导入技能

导入技能null导入技能导入技能一、导入的概念一、导入的概念导入是教师在一个新的教学内容或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。二、导入的作用二、导入的作用 1、集中学生的注意力 2、在课程或问题之前建立思考基点或框架 3、建立学习的情景 4、激发学生学习的兴趣和参与的愿望 5、明确学习目的进入新的学习三、导入的类型三、导入的类型 1.开门见山，单刀直入上课后，教师开门见山地介绍本课的学习目的和要求，各个重要部分的内容及教学的...

null导入技能导入技能一、导入的概念一、导入的概念导入是教师在一个新的教学内容或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。二、导入的作用二、导入的作用 1、集中学生的注意力 2、在课程或问题之前建立思考基点或框架 3、建立学习的情景 4、激发学生学习的兴趣和参与的愿望 5、明确学习目的进入新的学习三、导入的类型三、导入的类型 1.开门见山，单刀直入上课后，教师开门见山地介绍本课的学习目的和要求，各个重要部分的内容及教学的进程，所学内容及与以前所学知识的关系等。三、导入的类型三、导入的类型 2．以旧拓新、前后连接它是从对旧教学内容的复习回忆、提问、做练习题等开始，从新旧教材的连接点上“水到渠成”地过渡到新知识的学习。使用这种方法要注意以下两点：使用这种方法要注意以下两点：要精选复习、提问的旧教学内容或编排习题，使之同本课的新内容之间有一紧密联系的“支点”，从复习到授新课过渡得自然连贯。教师要向学生提示或者明确地告诉他们什么是新旧知识联系的支点，以引导他们进行思考，处于紧张期待的心理状态。从而明确出新旧知识之间的关系，使他们得到系统的知识。三、导入的类型三、导入的类型 3．直观演示、引起兴趣直观演示是在讲授新课题之前，先引导学生观察实物、模型、图表、幻灯片、投影、电视等，引起学生的兴趣。并从观察中提出问题。让学生从解决这些问题入手，自然而然地过渡到新课题的学习。采用这种方法须注意以下几点：采用这种方法须注意以下几点：实物、模型、幻灯片、电视等的内容必须与新知识有密切联系。在观察过程中，教师要及时的恰如其分的提出问题，以指明学生观察中的思考方向，促进他们的思维，为学习新教材做好准备。直观演示的媒体，可以是教学内容的一部分，也可以是生活中一些常见的事实，只要运用恰当，与教材有密切联系，都可以作为导入的材料。三、导入的类型三、导入的类型４．实验引路、启发思维教师巧妙设置一些实验，让学生通过对实验现象的观察去发现规律，进行归纳总结，而得出的结论又是新课的主要内容，因而课题随之被揭示出来.三、导入的类型三、导入的类型 5．借助实例、诱导参与许多问题都可以从学生亲身经历过的实践、生活现象或自身的生理现象讲起。通过学生生活中的熟悉事例或关心的问题来导入新课，能使学生有一种亲切感和实用感，容易引起学生的兴趣。三、导入的类型三、导入的类型６．审题入手、提纲挈领课题的标题是教材内容的高度概括，从解题入手进行导入，更能使学生明确学习目标，抓住教材的重点和实质。三、导入的类型三、导入的类型７．立疑激趣、创设情境根据学生的心理特征和各种知识之间的内在联系，提出带有悬念性的问题来导入新课或问题，能够激起学生的兴趣和求知欲。三、导入的类型三、导入的类型 8．故事引入，激发兴趣在各个学科的发现史和发明史中有许多动人的故事。适当地选讲这些故事的片段，不仅有利于学生思维能力的培养，而且能够对他们进行科学意识和科学态度的培养。三、导入的类型三、导入的类型 9．褒奖激励、正面引导对活动、作业、做文讲评或试卷分析课的导入，教师应加倍保护学生的积极性。对学生的好思路、独特见解等，要给予充分的表扬和鼓励；对出现的问题和错误，应正面引导，帮助分析错误的原因，指出努力的方向，勉励他们树立信心。三、导入的类型三、导入的类型 10．知识衔接与转折知识的衔接与转折是教学内容段落间的导入。具体方法与课前导入的不同点表现在更短小、精悍、具体、扣题准确、转折自然等。四、导入技能的构成四、导入技能的构成 1.集中注意 2.引起兴趣 3.激发思维 4.明确目的 5.进入课题四、导入技能的构成四、导入技能的构成 1.集中注意导入的首要任务是使学生对教学无关的活动得到抑制，迅速投入到新的学习中来，并使之得到保持。四、导入技能的构成四、导入技能的构成 2.引起兴趣兴趣是学习动机中的重要成分，是求知欲的起点。导入的目的即用各种方法把学生这种内部积极性调动起来。四、导入技能的构成四、导入技能的构成 3、激发思维能力导入中激发学生的思维活动，主要为使生的学习进行心理定向。以便引导他们的思维一步步深入，向着学习目标的方向不断发展。四、导入技能的构成四、导入技能的构成 4.明确目的在导入的过程中只有使学生明确学什么和怎样学，才能把他的内部动机充分调动起来。四、导入技能的构成四、导入技能的构成 5.进入课题通过导入自然地进入新课题，使导入和新课题之间建立起来有机的联系，才能发挥导入作用。五、设计导入时应注意的问题五、设计导入时应注意的问题1.导入要有针对性 2.导入要有启发性 3.导入要有趣味性 4.导入要有艺术性六、导入的时机六、导入的时机1. 在课堂教学开始时 2. 在一个新概念开始时 3. 在变换主题时 4. 在问答题之前 5. 在学生活动之前，如小组讨论 6. 在放映教学录像、幻灯、多媒体之前七、微格教学实践七、微格教学实践请你选择一个你感兴趣的课题，为之设计一个合理的导入。时间要求：3-5分钟。在编写教案时请注意以下几点：在编写教案时请注意以下几点：1.导入与教学内容和教学目标是否关系密切？ 2.导入过程是否符合导入技能程序？ 3.导入的材料选择是否恰当？ 4.教案的结构是否紧凑，逻辑是否严密？ 5.你导入的是什么内容，自己是否明确？七、评价七、评价评价内容权重 1 导入方法与新知识联系紧密 0．20 2 能从导入自然进入新课题 0．15 3 能集中注意，引起学习的兴趣 0．15 4 能激发起学生的思维活动 0．20 5 面向全体学生 0．15 6 感情充沛语言清晰 0．15 XX教学技能教案XX教学技能教案班级：姓名：学号：

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