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骨干教师帮扶青年教师计划2017.docx

骨干教师帮扶青年教师计划2017

郑欲言
2017-04-05 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《骨干教师帮扶青年教师计划2017docx》,可适用于职业岗位领域

骨干教师帮扶青年教师计划  教师是学校教育教学改革的主力军教师的素质水平的高低直接决定着教育教学改革的成败下面是为大家整理的骨干教师帮扶青年教师计划欢迎参考~  篇一:骨干教师帮扶青年教师计划  身为一名省级级骨干教师我觉得自己应该时刻想到发挥骨干教师的示范及带动作用为了更好地发挥自己的骨干作用现制定指导青年教师计划如下:  一、指导思想:  本着“求实、创新、发展”的工作原则通过师徒结对切磋教艺扬长补短共同提高。  二、帮扶对象:肖雪梅姜洋刘德明栾世贤杜红梅  三、培养目标:  、具有扎实的教学基本功能够熟练运用现代教育手段  、具有扎实的基础理论和专业知识具备一定的教学科研能力。  、具备对各种教学信息的捕捉、判断和重建的能力  、力争两位老师在课堂教学水平上有大幅度地提高。  四、具体工作及措施:  (一)师徒交流确定帮带目标  我将利用业余时间了解五位老师在教学上有那些困惑制定符合教师个体特点的切实可行的帮扶目标。  (二)集体备课提倡一课多摩共享教育资源  加强集体备课师傅指导徒弟确定教学方法及时帮助徒弟分析教材的重点、难点制订教学目标。  (三)切磋技艺共同提高  、指导五位老师备好并上好课认真学习《数学课程标准》分析教材内容力求做到目标明确、重点突出、难点分散、环节紧扣、方法合理、板书设计巧妙等还要指导五位教师准确掌握课堂时间分配作业布置、作业批改等教学环节。此外结合五位老师电脑能力强的特点强调多媒体教学的学习和应用。  、跟踪听课及时了解两位老师课堂教学情况。计划每期随堂听课听课后及时进行讲评指出其优缺点并提出改进意见,以帮助她们快速提高教学水平。  、要求五位老师适当听我的课检查两位教师的听课记录表填写情况。  、督促五位老师坚持业务学习积极参加各种培训活动努力提高自身的业务素质。  、主动开展各类听课、评课、上课活动。师傅上示范课每位徒弟汇报课课后及时评析共同研究改进教法的措施。通过该活动进行面对面对话交流有针对性地评课肯定其优点指出存在的不足最终促进他们更好的发展。  、每月检查徒弟的备课督促他们及时写出反思积极指导徒弟撰写教学、教研论文争取在各方面有所提高。  篇二:骨干教师帮扶青年教师计划  为优化我校教师师资队伍充分发挥骨干教师的传、帮、带作用促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展我校实行教师之间帮扶的方法确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。  一、帮扶对象:吕老师  对象分析:吕老师是参加工作五年的教师对工作充满热情并且是一位责任心强积极上进虚心好学的充满激情的老师。但是由于吕老师工作经验不够丰富需要帮助她迅速成长。  二、帮扶形式:“一对一”结对帮扶形式。  三、帮扶期限:一年。  四、工作目标:  、努力克服教育教学中的低效行为。  快速提高自身的教育技能和教育综合能力。  、在同伴互助、专业引领、自我反思的共同成长。  五、一年发展目标:  在一年的帮扶中我希望能达到以下的总体目标:让这位教师在学科专业知识有较大的提升结合她从教语文成功经验能把数学课堂“活”起来数学教研能力得到一定的提升通过一年的努力形成自己独特的教学风格上一节市级以上的刊物发表论文。  、与这位教师进行备课尽快熟悉教材的编写意图既要备教材又要备学生做到上课胸有成竹心中有数及时对教学进行反思。  、每学期上一节校内公开课。  、着重提高课堂教学效率培养学生良好的学习习惯和方法能很好的驾驭课堂让课堂“活”起来形成个人独特的教学风格。  、学习有关理论书籍提高教学理论水平。  、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。  六、帮扶措施:  、积极参加各种教研活动及时做好写好心得。  、坚持每周与教师进行交流了解其教学动态及时排忧解难解决教学困惑。  、听课:我和吕老师建立一个不定期的互相听课的制度。吕老师可谁时到我的课堂听课了解我对教材的处理和对课堂教学的组织我也会随堂听吕老师的课了解其最真实的课堂行为发觉其课堂教学的优劣所在。  、评课:每一次听课随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨坦诚相待畅所欲言。通过说课议课力求让吕老师学会让吕老师学会如何组织课堂教学启发学生思维鼓励质疑如何突破课堂重点和难点如何调节课堂气氛和节奏。  、课后反思:要求吕老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持主张一使用为原则不搞形式化要从实际出发哪怕写一句话也行要善于从教学现象中研究其本质有效地研究出解决问题的方法。  总之希望经过一年两个人的共同努力能够教学相长共同进步!为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动让年轻教师在教学中经验时时自评提高教学水平。  篇三:骨干教师帮扶青年教师计划  教师是学校教育教学改革的主力军教师的素质水平的高低直接决定着教育教学改革的成败因此为了相互促进教师的教育教学能力更新教师的教育教学观念我校决定实施教师结对帮扶工程从班级管理、教材钻研、教学设计课堂组织教学和实训指导等方面对自己的帮扶对象进行指导从而调动教师的积极性。我有幸成为了一名光荣的指导教师现在针对我的帮扶对象特制定以下的计划。  一、帮扶对象:殷瑞峰老师  对象分析:该教师从事教学工作三年半刚从一名学生转型为人民教师的时候比较懒惰责任心不是很强班级管理理念还有待提高思想从根本上没有完全转变过来。现在虚心好学对工作充满热情但由于工作经验不够丰富需要帮助他迅速成长。  二、帮扶形式:一对一结对帮扶  三、帮扶期限:一年  四、帮扶内容:  、教学理论。新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为一名教师应有扎实的理论功底用现代教育教学理论武装自己的头脑做到不断学习不断“充电”才能适应教育教学改革发展的需要才能始终站在教学改革的前沿。因此我将经常和付老师一起钻研教育教学理论。通过学习一起交流学习体会畅谈学习心得不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习对新课标的内涵理解和殷老师分享。就如何进一步了解新课标的理念如何探索出适应我校学生的教学方法如何调整教学中出现的不足等问题进行研究探讨。  、备课上课。我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课精心设计教案力争每个教案都达到学校规定的优秀教案。在每周四第七节定为交流研讨时间。在教法上要注意指导殷老师教学过程的条理性、层次性整个过程理实一体采用项目式教学发知识传授应由浅入深、由少至多能力培养上应循序渐进。在教学语言上做到历史语言表达准确精炼。板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。师生配合上要尊重学生充分调动学生的学生积极性。同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。  、相互听课。为了共同进步要和其相互听课。具体方式:  ()共同备课我先讲殷老师听共同讨论研究殷老师讲小结。  ()共同备课我和殷老师同时讲课一内容对比小结。  ()相互随意听课听后共同讨论得与失共同进步共同成长。本学期我们每周都互听一节。  、教研方面。共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案积极探索新的教学方法以课改为契机抓住机遇做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念创造性的开展教学改革实验力争本学期在共同探究的基础上写出一些有较高水准的教学教研论文。实现既重视教学实践的创新尝试又重视教学理论的提高总结。  、课后反思。要求殷老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持主张以实用为原则不搞形式化要从实际出发追求实效不讲究表现手法和表达形式要对当天教学过程进行深刻思考认真总结着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法写成一小段文字哪怕写一名话也行要善于从教学现象中研究其本质发掘其中蕴含的教学规律有效地研究出解决问题的方法。  、课堂教学基本功。我认为作为一名老师如果不能很好的驾驭课堂那么他精心设计的教案就白白的浪费了。所以我将协助殷老师训练学生的学习习惯让学生学会听学会讲。同时一名合格的教师除了有扎实的专业知识还必须有过硬的课堂教学基本功。这就要求他在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫从学生实际出发考虑他们的可接受性做到通俗易懂要用学科语言不能用方言土语要简练忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。  、理解教材和驾驭教材的能力。教材不是教学的根本依据而是教学工具根本依据是教学大纲或课程标准。因此在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材教师从学科系统的角度出发下大力气去深入地钻研教材理解教材。研究教材的逻辑性运用科学的思维方法做到讲述通俗严密思路清晰要研究教材的系统性注意教材内容的前后联系把教材中的知识点有机地结合起来做到融会贯通使知识系统化要研究教材的合理性针对学生的实际情况联系生活巧妙设置问题引导学生思维要善于抓住教材的重点、难点和关键点做到心中有数在讲课时才能重点突出选用恰当的方法突破难点。总之希望经过一年两个人的共同努力能够教学相长共同进步!为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动让年轻教师在教学中总结经验时时自评提高教学水平。

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