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教师2017年终述职报告怎么写.docx

教师2017年终述职报告怎么写.docx

上传者: 曹子静 2017-04-05 评分 3 0 33 5 151 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《教师2017年终述职报告怎么写docx》,可适用于表格/模板领域,主题内容包含教师年终述职报告怎么写  下面是为您准备的教师年终述职报告怎么写!希望能对您有所帮助。后续精彩不断敬请关注!  参加工作以来一直坚持党的四项基本原则符等。

教师年终述职报告怎么写  下面是为您准备的教师年终述职报告怎么写!希望能对您有所帮助。后续精彩不断敬请关注!  参加工作以来一直坚持党的四项基本原则贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策着力于培养学生的创新能力既教书又育人。在工作中不怕困难勇挑重担顽强拼搏敢于创新在教育教学方面取得了一定的成绩。  一、教学手段及方法  我参加工作的这六年可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里市、区教育局不断提倡改革鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下我也努力探索大胆尝试逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性发挥学生的主体地位提高课堂教学的效益我采取了如下的一些措施和方法:  注重课堂提问的艺术引入竞争机制让学生上课积极思考。  提问是一门艺术教师在上课的时候会不断地提出问题如果教师提出的问题太大、太泛、太难都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题我在每一节课上课之前都做了认真的准备把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候我针对学生的掌握情况分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的学生对这种方法相当欢迎为了给自己这一组争光可以说个个都积极地思考小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了上课的效果自然也就好了。  牢牢把握“读”的环节让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。  古语云:“书读百遍其义自现”说的就是“读”的重要性。上课的时候我着重于读但也注重读的方式和方法那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说我把“读”分为个人“读”小组“读”带“读”抢“读”竞赛“读”其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的我把全班同学分为四组以组为单位然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候其他组就听等到这组读完后其他组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣分然后把这组的最后得分记入他们的学期总分学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制学生上课的参与热情相当高他们大多能把别人读错的字找出来并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明这种“读”的效果是不错的。  探索研究新教法新课型全面提高学生的语文素质。  语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的它体现的并不是你明白了多少语文知识而是一种语文素养的全面提高着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高单单靠语文课堂教学又是不够的在这种教学理念的促使下我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ游戏比赛”、“写字比赛”、“讲比赛”、“讲比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展不仅是对课堂教学内容的有益补充更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”同时他们的语文能力语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。证明学生们很喜欢上这样的课这也是我以后继续探索、努力的方向。  运用多媒体教学提高语文课堂教学的效益。  近几年多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体有很强的可感性、趣味性所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好我利用课余时间加紧钻研努力学习逐渐掌握了这种新兴的授课方式适当加以运用让语文课取得更好的效果。  例如初中课文中有两篇文章岑参的《白雪歌送武判官归京》和毛泽东的《沁园春雪》都是传诵千古的名篇诗中所表现出来的和诣的音韵优美的意境作者博大的胸怀和气概都深深地感染着学生。但这里却存在着一个关键的问题全篇都是以雪作为背景的雪对于增强对于诗的感知能力审美能力都起着至关重要的作用。但广州的学生根本就没有见过下雪只是从电视画面上得到过一点模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象感知即使学生对课文了如指掌也达不到对诗歌内在美的品味那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力我从网上下载了许多雪景图片然后把它们制作成课件在上课的时候进行演示这样在上课的时候既创设了良好的教学情境也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来学生们都显得意犹未尽这是传统的教学模式所达不到的效果。  在几年的语文教学中我深深地体会到:语文教学关键是一个“活”字死扣书本死记硬背是绝对出不了成绩的。对“活”的理解是多种多样有教学模式上的改变有教学手法上的更新因人而异罢了。我在语文教学中能“活”字当先不拘一格所以我的语文课受到了同学们的喜爱和欢迎。这几年的语文教学也取得了一定的成绩。  年至年我连续四年担任初三毕业班的语文教学工作教学成绩年年超出区平均分年初中升学我班的萧媛妮同学达到了单科标准分分的高分创下了我校单科分数最高之最。  同时在辅导学生参加市、区各项竟赛方面也取得不错的成绩。年度萧美艳同学获得区文言文知识竞赛三等奖年度萧丽芳同学获得区文言文知识竞赛一等奖萧钟艳同学获得区朗诵比赛三等奖年度萧晓丹同学获得市环境征文三等奖。  二、班主任工作方面  在坚持教好书的同时我从未放弃过育好人。从参加工作第一年起我连续五年担任班主任其中四年是初三的班主任。我觉得做一个班主任也许不难但要做一个好班主任就很难了。我在班主任工作中主要做到了两个字:“爱”和“严”这使我在班主任工作中取得了较好的成绩既改变了一大批后进生又培养了一批优秀的学生。  严格要求措施得力这是做好工作的保证。  “严是爱松是害”在对学生关心爱护的同时也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约在班宣读、张贴后师生一起严格遵守。例如以前我班的卫生工作一直不得力达不到学校的要求。针对这种情况我把班上的同学按自愿组合的原则分成八个组每组人设小组长一人把以前的值日制改为值周制本周内该组的卫生得分必须要达到学校的平均分否则重扫一周相反如果本周值周拿到卫生流动红旗则奖励一个本。措施得当奖惩分明学生们劳动的积极性大大提高一个学期下来我班竟然拿到了十四次卫生流动红旗。通过我的言传身教年到年五年时间我所带的班级德育考核合格率为多次获得过校“文明班”、校“学雷锋活动先进集体”等光荣称号。  细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。  教育学生不是一朝一夕的事是一项长期的工作这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察发现了学生的错误坦诚地和他交流学生是能够接受的。  例如届我班有一个学生叫萧汉冲平时上课下课很爱调皮捣蛋上课时不是身子动过来扭过去就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话他就很直爽的告诉我他也想好好学习但就是坐不住。这时我知道要提高他的成绩首要的是解决他的思想问题改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯又岂是一朝一夕能改变的于是我耐下性子多次找他谈话只要他犯了错误我就找他谈。次数多了他也被我的诚心所感动努力尝试改变坏习惯。到初三最后一个学期他基本能做到和老师积极配合上好课了。在升中考中他还考上了一间较好的技工学校。  有一颗爱心这是做好工作的前提。  带着一颗“爱心”去工作可以让学生觉得你是真心地关心他缩短了师生之间的距离同时他们犯了什么错误也就容易接受你的教育很快地加以改正。这种爱有对学生思想形成的正确引导更有对学生生活上实实在在的关心。例如届我班有一个学生叫黄雪梅在临近升学考试的前一个多月突然提出退学申请经过了解后我才明白她家里有五姐妹个个都在读书而父母亲的收入又少得可怜家里决定让她不要读了出去打工挣钱。我于是在班上发动学生捐款同学们的捐款十分踊跃有的同学把自己仅有的零花钱都捐了出来。我又把这件事向学校领导作了反映学校领导也相当重视个个慷慨解囊为她捐款最后为她筹得了新学期必须的资金。我又把她的情况写成书面材料积极地向上级主管部门反映向报社反映最后得到了上级主管部门的重视使黄雪梅同学破格录取到一间收费相对较低的师范学校读书这使学校领导和我班的同学们都兴奋不己。  由于我工作的成绩得到了学校领导和上级主管部门的肯定年我被评为“白云区优秀德育工作者”还参加了月日在白云区礼堂进行的教师表彰大会领奖那一刻的幸福感现在还时时在我的脑海中出现。年我的年度考核被学校评为“优秀”还获得了白云区的嘉奖。  在工作的同时我也不忘提高自己的理论水平积极参加市、区教育局组织的各项论文竞赛。年我的论文《诗词教学中形象思维的拓展》获得区二等奖《班会课教学设计》获得区三等奖。  “捧着一颗心来不带半根草去”陶行知先生的真知灼言言犹在耳我深感一位人民教师的责任也深感一位人民教师的光荣成绩属于过去未来才属于自己作为一个青年教师我知道我的工作才刚刚开始党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定我惟有勇于进取不断创新才能取得更大的成绩。  拓展阅读:  述职报告是各级机关、企事业单位和社会团体的工作人员向本单位的组织部门、上级领导机关或本单位员工陈述或汇报自己在任期内履行岗位职责情况的报告。述职已成为我国各级领导干部、公务员、军队干部和专业技术人员例行或任期满后拟晋升而进行考核的一种重要形式。述职报告的写作者也不仅仅局限于那些具备应用写作能力的文秘人员而是具有较大的普遍性。述职报告写作应做到"四忌"。  一是忌过分"邀功"  领导干部的述职报告也应当是主要反映"本人"在组织赋予的职权范围内所进行的实践活动。哪些是自己亲自主持完成的哪些是自己参与决策的哪些是在自己领导或指导下完成的这些都应当分别写清楚不能含混。坚持实事求是的原则写"自己"而不是写"自己"领导的这个"班子"。对自己的成绩和荣誉既不能虚夸也不要过谦对问题和失误既不回避也不无限上纲。本着成绩找够问题谈透的原则不能把所属的整个单位和所属人员取得的成绩统统归为己有。对自己工作中的失误主要找主观原因少谈或不讲客观理由。  二是忌详细"叙事"  在干部述职大会上一般每人述职的时间为分钟。有人述了分钟而在这分钟的述职中他竟然用了、分钟的时间详细讲述他及他的家庭困难。听众听得唉声叹气甚至有人离席而去。造成这种局面的主要原因就在于述职者没有准确掌握述职报告中叙事的写作要领。述职报告中的叙事有别于一般记叙文写作中的叙事。述职报告中的叙事不能像记叙文那样详写事情发展变化的具体过程描绘复杂、曲折的生动情节而是带有显著的概括性写作时应抓住事件的基本环节进行精略、概括的介绍和叙说。  三是忌"不合时宜"  述职报告写作中的不合时宜主要表现在:一是拟晋升副教授述职却同时讲到中级职称以前的成绩甚至个别人把自己干行政工作期间的荣誉也叙述在其中二是某些担任了一定行政职务的人在拟晋升专业技术职称的述职中过多地叙述自己的行政工作和管理能力甚至是所属单位和所属人员的成绩三是个别人在某种专题性述职中谈了很多任期内的其他事情。这些述职者运用这些不合时宜的述职内容只不过是想给听众、读者使"障眼法"让听众、读者觉得他的成绩很多功劳不小。而真正了解职称考核条件的人就知道这种述职其实是"徒劳无功"。能否晋升技术职称主要是看述职者在任现职期间的专业技术成绩、成果是否符合晋升的标准与条件而其他时间的任何内容均不作为晋升的成绩、成果。  四是忌"务虚论职"  在实践中不少述职报告不是在述职而是在论职有的述职者在述职报告中用相当的篇幅来谈自己对本职工作的认识。

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