网络交往对大学生社会化的影响

!""#$% 学校党建与思想教育 本栏目与教育部 中国大学生在线 合 办 大学生社会化是指大学生接受一定的社会文化，参与社 会生活，履行一定角色行为，成为适应社会需要的合格的社 会成员的过程。关注和研究网络交往对大学生社会化的影 响，帮助他们解决在社会化进程中遇到的一些困扰和问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ， 对于培养适应社会需要的合格人才具有重要的战略意义。 一、网络交往对大学生社会化的积极影响 大学生在校学习和生活时期，是其基本社会化的中后 期，是其人生中一个非常重要的时期。我国大学生社会化的 总目标是成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义 事业建设者和接班人，个体目标是力求适应社会生活，成为 正向作用于社会的合格社会角色。网络交往对于大学生的 社会化具有一定的积极意义。 !" 有助于大学生实现政治意识和政治行为社会化 网络通过多方位、多层次的信息传播，使大学生面对的 社会政治群体和社会政治关系空前扩展，这种政治社会能 够培养政治个体的民主理性和宽容精神。他们利用互联网 所创造的“虚拟社会”可以充分地实现政治角色扮演，如与 政治家进行沟通和交流，进行“电子投票”等。很多国内网站 积极宣传党的路线、方针和政策，弘扬时代主旋律，这些正 面新闻对大学生获取政治信息、学习政治文化，形成正确的 世界观、人生观、价值观，都具有积极的效应，有助于大学生 在更广阔的群体环境中实现政治社会化。 #" 有助于大学生通过道德思考和道德自律实现道德社会化 人的道德发展是一个从无律到他律，再发展到自律的 过程。大学生在现实生活中会有人提醒和督促他们，然而网 络交往的自由性、隐蔽性意味着缺少他律性的道德规范的 束缚与限制，这需要大学生道德自律性的提升，增强自己的 道德意识和道德意志，提高道德判断能力，做出合乎逻辑的 道德判断和道德行为，通过自己的理智努力，达到人格的完 善，突出个性建构在道德发展中的主观能动作用。 $" 有助于大学生拓宽求知渠道进而实现知识技能社会化 互联网是一个知识信息的宝库，网上获取知识方便、快 捷、全面的特点，给大学生求知带来了极大的方便。大学生 通过互联网可以求职聊天、读书、学习、讨论时事、交流知 识、谈婚论嫁、发布信息，大大拓展了交往空间，结交了更多 的朋友。他们与不同年龄、性别、文化、职业、身份的人结识， 将上网作为自己获取科技文化信息、扩大人际交往范围、拓 展生活技能、进行健康娱乐、宣泄不良情绪的有效手段，有 利于拓展个体的智慧。 %" 有助于大学生在交往体验中实现心理和个性社会化 大学生正处于情感体验的高峰时期，他们的心理健康 问题已经引起学校和社会的广泛关注。在现实的学习和生 活中，大学生总会产生一些心理压力，如果心理压力得不到 及时排解，其心理健康就会受到影响。网络交往给大学生创 网络交往对大学生社会化的影响 ! 黄必春 摘 要：网络交往的环境特点适应了大学生社会化的身心需要。大学生在网络交往中受到了政治、道德、心理、角 色等方面的社会化锻炼，同时也出现了诸多负面现象。学校必须兴利除弊，积极应对，促进大学生顺利实现社会化。 关键词：大学生；网络交往；社会化；教育；影响 学的有关知识，了解自身心理发展的特点和规律，学会自我 保健和自我调节，提高心理健康水平。在普及大学生心理健 康知识的同时，还应增强广大教师心理健康教育的意识和 能力。心理健康教育单靠心理学教师的指导和咨询是不够 的，还必须渗透到学校课程教育、教学管理和服务的全过程 中去。学校应设立心理咨询服务机构，为大学新生提供专门 的心理咨询和心理辅导，对新生存在的心理问题进行疏导， 从而使其消除心理障碍，发展健康心理。要帮助大学新生提 高自我认识能力，树立自信、自强的信念，以积极的心态对 待各种竞争压力，即便遇到挫折，也能进行自我调节，保持 健康心理。 （ 作者单位：中南财经政法大学工商管理学院 湖北 武汉 %$&&’%） 责任编辑 张永平 网上德育 %! !""#$% 学校党建与思想教育 设了一种能够自由抒发情绪的情境，由于以虚拟的角色上 网，他们在没有任何心理负担的情况下与他人进行沟通，自 由地表达内心世界真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦，大喜大悲 的两极性情绪都可以在网上宣泄，从而达到心理的健康与 和谐。网络人际沟通特有的虚拟性和安全性等特点使大学 生拥有展示自我的机会，获得假想的成就和虚拟的荣誉，他 们从正面肯定自己的潜力和能力，实现愉悦的情感体验。网 络以前所未有的广度和深度给正逐渐成长为个性成熟意义 上的“自我”的大学生提供了接触不同文化、价值观念和行 为规范的机会，大学生经过自己独立和批判性思维的加工、 沉淀，形成自己稳定、独特的个性。在虚拟社区中，一些大学 生建立起供所有网民参观浏览的个人主页，他们在这个属 于自己的虚拟空间中随意摆放、设置自己喜欢的内容，展示 自己的个性。网络交往对大学生心理和个性社会化的促进 作用具有重要的影响。 !" 有助于大学生在角色扮演的锻炼中实现角色社会化 社会化的核心内容是角色学习，即依照社会对人的要 求和 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 学会承担特定的社会角色，实现角色期待与角色 实现的整合。大学阶段是理解和学习各种社会角色（角色规 范、角色期待、角色行为）的关键期，但现实生活中的角色扮 演是有限的，网络交往为大学生提供了扮演各种角色的机 会，他们可以在其中进行各种角色的学习，理解角色的行为 规范，体验角色的需要和情感，并借助交往对象反馈的信 息，检验自己角色扮演的情况，进而把握自己在现实社会中 的各种角色行为，提高自己的交往能力，这有利于促进人的 社会化进程。#$%对于即将走上社会的大学生，必须具有角色 变迁的心理准备和适应能力，大学生虽然缺乏社会生活经 验，但对未来可能担当的社会角色却有各种猜想和预设，他 们在“虚拟环境”中进行“角色换位”、“角色演习”，有助于完 成角色培养和角色调适，从而缓解角色紧张和角色冲突，减 少角色失调现象的发生，顺利实现角色社会化。 二、网络交往对大学生社会化的消极影响 任何事物都有其两面性。马克思曾经指出：“每种事物 好像都包含有自己的反面，如我们看到机器具有减少人类 劳动更有效的神奇力量，然而却引起了饥饿和过度的疲劳 ⋯⋯技术的胜利，似乎是以某种代价而换来的”。#&%因此，在 洞察网络交往在给大学生社会化带来促进作用的同时，对 其产生的消极作用也应有清醒的认识。 $" 受文化殖民主义的影响，容易造成大学生价值观裂变 目前，传统媒介仍然是大学生政治社会化的主导形式， 但由于网络文化的多角度的传播，导致传播意义上属于国 家专控的信息发布权正在逐渐丧失。占互联网上信息总量 ’!(的英文信息，会对一些大学生价值观的形成和意识形 态的选择产生一定的影响。如美国前总统克林顿曾提出要 把美国的“文化宝藏”搬上网，实行文化扩张和文化殖民主 义，这对一些认识水平低、辨别力不强的大学生来说，极易 陷入西方别有用心的文化圈套，失去政治斗争的警惕性。网 络传播的以美国文化为主流的西方文化，其所宣扬的民主 自由的思想对一些大学生具有一定的影响，许多学生的行 为出现无政府主义化的倾向。他们利用网上言论发布在很 大程度上可以不承担责任的特点，轻率地就某一个问题表 达自己的意见，不考虑后果，甚至恶意制造混乱，这些负面 信息及不负责任的言论在一定程度上冲击主流政治文化， 影响大学生的价值取向和政治社会化进程。 &" 网络技术对不道德行为的纵容，不利于大学生道德 社会化 大学生在网络交往中的不道德行为主要有：充当黑客。 个别大学生黑客及其效法者肆意侵入他人的网络系统，破 坏信息安全；发布虚假资料。有些大学生利用网络发布虚假 信息，满足好奇心理和作弄他人；制毒传毒。传毒者将自己 搜集或制作的隐含病毒的可执行程序或数据文件传播给其 他网络用户，造成他人计算机系统错误甚至瘫痪；散布诽谤 言行。$)"*(的大学生在网络上发表过不负责任的言论，一 些人利用各种图像处理软件对他人进行人像合成，甚至制 造黄色图片以所谓的“写真”加以散发等；浏览、制作“黄 页”。有 $!(的学生经常浏览黄色站点。所有这些都不利于 大学生道德社会化的顺利进行。 +" 过度依赖电脑导致大学生社会适应能力和逻辑思维 能力退化 网络既是一个开放的世界，同时也是一个封闭的世界， 它使上网者脱离集体，过着离群索居的生活，这使得一些大 学生的人格也向封闭方向发展。由于实际锻炼的机会减少， 一些大学生不善于宏观 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、组织指挥和协调控制，综合应 变能力欠缺。他们准确、生动地用中文或外语以口头、书面 形式表达自己的思想和情感的能力也受到影响。正如著名 网络专家李河所指出的：“我们的头脑似乎成了不停转动的 水轮机，每天都有大量信息推动它旋转。我们甚至还来不及 记住它们，更不要说思考和消化它，当然有些人根本就不想 思考它。”#+%网络传输的突出特点是高度综合性，它超越了简 单文字和静态图像的局限，大学生从网上获取各种信息的 时候，不需要也没有心思像在现实中那样主动去概括、抽 象、反省，努力寻求事物的本质。在这种情况下，大学生难以 接收到能挑战其思维能力的刺激，久而久之他们会倾向于 注重对事物的感知而非理性的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，其逻辑思维发展空间 相对较为有限和局促，影响实际认知和创新能力，也影响思 维向深度发展。 *" 网络沉溺与网络性心理障碍 网络能够满足大学生的多种需要，但一些自制能力较 差的大学生难以把握上网的分寸，一旦接触网络，就会不由 自主地迷上网络，当他们在网络社会中所获得的快乐比在 网上德育 %& !""#$% 学校党建与思想教育 现实社会中获得的快乐多时，就很有可能把更多的时间和 精力投入到网络交往中。一些大学生在现实生活中遇到挫 折时，更希望从网络中寻求安慰，他们当中某些人可以无节 制地花费大量时间和精力在网上持续聊天，极不愿意甚至 无法离开计算机，在这些人眼里，他们可以放弃一切，唯独 不能没有网络。他们对其他任何人和事都不感兴趣，以至于 大大减少参加现实社会活动的时间，逃避现实社会的人际 沟通。长期沉溺于网络损害了他们的身心健康，严重者导致 体能下降、生物钟紊乱、注意力难以集中、情绪低落、自我评 价降低和能力下降、思维迟缓、有自杀意念和行为、大量吸 烟、饮酒和滥用药物等，产生了网络性心理障碍。!"# $% 网络角色扮演中的双重人格导致大学生角色社会化 失调 大学生在网络交往中并不只是扮演一种角色，而是要 同时扮演几个不同的虚拟角色，如在与其他虚拟角色交往 中，他可能会扮演好人与坏人的角色，或者从好人变为坏 人，甚至从男性角色变成女性角色。在复合角色或角色丛 中，由于不同角色所提出的期望不同，时常会发生角色冲 突，容易形成各种不稳定的性格。他们时常面临网上网下判 若两人、多重角色差异和角色冲突等问题，造成自我同一性 混乱，从而产生双重人格。一些大学生在网络和现实中分别 具有彼此独立、相对完整的人格，两者在情感、态度、知觉和 行为等方面都有所不同，有时甚至处在剧烈的对立面，由此 诱发人格障碍。此外，大学生在网络交往中容易出现非人格 化的问题。大学生在现实社会中是真实的人，具有健全的人 格，但网络空间缺乏关怀人性、适应人性和满足人性的性 质，因此个别大学生在网络交往中或多或少地非人格化了。 三、网络背景下高校社会化教育的基本思路 如何发挥网络交往在大学生社会化中的积极作用，消 除网络技术带来的负面影响，是迫切需要解决的问题。就高 校来说，可以采取以下措施，促进大学生社会化顺利实现。 &% 加强校园网站建设，构筑网上社会化服务阵地 大学生网站建设应分为三个层面，即大学生思想政治 教育和管理层面、大学生服务层面、网络科技文化内化为人 文精神层面。要设置新颖和有吸引力的栏目，提高栏目点击 率，让学生在浏览网页的过程受到潜移默化的教育；应建立 一个完善的 ’()站点，并多装一些最新软件以供下载使用； 可以将学校的宣传制成网页；定期推荐一批好的网址，指导 学生正确上网；在增加专业信息资源方面，可在校园网上多 设一些权威性的专业学术站点的镜像，设立一些有实在内 容的专业学术主页。可以邀请专家、学者参与，把学术论坛、 学术讲座搬上网络，与大学生进行实时互动交流，进行科 技、人文和思想教育。 *% 强化网络道德教育，提升大学生公民意识 高校应加强大学生网络道德教育，提高大学生道德自 律意识，构筑道德文化内在防线，增强免疫力。要把网络道 德教育纳入学校课程体系之中，如在《大学生思想品德修 养》课中增加“依法使用网络，做文明守法公民”的专题；开 设《计算机伦理学》课等。要尽快建立大学生网络道德行为 管理和监控机制，对涉及道德问题和其他不良问题的要及 时进行审查，消除那些错误、消极或反动的信息，真正建立 起校园网络安全的“防火墙”。此外，学校要通过开展丰富多 彩的网络活动，营造文明、健康、安全的网络学习环境。 +% 重视网络心理咨询，培养大学生健全的人格 随着网络的普及，部分大学生热衷于“身居斗室，神游 世界”的“网络生存”，较少与社会联系，疏于处理人际关系， 从而导致一定的心理障碍和人格畸变。由于网络的虚拟性 使大学生可以毫无顾忌地倾诉平时难以启齿的心理问题， 因而网上心理咨询使得教育者能对症下药，有针对性地引 导他们走出心理误区，帮助他们形成健康的心理和健全的 人格。网上心理咨询可以从以下几方面入手：一是抓好大学 生网络心理问题的研究，如学生网络交往的心理特征、网络 心理障碍、虚拟与现实的人际关系的比较等，制订一套可操 作的、实效性强的网络心理咨询 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。二是利用网络快捷、 保密性好、传播面广的优势开设网上心理咨询网站，传播心 理知识，进行网上行为训练的指导等。 "% 校园文化建设与社会实践活动并举，培养大学生的 发展整合能力 学校作为大学生的精神家园，是大学生社会化的重要 场所，优良的校园文化对学生整体素质的提高起着潜移默 化的渗透和陶冶作用。学校应开展健康向上的科技文化活 动以及社会实践活动，把动态教育和静态教育结合起来，鼓 励大学生深入社会，引导他们把网络交往与现实交往结合 起来，激发其社会责任感和成长欲，自觉地提高学习的主动 性和创造性，从而减少对网络的依赖和网络的负面影响。 网络交往对大学生社会化的影响是显而易见的，我们 要按照泽民同志提出的“积极发展，加强管理，趋利避害，为 我所用”的方针，兴利除弊，扬长避短，使其在大学生社会化 中发挥积极的作用。 参考文献： !&# 曹鸣岐%电脑网络与大学生心理健康!,#%河南师范大 学学报（ 哲学社会科学版），*--*，.+/% !*# 马克思恩格斯全集（ 第 + 卷）!0#%北京：人民出版 社，&12*% !+# 李河 %得乐园失乐园 !0#%北京：中国人民大学出版 社，&112% !"# 杨雄%网络对我国青少年的影响评价!,#%青年研究， *---，（ "）% （ 作者单位：广西大学外国语学院 广西南宁 $+---"） 责任编辑 张永平 网上德育 %%