大学生法律意识调查报告

附件二： 大学生法律意识的调查 调查的意义：法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。而作为大学生应当具备哪些法律意识呢？首先，应培养学生依法办事的思想观念，不仅要遵纪守法，而且要监督社会主义法律的遵守和执行， 坚决同一切违法犯罪行为作斗争，使社会主义法制得以真正实现。其次，培养宪法和法律具有最高权威的观念。树立法律权威即尊重宪法和法律的权威。任何个人和机关、组织都不具有超越干法律之上的权力，都必须依法办事，坚决反对“权大干法”，“人情大干法”的法律虚无主义观念。使大学生认识到自己在国家生活中所处的地位，无条件地服从和遵守国家的宪法和法律。再次，也即最重要一点，即培养大学生权利义务相一致的观念。法律最主要的精神即强调权利与义务的统一性。公民要正确对待权利义务关系，既要依法行使法律赋予公民的权利，也要履行法律赋予公民的义务，让大学生形成正确的公民意识，以社会主义法律为武器，捍卫自己的正当权利，在享有个人所拥有的权利时，不忘记尊重和承认他人的合法权益，不忘履行对国家，对社会，对他人的义务。同时，应杜绝一切不劳而获的错误思想，培养只有付出才有收获的良好观念。另外，应培养大学生法律与自由相统一的观念。我国宪法和法律从各个方面规定了公民的权利义务，人们在法律规定的范围以内，有着极为广阔的自由活动天地。公民在行使自己权利时要慎重考虑自己的言论、行为的社会效果，不得损害国家、集体的利益和其他全民的合法权益。大学生应树立与社会主义民主与法制密切联系的自由现，珍惜和维护安定团结的局面。最后，应培养公民在法律面前八人平等的观念。公民在法律面前人人平等，主要指公民不分性别、民族、种族、职业等一律平等地享有法律规定的权等地承担法律规定的义务，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在运用法律上一律平等，不允许任何人享有特权。平等原则是社会主义民主与法律的精髓，也是邓小平同志一贯强调的法制原则，所以要教育大学生树立公民在法律面前人人平等的观。 要提高大学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。1998年教育部关于“两棵”课程设置意见中提出，“法基”课通过让大学生学习马克思主义法学的基本理论观点和邓小平民主法制思想，基本的法律基础，理解宪法和法律的基本精神、基本规定，理解和实践十五大 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 中提出的“依法治国”的基本方略，提高对法的重要性的认识，从而增强大学生法律意识。根据这一规定，在实际大学教育中则要坚持高校的普法教育。现今高校课程中也几乎都没有法律基础课，但在开展普法教育及开设法基课程时，应注导在教学中注意培养大学生的法律意识。现今虽多数高校均已开设法律课程，但由于是公共课，课时少，学生多不加以重视，许多学生只求在期考中成绩合格，这与当初教育部关于设置此课程的初衷相违背。作为一名法学教师，笔者从“教“这方面谈谈在对学生进行普法教育的几点建议。第一，教学内容选择：如前所述，法基课属大学课程中的公共课，课时少因此在教学中，法学内容的选择尤为重要。应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，在‘少而精”方面作文章，应讲授与学生有一定联系的部门法，如民法、刑法、消费者权益保护法、劳动法等，由干与学生密切相关，因此也容易提高学生兴趣，增强普法效果，从而也使学生通过普法教育了解法律，值得运用法律手段保护自己合法权益。第二点即要对教学方法进行改革。以往的普法教育，法学教师多采用讲．授这一单一的教学方法，使学生上课提不起精神，更不用说去努力学习法，以法保护自己。因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。因此在教学中因采用多种方式方法，比如课堂讨论，多进行案例 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的积极性，才能使普法达到我们所要达到的效果。 只是通过开设法基课程，进行普法教育，不足以使学生真正提高法律意识。普法教育毕竟过于抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体，更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。这里，笔者谈几个这方面的建议。1、组织学生开展“模拟法庭”活动。学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色，能更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法。2．组织一些有关法学方面的知识智力竞赛，如前所述，我们的法学课程由于课时少，在教学；中，我们只能采用“少而精”的方法，在部门法选择上，磨刀能控与崇全有密切共连的几门部门法，但中国法学精深，我们要全方位了解我国法律，从而更全面提高我们的法律意识。则可通过开展以“某法”为主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 展开知识智力竞赛，学生通过这一活动，能主动去学习 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 法内容，提高学法兴趣，何乐而不为。3，可组织学生去法院旁听。大学生在大学期间，很多是课一堂——宿舍——食堂三点一线，大学生涯极为枯燥，通过组织学生去校外分听法庭审理，能开拓视野，也能深入社会，了解社会的某方面，从而使学生能更深切地体会到用法律保护自己的重要性。另外，对于现今社会上的一些著名案例，诸如“胡长青受贿案”、“远华特大走私案”等一些重大复杂案例，可组织学生看录像，或请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座，既能让学生了解时事，也能更深切体会法律的权威，树立“法大于权”的论点，从另一层面提高大学生的法律意识。最后，要彻底培养学生法律意识，转变大学生某些错误观念，也要重视提高大学生的文化思想道德水平，特别要同培养学生正确的价值观结合起来，一个人树立了正确的价值观，道德观就为其法律意识的形成和发展提供了主观要件。（中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见）中明确指出要培养大学生法律素质，并把法律素质作为现代人素质的主要方面。大学生是未来社会主义现代化建设的骨干力量，不学法，不懂法，没有相应的法律知识．就不适应时代需要。因此，我们应努力提高法学教学质量，真正培养出一批具有全面法律意识的大学生。 孙志刚案引起了人们对收容遣送制度的深深怀疑并最终导致了此项制度的废除，甚至一度引发人们对良法和恶法的争论，刘涌案的一二审结束又为中国法学对程序正义带来了长久的思考；审计风暴中对法律监督的疑问一波未平，郎咸平以及他带给中国国企改革中的违反法律的行为的重重质疑一波又起，再次在中国法治阴霾的天空上添上了一笔笔黑色的墨迹；股市持续低迷多少次引起人们对中国构件诚信制度的怀疑，假球风波使契约危机的解决方法；加之由来以久的政府执法中权力滥用和司法效率低下的问题再次提上议事日程，无数的声音在呼喊：中国的法律到底是良法还是恶法，还是介与两者之间的苯法、劣法，为什么法律规范只停留在字面上的规定而不能解决实际问题，中国法治现代化的方向在哪里，制度的文明如何实现，中国未来的和谐社会，究竟离我们还有多远…… 《南方周末》曾经有一篇名为《被遗忘了的30年的法律精英》的文章，照片中的老人们聪慧的眼神在也遮不住岁月在他们心中留下的阴影，他们中的多少人在黄泉下难以瞑目，因为他们编撰一部法学字典究竟能不能重振中国法学多少会让人怀疑；著名学者邓正来在受聘吉林大学法学院教授时做了重建中国法学建构的讲座，提出在中国理论法学内掀起一阵批判的风暴，对法学领域内现有的不合理现象进行批判，培养一群功底扎实的博士硕士生，对中国法学进行在构建；北大法学院院长朱苏力在一篇名为《面向中国法学》的文章中提出中国的法学家要立足眼前，不要好高务远，实事求是的解决中国现实的法律问题；无数的学者振臂而呼，要改变现状颇窘的中国法学……但是我们还是不禁要问，我们可以这样拯救你么，中国法律？ 我们想先说的是人的问题，其实就是中国人的法律观念的问题。张文显教授在讨论中国法制现代化时写道：“一个国家的人民只有从心理态度和行为上与法制现代化的历史进程相互协调，这个国家的法制现代化才能真正得以实现。法制现代化是一种精神现象，是人的法律观念和行为方式由传统向现代转变的过程。”中国不是没有法律传统，中国人的守法传统甚至可以追溯到古代社会，可是我们应该看到，中国这种以道德调整，以“礼法”治国为基础的法律传统是与当今我们提倡的法治现代化是有矛盾的，如何协调这种矛盾是摆在立法者面前却没有得到解决的重大问题，法律与道德的界限不明，使法律在中国无法被信仰，无法在老百姓心中树立法律至上的信念，无法形成现代的法律观念，而人的法律观念不强直接导致中国的法律在实行过程中遇到的很大的阻碍并直接影响到了中国法律制度的建构和运行，人们对法律现代化和以法治国缺乏理解，多数人只是把法治理解为社会中有法，在生活中遵法，却不知这样的情形在古代任何一位开明的君主都可以做到的，“法治”中的法是能在经世至用的，由一定社会物质条件制约的行为规范，换句话说是良法，法治社会要求人们在实际生活中自觉的运用法律、遵守法律，以法律来规范自己的行为，使自己的观念走向法制的轨道。而这些在现今的中国是很难做到的。我们暂且不去讨论中国法律的优劣，单从法律的实行上来讲，人的观念问题是摆在中国法制现代化进程中的最大障碍，不可否认，国人的法制意识和法治观念是比较落后的，这已经是历史的原因。但我们认识到这一点是显然不够的，关键是要找出一套行之有效的方法来切实提高中国人民的法制意识，而这一切的实现，用弗里德曼的话来讲，必须建立在一个理性人组成的理性社会之上。 大学生是社会的栋梁，是建设中国法治社会的中流砥柱，是社会中最具理性的人群之一，提高大学生的法制意识，无疑是建设中国和谐社会的重要砝码，可见，提高大学生的法制意识对现今的中国来说有多么重要的意义。那么究竟应当如何提高呢，有人说，解决以上问题最好的方法就是进行法制教育，培养解决实际问题的法律人才，这自然是最最可行的路线，教育是一个国家兴旺发达的动力，是改变一个民族命运的最有效的工具，着眼于中国法制意识的提高，加强大学生的法律教育必定是最有效的方式，可是中国的法学教育能够担当起这副重担么…… 教育问题在中国又一个让人头痛的问题：中国的教育至少不是成功的教育，法学教育亦是如此，教育的形式化和教育的功利性将中国的年轻一代饱受其苦，教育的内容是能力的培养，可是在中国是什么样的呢，中国注重的“解题能力“，是解决试题的能力，不是解决问题的能力，这无疑是对应用性极强的法律学习的一个致命的打击，一份卷子，我可以做的很好，拿100分，可是一份卷宗，则可能是分析的一塌糊涂，基本的法律概念都难以把握，大学生学习法律若干年，除了考试的时候觉得法律课本有用之外在平时很少有接触法律的机会，更何况去实践中运用法律：然后是教育目的的问题，这可能与社会的大气候有关，学习是为了好的分数，因为好的分数可以在一系列的测评或比赛中给自己的胜出添加重要的砝码，学习的最终目的是找到好的工作，把胸中的才转化为手中的财，考硕考博的目的是为了就业时能取得一个好的机会或是以此为跳板取得更好的职称……我记得周总理在七岁时候就说出了为中国之崛起而读书的豪言壮语，而现今有几人可以顶天立地地说我是在中国法学之崛起而读书，现今的学术界死气沉沉，人们为了争名夺利到处奔走，学术作品越出越快，字数越写越多，篇幅越写越大，而质量却越写越差，有的学者一个晚上能跑3个饭局，吃几次消夜，学术腐败随处可见，抄袭侵权之风蔚然兴起，我不禁要问，这样的学者到底能否写出有真正价值的文章，还是要挂个学者的名字去装门面，我们不禁要问，中国的法学比西方国家落后了30年，怎么现在还停留在介绍水平，没有人去做深入研究与这些人浮于事和学术腐败现象到底有没有关系，我们的教育是培养建设祖国重建中国的人才还是挂了名不做事的庸才，我们到底是在为什么而读书，中国法学什么时候能打开一片蓝天，中国大学生的法制意识什么时候才能真正提高…… 调查目的:众所周知，法律意识是社会意识的一种形式，它是人们的法律观点和法律情感的总和，也是公民、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，而当今大学生， 是国家未来的希望，他们法律意识的强与弱直接影响着我国社会主义法治国家的建设进程，在现实生活中,由于大学生法律意识的缺乏,法律素养的不足,经常有违法犯罪的事件发生,甚至有些是震惊全国的恶性犯罪行为。权威调查结果表明，我国大学生的法律意识水平不高。大学生的法律意识亟待加强已经成为社会共同关注的问题,它的解决有着重大的意义。 身为大学生的我们 ，很多情况下几乎没有用法律解决争端的概念，曾经从中学里学过的法律知识也只不过为了应付所谓的考试，而在现实中， 法律知识极为重要。我们的世界观、人生观、价值观尚未完全成熟，容易受社会的不良因素和现象影响，我们要通过学习法律，提高自己的法律意识，维护自己的合法权益，由此我们提出一系列疑问：到底会有多少大学生真正了解法律知识，有足够的法律意识呢？而了解的同学到底又了解了多少，通过什么途径了解的呢？或者，通过我们的调查，会不会有同学因此开始意识到法律的重要性呢？所以，我们调查小组决定针对我们丽水学院在校大学生展开一次调查， 以了解我们学院大学生的法律意识，从而提出一些方案，从我做起，增强法律意识，做一个知法懂法的好公民。 调查地点: 调查时间:2011年4月21日 调查方式：问卷调查 调查结果：通过调查我们对大学生法律意识有了基本了解。 情况分析如下：第一、对发法律知识了解甚少。近%80的人只是听说过法律援助，知道并了解的人少之又少。44%的人承认自己在法律知识方面的缺失，并且有29%的人虽掌握一些法律知识却不懂得如何将法律知识应用于实践，仅有少部分人能够掌握并应用法律。第二、部分大学生法律意识淡薄，很多大学生在他们的权利受到侵害时会选择沉默，而不是去争取他们的利益。这就会是大学生的法律意识会越来越淡。另外还有一些违法犯罪的极端例子已经引起广大人民群众的关注。当他们受到不法侵害时竟然还会有接近30%的人选择用暴力解决问题，这种情况着实令人担忧。第三、大学生缺少维护法律公平公正的决心。当大学生面对生活中的违法乱纪的行为时，40%的人选择用沉默面对，有些人说：我们的力量太薄弱，和他们抗衡那就是以卵击石。生活中，部分大学生缺少维护法律的勇气和责任感。第四、大学生对法律的漠视与不关心。大学生法律知识欠缺的原因在于仅有2%的人会选择去关心和了解一些国家的立法和法律报告。还有接近2%的人对于已经触及到法律的行为熟视无睹，没有判断的能力。30%的大学生不懂得如何用法律去维护自己的利益，并且保护自己的人身以及财产安全。 大学生法律意识缺乏的原因 （一）学生自身方面的原因：第一、大学生大都重视专业课，而对法律基础课不予以重视，只是临考应付，根据我们自身学院的学生反映法律课程太过于乏味，提不起兴趣去学，都只是在学期末的时候背背相关资料以应付考试，因此大学生缺乏扎实的法律基础知识，易产生错误的观点，淡薄法制观念。第二、在调查的过程中，也有一部分大学生反映：法律知识好象真的离我们很远，我们在课堂学到的知识长时间不用，缺少实践，很快也就忘记了．在我们学校，开设了《思想道德修养与法律基础》这门课， 讲述了相关的法律知识．然而，理论却没有经实践考验．他们只是学习一些理论知识，却不懂得如何运用，只是流于形式。 （二）教师方面的原因：除了将法律作为专业课来对待的专业，老师都不会过高的要求专业的学生，只要能够不影响课堂秩序就可以了，因此学生也会在私下做自己的事情。有些老师对此也是不以为意。另外，老师每堂课也只是按照自己的大纲进度，讲述基础知识，使的课堂气氛乏味，学生自然提不起精神去学习。 （三）学校方面的原因：学校方面关于大学生法律知识方面的课程也只是开过思想道德修养与法律基础这门课程，同时一周也只是一大节课而已，想要很好的教授法律知识对老师来说也是很有挑战的，说明学校对大学生的法律教育关注不够。另外，高校的法律教育存在着理论与实践严重脱节的现象，学生只知其然，而不知其所以然，造成死读书的现象。 提高大学生法律意识的措施 （一）学生方面：提高意识，学习法律知识对于大学生有着非常重要的意义，无论是对于他们将来的工作亦或是生活都息息相关，多组织相关的讲座让学生更加了解法律的重要性。加强大学生自身道德修养，让道德修养与法律同时进步， 树立正确的人生观、价值观和正确的人生追求。现实中有一些偏激的大学生道德方面的问题已经做出很多骇人听闻的事情，所以大学生要努力提高自身道德修养。同时，利用课余时间多了解些法律的相关报道，阅读参考法律书籍，增强自身的知识储备。 （二）教师方面：打破常规的教学模式，采用与实践多结合的方式激发学生对法律知识学习的欲望。也可以打破教室的局限，多组织相关的主题活动，让学生在实践中体会法律的重要性，对法律有更高的需求。此外，还可以在课堂上播放 “今日说法”之类的法制节目，让学生了解实际的案例分析的过程，更加深刻的学习法律知识。这些对大学生法律意识的提高都将起到积极的促进作用。记得我们老师给我们看过关于“钱是否是万恶之源的讲座，那堂课的氛围特别好，同学们都认真的观看，并且私下里进行讨论，给人留下的印象特别深刻。扩充自身法律知识，加强对大学生的心理教育，将大学生犯罪控制和消除在萌芽状态。 （三）学校方面：多组织专家讲座，对学生进行普法教育；开展一些主题鲜明的法制演讲、辩论赛、讨论会、 知识竞赛、“模拟法庭”等活动，以及旁听一些典型案件的庭审，使学生能在自主参与、身临其境中耳濡目染中得到教育和启迪；多组织学生参加与法律有关的活动，让大学生从实际中获得法律知识，提高法律意识，而且实际生活中获得的法律知识比从课堂中学到的产生的效果会更好。尽量给学生提供实践的平台,让他们展示自己的才华,增加对法律知识的认识。 总之， 大学生社会主义法律意识对于国家的发展起着举足轻重的作用，大学生社会主义法律意识的培养需要个人、教师、学校以及其他方面的共同努力，这样才能使大学生的法律意识得到很大的提高。 另附调查问卷： （1）​ 你认为你目前法律学习的主要问题是什么？() A、有了法律知识但联系实际就不会用(29%)B、法律知识不足(44%)C、能运用所学的法律知识解决现实问题(27%) （2）你知道劳动法里面规定试用期最长是多久吗？（） A、三个月(32%)B、六个月48% C、一年20% （3）你是否会通过一些渠道了解国家的立法活动或是法律报告（） A、会，经常2%B、偶尔51%C、一不小心会听说些37%D、不会，没那精力13% （4）超市的人员要求你被搜身,你会怎样做?（） A、拒绝78%B、如果对方态度强硬就只好接受20%C、完全接受2% （5）当你参加勤工助学活动或者是工作时，你有意向与用人单位签订合同吗？（） A会80% B不会20% （6）您认为下列哪些是违反了隐私权（ ） A偷看别人日记 22% B背后议论他人 0 C告诉别人的秘密 18% D随意查看别人私有物品60% （7）在公交车上您看到小偷扒窃时，您会（ ） A装作没有看见 31% B想办法提醒被偷者45% C当场阻止小偷 14% （8）您认为对于公路上闯红灯或骑车带人的行为，您觉得（ ） A不必太大惊小怪51% B应严格禁止和加以处罚 22% D应加强宣传教育27% （9）当您权利受到侵害时，您首先想到的是（ ） A拿起法律武器来保护自己 39% B用武力解决 23% C通过关系解决 31% D感觉很委屈，但认为也没有办法的事 17% E根本不在意0 （10）您了解 “法律援助”吗？ A知道 16.5% B 知道且了解 7.8% C 只是听说过 70.3% D 不清楚6.4%