XX年小学学校师德师风工作总结 加强师德师风建设，重在建立
标准
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和引导机制，教育和引导广阔教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。欢送阅读这篇关于xx年小学学校师德师风工作的文章，更多精彩内容还在等你哦! 为确保我校师德师风教育活动扎实有序地开展，根据攀教发〔20xx〕11号文《攀枝花市教育局关于进一步加强师德师风建设的》的具体要求，在八月上旬，我校制定了《仁和区东风小学师德师风建设稳固提高阶段实施
方案
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》，并根据此方案，开展了以下工作，现总结如下。 学校利用教职工会和年级组工作会，学习《方案》，让全校教职工认识到：解决好教师、领导班子在思想、工作和作风等方面存在的突出问题是开展师德师风教育活动的根本目的;认识到重点是要引导广阔教师讲正气、使正劲，提高教师职业道德水平，根本解决师德师风方面存在的突出问题同时，本阶段也是抓落实、见实效的重要阶段， 1.修订和完善相关。 根据上级教育行政部门的要求和我校实际，从20xx年秋季学期始，学校将平安责任纳入师德师风建设的具体内容。由此，开学之初，我们将平安管理责任及责任追究纳入师德师风考评
制度
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，纳入师德责任书，要求教师在提升个人师德素养的同时要认真履行“一岗双责”学校出台了《东风小学教师职业道德考核指标体系》。同时，根据学校班级实际情况，我们进一步完善了家访制度、师德学习制度、班级
管理制度
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、年级组长职责、班主任目标责任书等制度。使各项工作做到了有据可查、有章可循。 2.认真开展了师德考核工作。 根据学校《教师职业道德考核指标体系》，在20xx年10月中旬，综合学校各部门意见，根据平时的工作记录，在查资料、问卷的根底上，开展了20xx～20xx学年度的师德考核工作。并将师德考核结果在全校教职工会上做了通报，对存在问题的教师，由学校领导出面单独交流，效果较好。 3.认真开展了各项活动。 为了在前一阶段的根底上实现稳固提高的目的，我们在今年秋季学期开学后，在全体教职工中开展师德“典范引领”活动，让学校师德楷模开展了现身说法，引领教职工;开展了师德讨论会，由学校德育处确定讨论主题，力求做到了各抒己见、深入人心;聘请了本校或校外的优秀教师给全校教职工做优秀事迹。各种活动的开展，使学校教职工受益匪浅。 4.认真开展了检查反响。 通过制度管理和活动开展，教职工的师德意识和师德形象得到一定程度的改善。学校要对日常的师德工作加强监控，发现问题要立即整改，在工作原那么上做到：“惩前毖后、治病救人”。同时要随时注意各种信息反响，保证学校教职工的师德水平在本阶段实现既定目标。 以上就是我们学校在师德师风建设活动第三阶段中所做的工作，我们相信：通过制度的完善、活动的开展，让师德意识深入师心，教师的良好师德理念会得到稳固，不良师德行为会得到矫正。 我校认真贯彻落实《教育部关于进一步加强师和改良德师风建设的意见》、县教育局中小学师德建设的精神，认真扎实地开展师德师风建设工作，弘扬高尚师德，力行师德标准，并取得了显著效果，现将具体实施情况总结汇报如下： 加强师德师风建设，重在建立标准和引导机制，教育和引导广阔教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，我校专门成立了以校长为组长的“师德师风建设领导组”，对整个工作进行总体上的规划与部署。并在结合本校实际的根底上，了《西湖小学关于加强师德师风建设实施方案》和《西湖小学师德考核》，进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效地开展。同时在紧密结合我校实际，充分调查研究的根底上，建立健全本校教职工行为标准、职业道德标准以及师德师风考核评价
方法
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。 学校定期召开师德师风专题会议，组织学习《教师职业道德标准》《教育部关于进一步加强和改良师德建设的意见》、《中小学教师职业道德标准》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等，重点学习中小学教师职业道德标准，做到人人皆知，深入人心。学校班子成员、党员教师先学一步，首先统一思想，教师政治学习时间重点进行师德教育，有会必讲。目前全校教职员工已形成共识，提高师德修养已逐步化为每一位教职员工自觉的行动。教师会后相互交流、研讨并撰写学习心得，逐步提高自己的认识。 在深入学习的根底上，学校对师德建设工作在校内外进行了广泛的宣传。学校利用宣传橱窗标语等载体对师德建设要求进行大力宣传，开展师德师风家访活动，发放《师德师风问卷调查》，并对家长和学生提出的意见及时进行整改。学校还设立意见箱和投诉，接受群众的监督，对反响的问题当面回复。学校要求所有老师签订《西湖小学师德公共承诺书》并予以公示，大家郑重承诺，并决心为树立教育的新形象和师德的新风貌作出自己应有的努力。 认真做好教师自评、互评、考核小组评议等工作，保证各环节操作不走样，评议不走过场。明确师德考核各档次比例，优秀格次比例不得超过30%;过程评议采取优秀、合格、根本合格和不合格四个格次评分方式，考核结果作为以后评优、评先、晋级，外出学习的重要依据。 通过以上一系列师德师风活动的开展，取得了良好的社会效果，家长普遍反映，老师对学生的学习和生活的关心体贴入微，他们充分地信任老师，学生和老师的关心也更为的融洽，也反映出了民主、平等，和谐的新型师生关系。但仍然看到一些缺乏之处，如师德教育还停留在较浅的层次，没有形成一种学校的文化，又如有些教师对学生严格有余，关爱不够等等。对于存在的问题，及时纠正改良，力求做到更好，把师德师风建设做一个长期工作来抓，常抓不懈，形成长效机制。1.2.3.4.5.6.7.8.9.模板,内容仅供参考
浙公网安备 33021202002483