《用对立统一的观点看问题》
说课稿
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下面是关于高二政治《用对立统一的观点看问题》说课稿，欢迎阅读!
各位老师：大家好!
我今天说课的内容是《用对立统一的观点看问题》。根据新课程改革的精神为指导，以及课程
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提出的“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的教学原则为理念，我将会从教材，学情，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程和板
书
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设计这七个内容来进行本次说课。
一、说教材，《用对立统一的观点看问题》是普通高中课程《生活与哲学》第三单元第九课第二框的内容。主要通过主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义、地位及关系的讲述，得出具体问题要具体分析。学好本课对于学生们能够正确的认识事物，分析问题以及下一阶段的都具有很重要的作用。
二、说学情，高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生难理解。而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。
三、说教学目标，结合单元要求和本课特点，以及学生的学情，我将本课的教学目标设定为三个层次。知识目标：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义;运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾;理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。能力目标：初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力;抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。情感态度与价值观目标:坚持唯物辩证法的矛盾观，坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
四、说教学重难点，基于教学目标的设立，以及教材和学情的分析，我确定本文的教学重难点如下：重点是主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理;具体问题具体分析。难点是主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理。
五、说教学方法，为了解决教学重点，突破难点，本节课我将采用讲授法，探究法和案例分析法，运用比较典型的案例来引导学生找到理论依据，学生之间通过分组讨论的方法来分析案例、分析问题，达到自主合作探究的学习氛围。
六、说教学过程，首先是导入环节。本节课我运用古诗来进行导入，引起学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。用多媒体展示苏轼的《水调歌头》，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，以此让学生感知矛盾的观点。不仅带给我们艺术上的美感，更带给我们智慧上的启迪。引导学生了解世界上万事万物都是对立统一的，矛盾具有普遍性。但是不同事物的矛盾是不同的，不同的矛盾在事物发展过程中的地位、作用是不同的，因此，我们必须学会用对立统一的观点看问题。从而引出本节课的内容：用对立统一的观点看问题。
在坚持两点论与重点论这部分，我主要讲三个方面的问题：主次矛盾辩论关系原理;矛盾主次方面辩证关系原理;坚持两点论与重点论相统一。结合教材内容和同学们的认知特点，这三个问题的
教学设计
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以辽沈战役和磁悬浮列车相关材料，通过组织学生展开讨论探究，使得学生们更好的掌握1主要矛盾在事物发展中起决定作用，要善于抓重点、抓关键;2事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，3主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主次方面辩证关系的原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。
在坚持对具体问题具体分析这部分主要讲具体问题具体分析的含义及意义两个方面的问题：通过展示出“水火不相容”、“着火用水浇就行了”这两句话引发学生进行讨论，得出在矛盾的特殊性原理指导下具体问题具体分析，并找出解决矛盾的正确方法。接下来进行我说你猜游戏，我说某一同学外在，学生根据我所说的内容来猜测是哪位同学，从而引导学生得出具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。
在本节内容都学完的情况下，我会通过多媒体展示出表格：区分主次矛盾和矛盾主次方面原理。让学生从它们的外延、作用、方法论意义、实践方面等来进行分析比较，并布置相关的
练习题
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，进一步巩固学生对本课知识的掌握能力。
七，说板书，现在，请各位考官给我一分钟的时间，让我来简单的板书一下我本节课的知识点。本节课我采用的是提纲式的板书，便于学生能够更加直接的了解知识点，起到一目了然的作用。
自此，我的说课已经全部结束，谢谢各位考官。
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