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小学科学四年级21谁热得快21、谁热的快【教学内容】四年级上册第五单元第21课【教学目标】1、能用简单HYPERLINK"http://celiangshixibaogao.unjs.com/"测量工具(温度计)对阳光下不同颜色的物体温度变化进行定量观察,采集数据,并作简单记录.2、通过学习,知道不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同;并且通过对比实验,知道使用工具比感官更重要;能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能提出进行探究活动的大致思路.通过对比实验的数据分析,整理,认识到充足的科学证据才能说明道理;通过交流,展示科学原...

小学科学四年级21谁热得快
21、谁热的快【教学内容】四年级上册第五单元第21课【教学目标】1、能用简单HYPERLINK"http://celiangshixibaogao.unjs.com/"测量工具(温度计)对阳光下不同颜色的物体温度变化进行定量观察,采集数据,并作简单记录.2、通过学习,知道不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同;并且通过对比实验,知道使用工具比感官更重要;能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能提出进行探究活动的大致思路.通过对比实验的数据 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,整理,认识到充足的科学证据才能说明道理;通过交流,展示科学原理在生活中的应用,加强科学知识与生活,社会的联系,培养学生乐于用学到的知识改善生活的科学态度.【教学重难点】通过学习,使学生认识到不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同.【教具、学具】木板,镜子,黑白颜色手套,各种色纸,空易拉罐,墨汁,温度计等.【教学过程 】创设情境提出问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。谈话:同学们都知道,不同的物体吸收太阳光的本领是不同的,那么,什么样的物体吸收太阳光的本领更强呢?(生答) 这节课我们就来研究这个问题谁热的快。师板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :21、谁热得快二、小组学习,自主探究。(一)、我们从这些生活现象中能发现什么1、通过书中提供的两张夏冬季穿浅色和深色衣服人群的图片,,提示学生结合生活经验,列举生活事实,进而产生问题:为什么HYPERLINK"http://xiatian.unjs.com/"夏天穿浅色衣服的人多;而冬天穿深色衣服的人多?2、引导学生提出假设,并在充分研讨的基础上, 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 研究的思路和 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,在小组内达成共识.3、让学生说说设计的方案。4、师总结方案(①用两个相同的易拉罐,一个包上黑色的纸,一个包上白色的纸。燃后倒上水,放到太阳下晒。十分钟后用温度计测量两罐里水的温度。②用两只大小一样的毛线手套,其中一只是白色的,一只是黑色的。分别戴在两只手上,同时暴晒在太阳光下,过一会,两只手的感觉有什么不同.③……三.汇报交流,评价质疑。1、学生按照自己的设计进行自主实验活动,获得实事证据和数据.2、以我们的猜想得到证实了吗引导学生展开交流,对实事依据进行初步的整理,通过表达与交流获得认知:①包黑色纸的易拉罐温度高,包白色纸的易拉罐温度低;②带黑色手套的手热,带白色手套的手不太热。四.总结概括,抽象提升。师生总结,得出结论:黑(深)颜色的物体吸收太阳光的能力强,白(浅)颜色的物体吸收太阳光的能力弱.师并随机板书:深颜色——吸热强浅颜色——吸热弱五.巩固应用,拓展提高。自由活动:利用本节课的研究收获,让学生说说生活中还有那些地方应用了物体吸热本领不同的特性。(如:太阳能热水器的集热管是黑色的,HYPERLINK"http://mamadeai.unjs.com/"妈妈带的遮阳伞是银色的;冬季路面撒煤渣促进HYPERLINK"http://xue.unjs.com/"雪融化等。)四、拓展活动、师:这节课你有什么收获?(学生谈收获)师:物体吸热本领的大小还与什么有关?课下请同学们继续研究一下。 【板书设计】21、谁热的快深颜色——吸热强浅颜色——吸热弱【使用说明】1.教学反思1、能从学生已有生活经验出发,通过实验、验证的方法,让学生亲历探究过程,充分落实了“双基”。2、教师能够创设一个好的教学情境,让学生产生我想学、我要学的动机。3、教师的亲和力非常好,为学生创设了和谐的学习氛围,从学生出发,注意引导,使学生更好地探究知识。龙泉街道孙堂小学张辉
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