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学习不可一味求难

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学习不可一味求难学习不可一味求难 “现在不少学生,为了提高成绩,不惜在课本之外选择另一套拔高版的教材和教辅用,这样其实不利于。”武昌区教育局中小学专家工作组的几名特级教师提到,当今中小学生中存在这样一种不良的学习倾向。 专家组成员、湖北省名师虞京蕾介绍,在平时的教学中,对于有的知识点,教师可能会借助一些加难的教材选择性地进行拔高教学。于是,在一些中小学里,一些成绩中等偏上的学生,纷纷自行买来“甲种版”(加难)的教材和教辅,这些教材教辅是在同年级的教材和教辅的基础上加难、加深,增加了许多将来才会接触到的知识。这些加难加深的教材和教辅...

学习不可一味求难
学习不可一味求难 “现在不少学生,为了提高成绩,不惜在课本之外选择另一套拔高版的教材和教辅用,这样其实不利于。”武昌区教育局中小学专家工作组的几名特级教师提到,当今中小学生中存在这样一种不良的学习倾向。 专家组成员、湖北省名师虞京蕾介绍,在平时的教学中,对于有的知识点,教师可能会借助一些加难的教材选择性地进行拔高教学。于是,在一些中小学里,一些成绩中等偏上的学生,纷纷自行买来“甲种版”(加难)的教材和教辅,这些教材教辅是在同年级的教材和教辅的基础上加难、加深,增加了许多将来才会接触到的知识。这些加难加深的教材和教辅,多是数学、物理、化学等理科学科。 据称,这类教材和教辅难度大,一般的中小学生难以自主学习。在上课时,尤其是重点中学毕业年级的课堂上,不少学生就抛开统一用的课本和教辅,一门心思地钻研加难的教辅。“有时,这些学生问的问题虽然很有难度,但明显的是中高考不会涉及的。”虞京蕾称,这样做没有必要。 采访中,不少经常使用加难教材和教辅的学生也感到了困惑,他们称,很难从加难教材和教辅中获得自信,特别是“连书中的表述都很难看懂”,“教材后的习题从未做对过一道”之后,便格外沮丧。 专家组成员、特级教师鲍安玲称,学生想拔高的想法没有错,但一味做难题是行不通的。现在的中高考逐渐向课本靠近,以课本内容为考点所占的分值也是越来越大了,抛开课本的做法显然不明智,结果往往是得不偿失的。
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