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语文面试说课稿模板《小溪生病了》.docx

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上传者: wu惠英 2017-04-21 评分 4.5 0 66 9 298 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《语文面试说课稿模板《小溪生病了》docx》,可适用于表格/模板领域,主题内容包含语文面试说课稿模板《小溪生病了》  语文说课稿模板:《小溪生病了》  【教材分析】  《小溪生病了》是一篇有趣的课文文中用富有童趣的语言叙述了小溪从符等。

语文面试说课稿模板《小溪生病了》  语文说课稿模板:《小溪生病了》  【教材分析】  《小溪生病了》是一篇有趣的课文文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏再从脏到清的过程。通过阅读教育孩子不能乱扔垃圾有初步的环保意识。  【学情分析】  《小溪生病了》是一篇语言优美富有童趣有趣的课文生动的情节和可爱的故事角色会让学生对这篇课文产生浓厚的兴趣。同时低年级学生能记、愿读、肯说、会想、敢问因此本课的设计依然以自主识字和指导朗读为主游戏设计为辅并初步培养学生的问题意识能让学生的更主动更投入。  【教学目标】  本课教学目标的设定以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度(详见教学设计)旨在鼓励学生用适合自己的方式识记生字采用多种形式让学生朗读课文做到不唱读不顿读养成良好的朗读习惯。同时通过语言实践活动让学生演演小溪病好了时她会对小动物们说些什么以此来培养学生良好的思考问题的习惯同时也能培养学生的语言表达能力。引导学生收集有关水资源的资料则给学生创设了一次语文实践活动起到了事半功倍的效果。  【说教法】  在本课的识字教学中我主要选用“分散识字”和“集中识字”相结合的教学方式根据生字的音、形、义的特点在教学中有所侧重引导学生自学、讨论、交流为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境使学生主动参与到识字的过程当中体会识字的乐趣。本课的阅读教学主要通过学生多种形式的朗读做到正确朗读课文不加字、不漏字。在写字教学时我重点指导学生找到关键笔画“横折折折钩”在田字格中的位置让学生学会看贴摹字培养他们良好的写字习惯。  为了让学生能更主动地学习我还根据课文内容制作了有趣的动画让学生产生浓厚的兴趣更有效地学习。  【说学法】  根据教材和学生的认知水平课堂上主要向学生渗透“自主识字”的方法让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。如用编顺口溜的方法学习“丢”做动作记忆“扔”字。其中小组合作学习“己”最能体现学生识字的自主性由于学生已具备一定的自学生字的能力因此安排组内合作学习能让学生互相展示自己识字的方法初步培养学生合作的能力。课文的学习通过学生的听听、读读、想想、问问、议议等活动调动学生的积极思维让学生读懂课文。并在阅读课文的基础上明白不能随便扔垃圾有初步的环境保护意识。  【说实施】  研究了教材确定了教法和学法可将本节课划分为以下几个环节:  媒体激趣导入课文。  巧妙的开场白可以吸引学生注意创设良好的课堂氛围。在阅读教学开始时老师先启发学生说说在哪儿见过小溪它是怎么样的再让学生饶有兴趣地看根据课文内容制作的动画整体感知课文。学生自然学得有滋有味。  整体感知学习生字。  首先学习节课文理解小溪为什么会生病同时分散学习“病、清、变、黑、扔、丢”。其中的生字教学各有侧重:“病、清”着重在字音及病字头的指导上“扔”字教会学生认识新笔画“横折折折钩”学“丢”字则鼓励学生通过编顺口溜的方法记忆。学“变”时进行扩词的练习增加学生的词汇量。  学习节课文时主要通过学生质疑来读懂课文体现了学生的自主学习。同时小组自学生字“己”初步培养学生合作的能力。  学习第节课文时设计了语言实践活动:引导学生用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。其中第一个括号可以让学生进行换词的练习如“高兴、开心、兴高采烈”等以此体会小溪快乐的心情。  指导描摹  要求学生观察老师在田字格内书写“扔、生”。尤其指导学生找到关键笔画“横折折折钩”在田字格中的位置学会看贴摹字。  复习巩固  有趣的游戏能帮助学生巩固所学生字词。通过有趣的“捉螃蟹”游戏让学生在不同的语境中巩固字词效果颇佳。课后让学生收集水资源的信息可以培养学生收集信息的能力提高他们的语文综合素质。

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