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一堂好课的标准是什么.doc

一堂好课的标准是什么

萱萱
2011-11-03 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《一堂好课的标准是什么doc》,可适用于初中教育领域

随着新课程标准的闪亮登场对于语文课的评价体系也发生了质的变化以不同的标准用不同的眼光从不同的角度去看也许答案会相去甚远一堂好课的标准是什么一堂好课的标准是什么,随着新课程标准的闪亮登场对于语文课的评价体系也发生了质的变化以不同的标准用不同的眼光从不同的角度去看也许答案会相去甚远。但有一点是肯定的新课程理念下的好课不再是“技艺展示”更多的是“风格追求”是教师带着理念进课堂是学生带着个性去探究让课堂充满成长的希望让教与学成为师生体现和实现生命价值的一种生活方式。因此我心目中一堂好的语文课应该是这样的:   一、 要有清晰明确的教学目标   新课标强调“以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”为教育理念这是语文教学的总目标。在课堂教学中教师只有做到目标清楚方向明确才能达到事半功倍的效果。但语文教学目标是“三维”整合的在训练中应重点明确在教学中应得到落实把学生学习语文的积极性调控到最佳状态我认为使各个层次的学生都学有所得学有所长学有所用。正如我在听公开课《中国人丧失自信力了吗?》老师很明确自己的教学目标让学生明白议论文的三要素:论点论证论据立论与驳论之间的区别:立论文是第一要注意论点是什么能准确地总结出来还要搞清为了论证论点用了哪些论据、使用了哪些论证方法。第二对过去发表的文章要弄清在当时解决了什么问题在今天还有什么现实意义对当前的文章主要看它有什么创见、有什么新意。而驳论文一般是先“竖靶子”然后进行驳斥。阅读这类文章要搞清驳的是什么用什么来驳的怎么驳的。是直接驳对方的论点还是驳论据、驳论证方法最后达到驳倒对方论点的目的?这些一定要弄清楚。还有一点要注意在驳论文中常用反语阅读时要正确理解其作者实际要表达的正面意思等。   二、要有灵巧善变的课堂设计一堂课的好坏与教师对文章的理解和设计有很大的关系。正如我们在听完公开课《中国人丧失了自信力了吗?》后进行评课时提出这堂课之所以学生能够如此快明白文章与教师先让学生疏通文章有很大的关系。不过有老师提出如果这篇文章的课堂设计由原来的疏通全文改为先提出驳论点然后提出作者的观点最后组织学生去探讨作者是如何去反驳原论点的这样就可以让学生更加容易明白驳论文的驳究竟体现在哪。因此在语文课堂教学中教师要善于用灵巧多变的课堂教学设计因势利导地随机应变地转换教学设计模式让学生最大程度地掌握应学的知识。 三、要有充满生机和活力的融洽气氛在我看来一堂好的语文课是充满活力的让学生感到累的课不能算一堂好课。新课标要求广大教师与学生共同成长提倡自主、探究、合作的学习方法。在课堂教学中教师既要是引导者更要是参与者要热情地倾听学生的发言尊重他、欣赏他给他信心和勇气在激发学生求知、奋进的同时应当给人“如沐春风”的愉悦。让学生在融恰的气氛下成为课堂教学的主体成为学习的主人。只有这样才能有机渗透“知识技能”、“过程方法”、“情感态度价值观”三维体系。在学习《中国人丧失了自信力吗?》这篇文章时老师在让学生明白驳论文的基础上提出问题(问题要根据学生的实际情况进行提问不可太深奥也不能太浅易)让学生自行解决并让学生当小老师来通读这篇文章这充分调动起学生学习的兴趣课堂气氛非常活跃。四、把自主权留给学生著名美学家朱光潜先生曾有这样一个独特的主张:少上课多读书。少上课是要教师放弃话语霸权把课堂时间尽可能多地留给学生多读书是要学生学会学习主动探究尽可能地拓展学习空间。滴水不漏的课是教师的“匠心独运”可以让听课者刮目相看但绝不会让学生受益匪浅。这样的“好课”是教师的“独秀”学习的主体学生却只当了一回群众演员。没有空间就没有遐想与深思没有遐想与深思何来个性与创新?所以一堂好课是把自主权留给学生让学生自由发挥老师引导的。当然评价一堂课的好坏的标准有很多但我认为以上是一堂好课的起码的标准。 

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