多彩的消费教案

第三课 多彩的消费 第一节 消费及其类型 ▲知识目标 1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义。 2、理解收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的意义。 ▲能力目标 1、培养学生运用经济学理论分析日常生活中一些基本的经济问题的能力，及参与经济生活的能力。 2、增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 ▲过程与方法 通过列举与人们经济生活紧密相关的典型事例，把抽象的经济学理论与生动的现实生活结合起来，进行小组讨论、课堂提问、对比分析与总结，引导学生更好地理解和把握这节课的内容。 ▲教学重点、难点 影响消费的因素、收入与消费水平的关系、恩格尔系数的含义及其变化的意义 ▲教学过程 一、导入新课 △教师活动：指导学生上节课所学内容，总结价格变动对生活以及生产的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。而本框题所讲的内容就是第二课内容的延伸，本节则侧重于对消费现象的理解和解释。 △学生活动：通过教师引导与回忆，加深上节课的记忆与理解，感知价格与消费的关系，从而引发探究的欲望和兴趣。 二、进行新课 （一）影响消费的因素 △教师活动：利用电教平台展示不同国家与地区现在和过去的住房情况的图片，然后引出问题：为什么居民的居住环境与条件（生活消费）会有如此大的差异与变化？ △学生活动：积极思考，发表见解，回答问题。 △教师活动：引导学生阅读“情景一”，进行小组讨论，“为什么小李现在有了买车的愿望？” △学生活动：认真阅读材料，小组讨论分析，派代表回答问题。 △教师总结：生活消费有如此大的差异和变化是因为受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。其中主要的是： 1、民的收入，收入是消费的前提与基础 在其他条件不变的情况下，（可支配）收入高，消费就高；收入低，消费就低。收入与消费是成正比的。 其他条件：物价水平稳定、商品供求平衡及消费环境良好等。 可支配收入：人们的收入扣除个人所得税、社保三金等项目后的收入。 （社保三金包括养老保险、医疗保险、失业保险） 注意：人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。） 所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。 △教师活动：引导学生阅读“情景二”中的图像资料，进行小组讨论，分析“他们买电脑的愿望受什么因素的影响？” △学生活动：就所提问题展开讨论，发表自己的见解。 △教师总结：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。 特别是未来收入（即预期收入），如果未来预期收入稳定乐观，人们消费的预支就会加大；相反，未来收入减少不稳有风险，人们就会节制当前的消费。 总之，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。 因此，要提高居民生活水平，必须健全社会保障制度，提高居民收入预期。 △学生活动：让学生认真阅读材料“富豪与穷人的消费”，并思考这样会对我国总体消费水平产生什么影响。 △教师总结：社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系。 理解：收入差距与总体消费水平的关系 ①收入差距过大，总体消费水平会降低； ②收入差距缩小，总体消费水平则提高。 因此，要提高居民生活水平，必须完善收入分配制度，实现社会收入分配公平。 2、物价影响人们的购买能力 △教师活动：让学生讨论近期商品价格的变化趋势怎样？这次物价的变动对自己家产生怎样的影响？ △学生活动：展开讨论并在教师的指导下回答。 △教师总结：物价变动影响居民购买力（提高或降低），从而使消费量发生变化。 注：在收入一定的情况下：物价下跌，购买力普遍提高；物价上涨，人们的购买力普遍降低。可见价格与消费成反比。 3、其它因素影响消费 △学生活动：讨论消费还与哪些因素有关？ △教师活动：引入学生去买电脑时会考虑哪些因素。 △教师 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ：商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都能影响人们的消费活动。 △教师作 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 总结： 收入是消费的基础和前提 物价水平也是影响消费的主要因素 价格上升 消费减少 价格下降 消费增加 一般地，物价水平与消费量成反比 因此，要扩大居民消费需求，应保持物价的基本稳定。 △教师活动：引导学生看“想一想”，提出问题：我们的生活消费有那些类型？请学生分组把材料中的消费进行分类。 △学生活动：在教师的指导下分组讨论，将材料中消费归类。 △教师总结： （1）按交易方式分类：现金或信用卡支付、银行贷款（买车买房） （2）按消费对象分类：买蔬菜、雇保姆 （3）按消费目的分类：生活、看书学习 △教师活动：引导学生看课本P18页的图例，并提问“你怎样看待这两种消费？你会选择哪种消费方式，为什么?” △学生活动：发表自己的意见。 （二）消费的类型 △教师总结： 1、按交易方式分类：钱货两清消费 贷款消费 租赁消费 问题探究：比较三者的不同 消费类型 适用范围 所有权和使用权状况 举例 钱货两清的消费 生活中大部分商品 两权立刻归买主 日常用品 贷款消费 收入稳定、积蓄较少的人购买的大宗商品 两权逐渐让渡给买主 住房汽车 租赁消费 暂时使用的商品 所有权归卖主，使用权暂时归租赁者 婚纱汽车 △学生活动：讨论中学生可不可以贷款消费？ △教师小结： 贷款消费特点 ①贷款消费以信用为基础，消费者与贷款机构形成借贷关系，按照约定按时还贷付息。 ②贷款消费主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务。 贷款消费的作用： ①从消费者个人的角度讲，它能满足消费者的生活需要，提高生活质量。 ②从社会经济角度讲，贷款消费能促进生产，推动经济的发展，拉动经济增长，并且对提高社会的信用意识、法制观念有积极的作用。 贷款消费应该注意的问题： ①要转变传统消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，在理智消费的指导下，通过贷款消费满足当前的消费需求，提高生活质量。 ②选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力，应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。 ③究信用、按时还贷。 2、按消费对象分类： 消费对象 特点 举例 有形商品 消费 有形商品 买菜、买房子、 轿车、工艺品等 劳务消费 （消费的是服务） 无形商品 雇保姆、去健身房、旅游、学外语和管理知识 3、按消费目的分类 生存资料：吃、住、行、用、穿 发展资料：看书、学外语和管理知识，健身 享受资料消费：旅游轿车 小结：随着经济的发展，人们越来越注重发展资料和享受资料的消费。 三者的划分是相对的。 如何理解三者的不同： 生存资料消费：是满足生存必需的最基本消费 发展资料消费：是满足德智体发展需要的消费 享受资料消费：追求身心愉悦全面发展的消费 注：随着经济的发展，享受资料和发展资料的消费会逐渐增加，但不会替代生存资料的消费。 三者的划分是相对的。 （三）消费结构 △教师活动：解释消费结构 1、人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重，消费结构不是一成不变的，会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。 2、恩格尔系数 含义：食品支出占家庭总支出的比重。 公式：恩格尔系数=食品支出费用 / 消费总支出费用 × 100﹪ 一般来说，恩格尔系数越大，表明消费结构越不合理，消费结构层次越低；生活水平越低；而系数越小，说明消费结构越完善，消费结构层次越高；生活水平越高。 △教师活动：介绍恩格尔系数与划分穷国富国的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。 恩格尔系数在60%以上为贫困型生活水平 恩格尔系数在50%-59%区间为温饱型生活水平 恩格尔系数在40%-49%区间为小康型生活水平 恩格尔系数在20%-39%区间为富裕型生活水平 恩格尔系数在20%以下的为极富裕型生活水平 △学生活动：探究P19“我国居民的恩格尔系数走势”，说明了什么？ △教师活动：我国人们的消费结构不断完善，总体消费水平不断提高。 △教师总结：引导学生回顾当堂知识点，构建知识网络。 课堂练习 1、居民消费是不断变化的。人们通常所说的“三大件”的变化就是生动的事例。在20世纪50—60年代，三大件是指缝纫机、手表和自行车。以后逐渐演变为彩色电视、电冰箱和洗衣机；电话、空调和计算机；轿车、房子和旅游。影响居民消费从低级逐步向较高层次发展的主要因素是 B A、对外开放程度 B、居民的收入 C、财政收入状况 D、消费观念的变化 2、恩格尔系数是指食物支出在家庭总支出中的比重。在通常情况下，一个家庭的恩格尔系数越高，说明（B） A该家庭的收入水平高 B该家庭的收入水平低 C该家庭的消费意识强 D该家庭的消费意识滞后 3、“书画琴棋诗酒花，当年件件不离它。而今七字都更变，柴米油盐酱醋茶。”这首自我解嘲的《无题》诗，说明了(A) A收入水平的高低对家庭消费有直接的影响 B生存资料的消费是维持生存必需的条件 C发展资料的消费也表现为物质消费 D没有生存资料的消费和发展资料的消费，人类便无法生存和发展 （四）课后作业 第一步 讨论： 一组：如果由你来持家，假如你家的月收入是800块 ，你会如何安排在食品、衣着、家庭设备、医疗保健、交通通讯、娱乐教育文化、居住、杂项服务等几方面的支出？为什么？ 二组：如果由你来持家，假如你家的月收入是4000块 ，你会如何安排在食品、衣着、家庭设备、医疗保健、交通通讯、娱乐教育文化、居住、杂项服务等几方面的支出？为什么？ 第二步 探究： 如何提高家庭消费的水平？ 第二节 树立正确的消费观 ▲知识与能力目标 1、识记四种消费心理的含义。 2、理解怎样正确看待、 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 各种消费心理。 3、理解四大消费原则的内涵。 ▲情感、态度与价值观目标 通过本框学习，树立正确的消费观，做理智的消费者。 ▲教学重点、难点 如何树立正确的消费观，做理智的消费者。 ▲过程与方法 本框题的教学内容贴近学生的生活，可采用讨论探究的方法进行。 ▲教学过程 一、知识回顾 通过上节课学习，我们理解了消费的类型和消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受主观心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是这节课要学的内容。 二、进行新课 （一）消费心里面面观 △教师活动：引导学生对照自己的情况思考三个内容，并提问。 思考一： 现在不少人喜欢赶时髦，追时尚、受偶像影响等是由什么心理引起的？你如何看待这种行为？ 思考二： 你喜欢穿校服吗？为什么？你觉得是什么心理在发生作用？ 思考三： 你有带手机、ＭＰ３等回校吗？看到一部分人有这些东西你有何想法？你是基于何种心理才有这种想法的？ △​ 学生活动：回答教师提出的问题，发表自己的见解。 △​ 教师总结：消费的四种心理：从众、攀比、求异、求实心理。 △​ 教师活动：逐一介绍这四种消费心理，让学生列举生活中的对应的消费现象。 △​ 学生活动：在教师的引导下列举各种消费心理引发的现象。 △​ 教师活动：引导学生总结这四种消费心理的特点和利弊，并进行评价。 1、从众心理引发的消费 特点：仿效性 重复性 盲目性 有利：健康、合理的从众心理可带动一个产业 的发展，如绿色消费带动绿色产业 有弊：不健康的、不合理的从众心理误导经济良性发展，对个人生活不利 评价：具体问题具体分析，盲目从众不可取 2、求异心理引发的消费 特点：标新 立异 有利：展示个性、也可以推动新工艺和新产品的出现 有弊：代价大，社会不一定认可 评价：过分标新立异，不值得提倡 个性≠标新立异 3、攀比心理引发的消费 特点：夸耀性 盲目性 有弊：不实用，对个人生活不利 评价：不健康的心理，不值得提倡 4、求实心理引发的消费 特点：讲究实惠 有利：理智的消费，对个人生活和社会有利 评价：值得提倡 △教师活动：引出“房奴”、“月光族”、“卡奴”，让学生了解其包含的内容，引发学生的思考，我们要怎样抵制不良消费行为，做理智的消费者？ △学生活动：发表自己的意见。 △教师活动：引导学生总结，如何做理智的消费者 （二）做理智的消费者 （１）、量入为出 适度消费 要求： 在自己的经济承受能力之内进行消费 A、度的决定 (国家的经济发展水平和家庭收入水平） B、做到既不超前消费也不抑制消费 出=入（当前的收入+ 未来的收入） 出 ＞ 入 贷款消费 有偿还能力有偿还能力 适度 出 ＜ 入 储蓄消费 有消费计划和目的 适度 适度消费：在自己经济承受能力之内的消费，既不超前，也不滞后。 超前消费也叫过度消费：指超出自己的经济承受能力的消费。这种消费行为缺乏理智，具有盲目性，容易助长攀比之风和浪费现象，于己于国是不利的。 滞后消费也叫抑制消费：指远远低于自己经济承受能力的消费。滞后消费会过于节俭，不利于自己生活水平的提高，不利于推动社会生产规模扩大。 （2）避免盲从，理性消费 A、要有主见 B、避免情绪化 C、精神消费和物质消费相协调 △教师活动：列举两个事例，“塑料袋是最糟糕的发明”和“废电池污染水资源” ，导出应该树立保护环境，绿色消费的消费观。 △学生活动：举例说明如何在生活中做到保护环境，绿色消费。 （３）保护环境，绿色消费 绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为 主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种 消费行为的总称。 核心：可持续发展 特征（总括）：“５Ｒ” 绿色消费的含义：健康与环保 核心：可持续消费 节约资源，减少污染（Reduce）;绿色生活，环保选购(Reevaluate); 重复使用，多次利用(Reuse);分类收回，循环再生(Recycle);保护自然，万物共存(Rescuse). 建设“资源节约型”、“环境友好型”、“生态文明型” 社会 ①作为消费者应尽量减少使用，增强环 保意识，树立绿色消费观念。 ②作为企业要从国家和人民生命健康的整体利益出发，杜绝这种产品的生产，积极从事绿色产业的生产。 ③作为国家要加大环境保护力度， 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 生产，坚决关、停一些对环境污染严重的企业，并加强对个人消费行为的引导。 △教师提议：绿色消费从小事做起 ●离开房间时要随手关灯。 　　●使用可回收材质包装的商品，少买其他包装的商品。 　　●不使用浪费资源或会造成环境污染的产品（如发泡塑料餐盒、一次性木筷等）。 　　●实行垃圾分类处理，注意废纸、铝罐、铁罐、塑胶罐等再生垃圾不能随意丢弃。 　　●多用再生纸及其他可以循环再生的产品。 　　●尽量用蓄电池或可充电的电池，少用普通电池。旧电池应回收，切勿随意丢弃。 ●商店购物拒绝不必要的塑料袋。 （４）勤俭节约，艰苦奋斗 △教师活动：展示各种浪费现象的图片，引起学生的思考和重视。 “勤俭节约，艰苦奋斗”并不过时。 勤俭节约≠抑制消费 勤俭节约＝不要浪费 艰苦奋斗使民族自立自强， 艰苦奋斗使个人获得成功。 艰苦奋斗作为一种精神，任何时候都要发扬光大。 △教师点拨：“勤俭节约，艰苦奋斗”不是指某种具体的消费方式，而是代表一种精神，值得我们代代相传。它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。时代不同，其具体消费状况不一样。但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神，不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。所以我们不能把勤俭节约，艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。 勤俭节约≠抑制消费 勤俭节约=不要浪费 △​ 教师总结： 树 立 正 确 的 消 费 观 1、有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，开始贬值。对我来说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种 （ ） A．攀比心理 B．求实心理 C．适度消费 D．盲目从众 2、近几年来，在许多大城市居民利用双休日、节假日念夜大、电大，给自己充电蔚然成风，城市居民家庭人均教育支出大幅增长。城市居民的这种消费趋势（ ） A、 是量入为出的适度消费 B、 看到了知识就是力量，是发财致富的根本途径 C、是从众心理的体现，具有盲目性 D、懂得物质消费与精神消费要协调发展 3、人们在电视广告中，经常可以看到一些影视明星作为某产品的形象代言人。商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的（ 　） A.求异心理 B.从众心理 C.求实心理 D.攀比心理 4、对“花明天的钱，圆今天的梦”的正确认识（ ） A 否定了艰苦奋斗的传统美德，不应提倡 B 比较赶时髦，应成为每位消费者追求的目标 C 青年人这种认识应鼓励，老年人有该认识应批判 D 在预定收入稳定或允许的条件下，应提倡和鼓励 5、改革开放以来，人们的消费水平不断提高，据有关资料显示，全国至少有几万家“洗牛奶浴，啤酒浴”的高档消费场所，每年要洗出几百万亿的人民币。对于这种高档消费，国家应该（ ） A取缔这些高档消费，通过法律坚决打击 B保护正当消费，只要自己有钱，过度消费未尝不可 C提倡适度消费，反对铺张浪费 D个人的消费与社会无关，与国家无关 课后作业 近几年来,一些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种现象，某校高一(6)班专门召开了”聚焦中学生名牌消费现象”主题班会. 请回答: 假如你是该班同学,请从消费心理的角度,谈谈中学生热衷名牌消费的原因. (2)作为中学生,你想做一名怎样的消费者? （1）我们做理性的消费者，就要践行正确的原则。首先，量入为出，适度消费。其次，避免盲从，理性消费。要有主见，避免跟风随大溜。最后，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。 （2）要做到避免盲从，理性消费，就要很好地把握自己，保持清醒的头脑，树立科学的消费观念。 课后探究 研究性学习课题 ： ① 班里同学生日消费调查及分析 ② 班里同学使用手机情况调查及分析