《沁园春·雪》听课记录

《沁园春·雪》听课记录附表1：教育实习听课记录表科目课题《沁园春·雪》授课人班级 9年级班听课时间 2011年9月日第节教学内容（一）、教师通过多媒体向学生展示作者毛泽东和写作背景。（二）、播放朗读录音。（三）、学生有感情地朗读全文，要求学生读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。（四）、上阕：师：“这首词的题目是《雪》，哪些句子是写雪的？”生：“词的上阕。” 师：“词的上阕哪些句子总写北国雪景？这些词句创造了一个什么意境？”生：“前三句。创造了一个广阔博大的意境。” 师...

附表 1：教育实习听课记录表科目课题《沁园春·雪》授课人班级 9年级班听课时间 2011年9月日第节教学内容（一）、教师通过多媒体向学生展示作者毛泽东和写作背景。（二）、播放朗读录音。（三）、学生有感情地朗读全文，要求学生读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。（四）、上阕：师：“这首词的题目是《雪》，哪些句子是写雪的？”生：“词的上阕。” 师：“词的上阕哪些句子总写北国雪景？这些词句创造了一个什么意境？”生：“前三句。创造了一个广阔博大的意境。” 师：“‘山舞银蛇，原驰蜡象’运用了什么修辞手法？”生：“拟人、比喻。” 师：“上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪可以看出来？”生：“虚景。从“须”可以看出。” （五）下阕：师：“作者对词中杰出的历史人物进行的总体评价是？”生：“.“惜”惜中含褒，肯定他们是英雄；批评他们缺乏文学才华。” 师：“作者实际赞扬的是谁？谁是真正的英雄人物？”生：“新时代的人民群众。” （六）再次欣赏配乐朗诵。（七）教师指导学生分角色朗读。（八）教师指导学生小结全文：《沁园春雪》全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。听课体会《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作中成长。（空间不足可附页）听课人：　

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