课题 课题 13.3实数（2） 主备人 张少雄 审核人 备课组长 课型 新授课 备课时间 10.18 上课时间 教 学 目 标 1、学会确定实数绝对值的
方法
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； 2、能进行实数范围内的运算（运用恰当运算律） 重点 能进行实数范围内的运算（运用恰当运算律） 难点 学会确定实数绝对值的方法； 教 学 程 序 一、板
书
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课题 过渡语：同学们，我们一起学习13.3（2）实数的运算 二、揭示目标 过渡语：学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标），同学们能当堂达标吗？ 三、指导自学 下面，请按指导（出示自学指导）。 认真看书，5分钟后，比谁能运用刚学的新知识做对检测题。自学竞赛开始﹗ 自学指导： 自学课本84页至85页内容： 1. 看84页，完成 “思考”中的问题 ，归纳在实数范围内,a>0时,|a|＝ , a＝0时,|a|＝ , a<0时，|a|＝ . 2.阅读例1，理解通过比较大小确定绝对值的方法。 3.看例2时，重点观察第一步运用的运算律。 边看书，边思考，如有看不懂的地方，可问同学，也可举手问老师，5分钟后比谁能正确地仿照例题完成练习题。 先学 1、 学生看书，教师巡视，督促学生专心看书、思考、鼓励质疑问难。 2、 学生检测 过渡语：（5分钟后，老师了解学情）问：“看完书，能够理解的同学，请举手”。 如学生都举手，则说：“好﹗下面，比谁能做对检测题”。请看： 1、 出示检测题 课本86页 练习 2.求下列各数的相反数与绝对值。 4.计算下列各式的值（1）（2） 教师布置：座位上的同学在练习本做题，四生板演，要求把字写工整。 2、 学生练习： 1 教师巡视，找出错例，必要时板书， 2 先做完的同学，注意黑板上的练习题有无错误。 后教 （1） 更正 鼓励多数学生参与更正 （2） 讨论 过渡语：大家肯动脑筋，帮助更正，很好﹗ 下面，我们一起讨论，进一步理解新知识，比谁肯动脑，发言积极、声音响亮﹗ 出示挑战题（屏幕显示） 引导学生逐题讨论，教师补充、更正。 注意点：要让举手的差生先说，如果对，教师只肯定，不重讲；如果差生说错，则请中等生讲，如讲对，教师只肯定（或板书，仍不讲）；如果中等生说错，则请优生讲，如优生讲对，教师只肯定（或板书，仍不讲）；如全班无一人讲对，讲完整，则教师要作必要的补充、更正、拓展（同时必要的板书），帮助学生找出规律，举一反三，灵活应用。 （三）、学生再次看书，巩固新知（理解、记忆、并能举一反三）。 三、当堂训练 下面，开始做课堂作业。 课堂作业： 必做题：87页 3、6、5题 选作题：87页 7题 拓展题：87页 9题 过渡语：比一比那位同学做得又快又好，能当堂达标。 出示：做题时应注意实数相反数与绝对值的联系和区别；注意解题格式的规范性，书写要工整。 走好每一步！ 四、互评
总结
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1.同桌交换检测题，根据出示答案评出分数，组长做好统计。 2.组长组织讨论，找出本组存在的问题，定出
措施
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。 自我 补充
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