二胡演奏中的音准问题

口 全国中文核心期刊艺术百家2005年第5期总第85期 HUNDRED SCHOOLS IN ART 文章编号：1003—9104(2005)04—0098—03 论 二 胡 演 奏 中 的 音 准 问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 齐勉乐 (南通大学 音乐系，江苏 南通 226006) 摘 要 ：音 准 问题 ，作 为二胡 演奏技 巧 中的 一 个重要 环 节 时 常 困扰 着 演 奏者 ，演奏 者 首 先要 培 养 自身的音律 概 念及 音律 混合 运 用 的驾驭 能 力 ，在 具 体 的作 品 中对 调 性及 乐 曲音调 应 有 整体 的 感 觉 ，且 平 日习奏 时还 应 着重 攻 克各 技 巧 难 点 ，方 有 望 最 大限 度 地 解 决音 准 问 题 。 关键 词 ：音律概 念 ；调 性 感 觉 ；音调 意识 中 图分类 号 ：J62 文 献标 识码 ：A On the Intonation in Erhu Performance QI Mian—yue 艺 术 高校 中学 习二 胡 演 奏专 业 的学 生 入 学 起 已 具备较高的技术水准 ，然而 ，经过两个学年系统 的专 业 学 习和严 格 的基 本 乐 科 训 练 后 ，仍 会 为 录音 、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演 或合乐 中出 现 的 “走 音 ”现 象 而感 到 困惑 。就 此 ，笔 者谈谈 自己 的一些 看 法 。 一 、音律观念 在弦 乐演 奏过 程 中 ，事实上 每个 人都 必然 会 运用 着某 种音 律 ，关键 问题 就 在于 能否使 不 自觉地 运 用音 律转变为自觉地运用音律 ，并且善于通过听觉对 自己 已用 的音 律作 即兴微 调 ，因为 弦乐 的音 准是在 演 奏 时 空 中现场 制造 出来 的 ，不 象键 盘乐 、弹拨 乐那 样 ，事先 调好 、定位 的音 准 是一 成不 变 的。所 以 ，二 胡 演 奏 中 的音 准 除与 姿势 、技 术 有 密 切 关联 外 ，还 涉及 到 演 奏 员 的音律 观 念 。 二胡演奏的伴奏形式时而为扬琴伴奏 ，时而为钢 琴伴奏 ，时而为 民乐 队伴奏 ，时而为西洋乐 队伴奏 。 初 次合乐 时 ，常会 有 人 嘀 咕音 不 准 ，实 际 上 就是 独 奏 者 没有选 择 好他 与伴 奏 者合作 时 相匹 配 的音 律 ，甚 至 还不 自觉 地 游离 于各 种 音 律 之 间 。音 乐 界 常 用 的 三 种律 制 是 ：五度 相 生 律 、纯 律 和 十二 平均 律 。民 乐 演 奏 大多 采用 的 是五 度 相 生律 ，但 演 奏 《阳光 照耀 在 塔 什 库尔 干》就 必 定要 回避 五度 相 生律 的使 用 ，有 经 验 的人在 演 奏 的运动 状 态 中会 自然 地 倾 向于 纯 律 的 运 用 ，因为纯律与泛音 的自然现象完全吻合 ，最能满足 人们 听觉 上 的美感 。通 常 二 胡 并 非单 纯 局 限 于 五 度 相生律 的使用 ，多半都是由五度相生律与纯律混合使 用所 形成 的整 体 听觉 。 用英国人埃利斯 的音分值计算方法来讨论音律 比较方便。习惯上 ，我们将一个八度的音程值设定为 1200音分 ，在 十二 平均 律 中 ，所 有 的半 音都 是 100音 分 ，全 音都 是 200音 分 。 在五 度相 生律 中 ，全音 一律 为 204音 分 ，我 们 称 之 为“大 全音 ”，半 音一 律 为 90音 分 ，我 们称 之 为 “小 半音 ”。 在纯 律 中 ，就 有 了大 、小 全 音 之 分 ，其 中 ，大 调音 阶二 、三级 和五、六级之间为小全音 182音分 ，其余全 音 之间 为 大 全 音 204音 分 。 而半 音 则 只 有 一 种 “大 半音 ”112音 分 。 大半 音 与 小半 音 之 间 的音 差 为 22音 分 ，大 全音 与 小全 音 之 间 的音 差 也 是 22音 分 。 这个 22音 分 就 叫“普通 音差 ”，由于其 是 希 腊 人 迪季 姆发 现 的 ，所 以 也叫“迪氏音差”。这个普 通音差正是我们需要特别 加 以注 意 的 ，视 唱 、视 奏 中发 生 的音 不准 现 象 多 半 与 x．-l-它 的控制 不 当有关 。 在 十二 平均 律 中 ，等 音转 换 后 ，两音 完全 相等 ，升 C就等于降 D。在其它两种律制 中，情况就不同了。 在 五度 相生 律 中 ，升 C为 90音 分 ，降 D为 204— 90=114音分 ，降 D高于升 C一个普通音差。 在纯律中，升 C为 112音分 ，降 D为 204—112= 维普资讯 http://www.cqvip.com 99 l 全国中文核心期刊 艺术百家2005年 第5期 总第85期 92音 分 ，与 五度 相生律 相 反 ，升 C高 于降 D一 个普 通 音 差 。 如 果我 们不 知道 这种 区别 ，又 不 自觉地 混合 使用 五度相 生律 和纯律 ，心 里 没 有数 ，有 时 是 用 的 五度 相 生 律 ，有 时 又用 的是 纯 律 ，这 就 很 容 易 造成 音 准 的偏 差 。 为 什 么当钢琴 和小 提琴 合奏 时 ，人 们不觉 得 音不 准 呢?他 们 采用 的不是 两种 律制 吗 ?原 因是 ：1、平 均 律 是一 种 中性音 律 ，其 把 大 、小 半 音 与 大小 全 音 分别 折 中为“中庸 ”的SlL均 值 ，同 时 也 就 具 有 向其 它 两 种 律 制靠 近 的性 质 ；2、弦 乐 演 奏 者 不 自觉 地 作 了 “微 调 ”，使 音差 缩 小 到 人 耳不 能 辨 别 的 限度 以 内 ，如 果 不 是经过 特别 严 格训 练 的耳朵 ，辨别 不 了不 超过 半音 的 1／8的 音 差的 ，近 似 值 大体 上 是 ：小 于 15音 分 ，一 般 的人 耳 就难 以辨别 。 二、调性感觉 在 演 奏 传统 曲 目中 ，二 胡基 本 采 用 五 升调 式 ，然 而随着 二胡 艺术 的 飞速发 展 ，大量 的高 难度 大篇 幅 中 外 小提 琴 经典 曲 目被移 植 过 来 ，于 是 ，二 胡 界 在 驾驭 西洋 大小 调时不 得 不应对 新 的挑 战 。 苏联 音 乐 教 育 家 帕 ·切 斯 诺 科 夫 曾 指 出 ：大调 中 ，三 、六 、七级 须偏 高些 ，而 二级则 要偏 低 些 ；小 调 中 的二级 音 要偏 高些 ，三级音 须偏 低 些 。在 实际经 验 中 摸索出 ：无论大调 中的三级 (它 紧接者 四级，并 与之 相距小 二 度 )或 小 调 中 的二 级 (它 紧 接 者 三 级 ，并 与 之相 距小 二度 )都 近似 于 “导 音 ”性 质 ，具 有较 强 的倾 向性 。 切斯 诺 科 夫 的经 验 ，实 质 上 是 以平 均 律 为基 础 ， 对 五度相 生 律 的半 音进 行 “微 调 ”。这 样 ，就 可 以加 强半 音 的倾 向性 ，有 助 于调性 的 明确 和巩 固 。这里 涉 及到 一个非 常 重要 的“调 性感 觉 ”的 问题 。 在练 琴过 程 中可 围绕外 弦 、空弦标 准 音 的绝对 高 度 ，进 行 中途校 对 ，习奏 到任 意一 处停 顿下 来 ，检验 某 音级 与空 弦乃 至泛音 是 否仍 能符 合标 准音 高 ，继而再 练 。 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 音应该 像 一个永 不 消失 的持 续音 一样 ，始终 在心 中长 呜 。即便 是演奏 过 程 中没有 空 隙去检 验 ，也 要守 住这 个音 高记忆 。当然 ，目测 指距 是控 制音 准最 直接 的帮手 ，所 有音 阶触 弦点 刻 度表应 始终在 视觉 的 监 护之下 ，尤 其 是 一 指 ，作 为 维 护整 曲 音 准 的 “排 头 兵 ”、“守 门员 ”、“看 门神 ”，一 旦 把 不 了 关 ，就 会 全 “调 ”崩溃 。音 偏 高 是一 种 极 为 常 见 的 现 象 ，除 一 指 切把偏 下 易见外 ，更 多 的问题 是 发 生在 “半 音 ”之 间 ， 因为 五度 相生 律是 一 种 人 为 的律 制 ，半 音上 行 时 ，其 小半 音 只有 90音分 ，不符 合人 耳 的 自然 听觉 习惯 ，听 起来 不太 舒服 。 于是 ，人 们不 自觉地 就用 纯律 的 大半 音 112音 分代替 了原 来应该 是 90音分 的小 半音 。这 样 一来 ，就高 了一个 普通 音 差 。这个 误 差又很 容 易使 演 奏 中的 听觉惯性 巩 固下来 ，遇 到 的半音 进行 次数 越 HUNDRED SCHOOLS IN ART 口 多 ，越 容 易失 去调 性 感 觉 。因此 ，我 们应 该 把 半 音 间 的演奏 进 行视 为 “危 险音 区”，加 以警 惕 。 往低 处走 音 时 除左手 上行 运动 力 度惯性 导 致 #1-， 又正好 发 生在 与 上 述 情 况 对应 的条 件下 。半 音 下 行 时 ，用 大 半音 代替 了小 半 音 ，就 会 发 生 向下 多 了一 个 普 通 音差 的现象 。正 是 由于 一般作 品 中 ，半 音 上行 比 半 音 下行 出现 的频 率 要 高 ，所 以 ，向上 走 音 的 机 会 也 就多 于 向下 跑调 。 ~c#l-，在 纯律 的小半 音 和五度 相生 律 的 大全 音之 间摇 摆 ，也是 常 犯 的 毛 病 。五 度 相 生 律 的 大 调 三 级 、 六级 、七 级音 ，比纯 律 大 调 的 三级 、六 级 、七 级 高 一 个 普通 音差 。如在 演 奏 过 程 中不 自觉 地 在 五 度 相 生律 和纯 律之 间游 移 ，或 上 或 下 “走 音 ”的现 象 都 可 能 发 生 。 混 合使 用不 同律 制 ，一 般 是 常规 现 象 ，并 非 必 然 导致 跑调 ，关 键 是 保 持 调 性感 觉 ，守 住 调性 中 心 。不 同律 制 的灵 活运 用 ，不 但 不 可 怕 ，反 而 能 使 音 的 色 彩 更加 丰 富 ，因 为 五 度 相 生 律 的 三 、六 、七 级 音 比较 明 亮 ，纯律 的三 、六 、七 级 比较 柔 和 ，平 均 律 则 介 乎 二 者 之 间。不 能 因为 以上说 到 的容易 发生 错误 的情况 ，就 得 出“使 用纯 律 危 险”的结 论 。著 名 京 剧 艺 术 家 谭 元 寿 的习惯 就 是基 本 上倾 向于使用 纯律 演 唱 ，其三 、六 、 七级 音 总是 唱得 较 五度 相生 律低 ，这丝 毫 也 未影 响 到 他 的艺术 成 就 。 三、音调意识 在 演奏 中 ，之所 以会音 不准 、调不 稳 ，还 有 一个 重 要 问题 ，就 是 ：演 奏 者 的听 觉 中只 有 构成 音 程 的 两 个 相邻 音 的概 念 ，这种 演 奏实 质上 成 了只按 音 高 而失 去 了内在音 调 联 系 的上 下 行 的音 程 链 条 。 既无 音 调 感 觉 ，又无 全局 观 念 。每 一环 节上 的微小 误 差 都 能酿 成 严 重 的后 果 。最 根 本 的原 因 ，还 是 在 于 缺 乏 乐 感 ，演 奏 者听到 的 只是机 械 的 “音 高 ”，而 不 是 活 生 生 的 “音 乐 ”。 音 乐 的基本 结 构都 是组 织成 一定 的单位 的 ，也 就 是 一定 的音 乐 “完形 ”，具 有 一 定 的 表 现 意义 ，我 们 就 叫它音 调 。对 于音 调 的感 觉 ，看 起 来 似 乎 是 单 凭 直 觉 ，实 际上 ，其 中确 实存 在着 理解 和修 养 问题 ，如 果 你 意识到音乐是一个有生命的整体 ，那么你怎么也不会 把 它切 成 碎片 ，只获得 相邻 两音 之 间 的音程 印象 。它 必 然作 为 乐节 、乐句 和一定 的 曲式结 构 出现 在你 的面 前 ，至 少它 也 具 有 一 定 的所 谓 “自然 感 情 ”即 喜 、怒 、 哀 、乐 的倾 向 。这就 要求 对 于音 乐 的感 觉 和理解 的协 同活动 ，对 于进 棚现 场 即兴 录音 的学 生 来 说 ，拿 到 新 谱 不要 立 即奏 响 ，先 默 读一 遍 ，设 想将 要 运 用 的调 式 、 音 调感 觉 、音 阶把 位 以 及 指法 调 配 的可 行 性 ，待 到 视 奏 乐谱 时 ，视 谱 相 对 拉 奏 还 需 有 一 个 “提 前 量 ”，且 “提 前量 ”越 大 越 好 ，为 音 乐 运 动 中 的感 受 力 和 想 象 力 留出更 大 的活 动空 间 ，即思维 活 动领 先 于两手 的操 维普资讯 http://www.cqvip.com 口 全国中文核心期刊艺术百家2005年第5期总第85期 I 100 HUNDRED SCH00LS IN ART 作 运 动 ，尚未奏 出的音 已经 在 内心 鸣 响 了 ，如 此便 能 从 容地 、即时地 判 断 和 调整 奏 响 的音 ，从 而保 证 整 个 演 奏 音准 的精 确 性 和表 情 过 程 的完 整 性 。录 制前 视 奏 的主要 目的 是微 调 内心 听 觉 ，而 听觉 还 需 re-随 着 “内心 图式 ”，使 短 暂 的读 谱 过 程 成 为 即兴 完 成 情 感 运 动 的过 程 。不 知习 者平 日可 曾有 过 这种 尝试 ，偶 遇 一 页 乐谱 ，一 边哼 唱一 边 即刻意 化 为二 胡演 奏操 作 中 手 指 运动 的演 绎过 程 ，同 时设 想 着恰 当 的音 乐处 理 。 日积 月 累 ，便 能达 到 “看 到如 同 听 到 ，听到 如 同做 到 ” 的境 界 ，这是 一种 视 觉 、动觉 、感 觉 、思 维 协 同活 动 的 练 习 。根 据 巴 甫 洛 夫 “条 件 反 射 ”学 说 ，多次 协 同 出 现 的不 同事 物 之 间 的 “暂 时 联 系 ”，都 可 以人 为 地 建 立 起 来 ，-K期 积 累 之后 ，“暂 时联 系 ”就 能 得 到巩 固 ， 成 为 条件 反 射 即 “自动 化 ”的 习 惯 反 应 。实 际上 ，我 们 的一 切学 习 ，都 是 利 用 了 条 件 反 射 原 理 而 获 得 的 ， 不过 ，我 们不 自觉地 在 这 样 做 罢 了 ，如 果 我 们 有 意 识 地掌握这一规律 ，就能获得事半 功倍的效果。 四、专攻难点 在 漫长 的学 习与 运用 过程 中 ，定会 遇 有 复杂 的技 巧难 点 ，尤其 是 音准 问题 难 以解 决 得 尽 善 尽 美 ，单 纯 靠 时 间与遍 数 的堆 砌 未 必 能使 难 点 得 以攻 克 。音 不 准 具体 有 以下 几个 因素 ： 1、手指 按 弦力度 的 不定数 由于二 胡不 象小 提 琴 那 样 因 弦下 有 指板 而能 控 制 力度 ，故单 凭 内心对 音 高 的预 想 去选择 相应 的按 弦 力 度不 一定 能 确保其 绝 对 的把握 性 。 2、换把 运 动 中指 距 的多变 性 同是全 音 或半音 ，但 3-)-布 在 各把 位 间 的指距 是不 均 等 的 ，在 音乐 的快 速 运 动 中 ，具 体 变 化 的 幅 度是 很 微 妙 的 ，并 非 目测所 能监 控 。 3、手 指 触 弦角度 音 的位置 确定在 弦 的某 一点 上 ，手指 按 弦 的角度 偏 后 、偏直 ，音 则低 ；倘若 偏前 、偏 屈 ，音则 高 。 4、揉 弦 的振幅 揉 弦幅度无论大小 ，其中心点不容偏离 。幅度大 中心点 就 容易 偏离 ，故 能改变 音 的 高低 。 5、两-T-配合 的精 密 度 两手动作的工作时值错 位：迟到 、早退、早到 、晚 退都会 出现动作的不协调 ，从而在慌乱 中导致音的偏 离 ，正 如摄 影 中 的焦距 没对好 一 样 。 要 想 最大 限度地 确 保音 准 ，除在 平 日练 琴 时多采 用 空 弦校 正法 、切 弦校正 法 、同度 泛 音校 正 法外 ，更重 要 的是 积 累 专 攻 难 点 的科 学 配 方 和 手 感 上 的 经 验 。 当学 生认 知教 师讲解 、示范某 个 乐句 技 巧性 质 的复杂 程 度 ，便会 产 生心 理 障碍 ，此 时 教 师 将 完 整 的 乐 句技 巧分解 为若干个局部的、甚至是最短 时值 (节拍 )单 位 来 分散 难 点 ，强 调 两 手 动 作 在 一 个 时 效 中 的精 确 性 ，让 学 生反 复 细 磨 。初 练 时 学 生易 出现 紧 张 忙 乱 、 顾此失彼等现象 ，断叠错位的主要原 因是束手无策 ， 其 实慢 速 、停 顿 、思考 、操 作 是较科 学 的训 练路径 。 教 师在 整个 教 学过 程 中遵 循 的是 由浅 入 深 的 规 律 ，但 是在具 体 的乐 谱 练习教 授 中则可 尝试 先难 后 易 办法 。 日常 生 活 中 ，用 刀 削 除 甘 蔗 皮 时 遇 有 “竹 节 ” 之 处定会 受 阻 ，于 是 不 得 不 在 “竹 节 ”处 来 回 的 反 复 削 上数 刀 ，方 能续 削下 去 。初 练新 曲时 可 以最先 削 平 “竹节”之处 ，且 以顺序倒置 之方式专攻要害部位，即 从 曲尾 到 曲首 编号 括 出几 处 难 点 ，切 碎 消 化 ，各 个 击 破 。先 期 注重 在准 确 的前提 下慢 速演 奏 ，再 按 照慢 速 五 遍 、中速 五 遍 、渐 快 (一 遍 比一 遍 快 直 至 自己所 能 承 受 的极 限 )五遍 、快 速 十遍 的 配 方 反 复 练 习 ，尚能 达 到 良好 的功 效 。如此 表 面看似 是集 中要 害 、硬 啃石 头 ，实 为专 攻难 点 ，集 中要 害变 难 为 易 、疏 通 跑道 、加 速 进程 的一种 练 习方法 。 具 体 落实 到 每个 动作 的完 成上 ，心理 疏导 至关 重 要 ，例 如在 演 奏 赵 砚 臣 的 《D调 音 阶 琶 音 练 习 》中 的 三 小 节乐 谱 便 有 五 次 下 行 换 把 动 作 ，基 本 -T-形 定 形 后 ，复 杂技 术 运动 中的感 觉是 很 微 妙 的 ，可 以小 节 为 单 位 ，反 复练 习换 把 接 口处 ，另 教 师 有必 要 解 剖 换 把 动作 的 内在感 觉 (不 是外 部形 状 )上 是 由掌 根 引领 手 指下行 的，此时手指适宜轻按式触 弦，诸 承担换把 的 手 指 须超 前下 行 且 内心默 念 唱名 ，以刺激 手 指迅 速按 各 把 指距 要求 就 位 ，来 回推 、拉 的运 弓好 比乒 乓球 拍 ， 及 时 地 的接住 乒 乓 球 似 的左 手 指 每 个 落 音 点 。在 找 出结 症 的基础 上 用 有节 奏 的超 前 性语 言 提醒 是 培养 学生 冲破 技 巧难 关 、凝 聚 心 力 的 有效 办 法 ，因 为 心理 准 备 直接 关 系 到演 奏 中技 巧完 成 的正确性 与命 中率 。 慢 练 的初 始 阶段 就应 苛 求 音 准 ，主 动 呵护 音 准 。 人 的听觉 有积 极 听觉 和预 先 听觉之 分 。积极 听 觉 ，从 心理 角度 来分 析 ，属 于“注 意 ”范畴 ，“注 意 ”是 心 理 活 动 的一种 积极 状 态 ，并有 一定 的方 向性 。音 高 正确 与 否使 演奏 者 产 生一 种强 烈 的反 映 ，这一 听觉 表象 叫做 积极 听觉 。积极 听觉在 二胡演 奏 中起着 监 听作 用 ，使 演奏 者 能敏 锐地 察觉 音 高 的细 微 差别 ，并 能迅 速地 加 以纠 正 。预 先 听觉 ，是指 演奏 者对 所要 发 出 的音 高 有 预先 想象 。演 奏 者 只有具 备 了预 先 听觉 的能力 ，才 能 在演奏中按照内心对音高的预想 ，奏出与内心听觉相 一 致 的音高 。 听觉 被 动者 ，切 忌在 练 习一首 调式 复 杂 的新 乐 曲 时 ，无意主动用听觉来检验奏响的音是否准确 ，只指 望 与 钢琴 比较 来 判 断 音准— — 让 钢 琴代 替 自己 的思 维 ，长 此 下去 ，便 会 削弱 听觉 的主 动意识 ，对 制 造 准确 的音高失去 自信 ，对手上 的操作没有把握 ，放弃 了听 觉 的独立 性 。 因此 ，只有 刻 意培养 内心音 准 的先 觉意 识 ，从难 从严 验 收 自己 的音 准 ，按 照 科 学 的 配 方 逐 个 反复 练 习 ，方 能攻 克难 点 ，最 大限度 地解决 音 准 问题 。 维普资讯 http://www.cqvip.com