生就业困难其实原因有二:其一我国高校毕业生增长速度超过了社会新提供的比较理想的岗位的增速从而导致大学生就业竞争加剧获取同样岗位难度与过去相比明显增大例如有个高校辅导员岗位竟然有多个大学生去竞争。第二一些大学生择业时“高不成低不就”陷入选择性的怪圈子。所以要从根本改变大学生选择性失业问题提升高校毕业生的就业率更好地符合国际形势趋势实施人才强国战略开设《形势与政策》课非常必要。因为高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面它使我们更深刻地认识了世界认识了中国认识了我们与世界的差距以及我们自身的不足使我在思想上迈进了一大步。

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