关闭

关闭

封号提示

内容

首页 异分母分数加减法教学反思2篇.docx

异分母分数加减法教学反思2篇.docx

异分母分数加减法教学反思2篇.docx

上传者: FU2K小妞 2017-04-21 评分 5 0 185 25 840 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《异分母分数加减法教学反思2篇docx》,可适用于表格/模板领域,主题内容包含异分母分数加减法教学反思篇  下面是关于异分母分数加减法教学反思仅供参考!  异分母分数加减法教学反思一:  异分母分数加减法这一内容是学生学习了分符等。

异分母分数加减法教学反思篇  下面是关于异分母分数加减法教学反思仅供参考!  异分母分数加减法教学反思一:  异分母分数加减法这一内容是学生学习了分数的基本性质、约分、通分、小数的互化、同分母分数加减法后的一个知识点。重点:掌握异分母分数转化为同分母分数的基本方法概括出异分母分数加、减法的计算方法并能正确进行计算形成基本的分数加减计算能力。难点:运用转化的思想和方法探索异分母分数加减法“分数单位相同才能相加减”的算理。整节课学上完后本人感到自己教学能力还远远不够。有很多不足却不能用语言整理出来。以下两点只是很多不足中的两点。值得以后的教学中引起重视。  一、计算要讲清算理学会算法。通过整节课的分析学生在学习了同分母分数加减法后迁移能力特别强所以学习起来比较轻松。老师的首要问题是让学生明确异分母分数不能直接相加的原因。同分母分数的加减法比较简单:分母不变只要将分子相加减。这可以借助分数的意义或分数单位来理解。那么异分母分数为什么就不能直接加减呢本节课中我虽然认真备课画了图但是上课过程对算理的强调还是不够因此使很多学生对“异分母分数为什么不能直接相加减”不是很理解。可在学生练习中再次用图来演示帮助学生理解异分母分数为什么不能直接相加减。分数中的分母表示分数单位分数单位不一样的时候是不能相加减的比如斤苹果加斤西瓜等于什么呢学生明白了这一点后其他的学生自己能思考出来。  二、对教材的理解和处理方面:就拿本节课说我设计本节课是围绕教学重难点来展开的在复习引入部分以通分和找分母的最小公倍数以及同分母分数的加减来引入虽然这样有几个好处做同分母分数加减法不仅可以复习分数单位这个必要知识的铺垫而且还可以在学习时让学生可以主动的去研究把异分母加减法怎样转化成同分母分数加减法的方法。另外在图形结合教学时也可以让学生知道分数单位相同才能相加减。不过在这个从图中找计算方法步骤中教学方法把握的不都到位不能很好的通过图让学生理解通分。我可以问“图图等于是一个怎样的图”这样一个问题可以使学生对知识的思考碰撞出火花。然后经过学生的回答和教师运用图形的讲解使学生对这个为什么要通分的过程更加清晰的掌握和理解。  本节课设计的重点太多了很难落实。难点也没有很好的突破。经过这堂课的备课、上课让我深深地觉得:老师的教学理念很重要把自己平时所听到的和感悟到的渗透到课堂中去帮助小学生学习数学、理解数学算理。另外要想上好一节课备的教案固然重要还必须有严谨地教学内容、环环相扣的教学环节、引人入胜得教学情景和扎实的教学技巧以及与时俱进的教学理念。这样才能够不断地进步和创新。  异分母分数加减法教学反思二:  五年级“异分母分数加减法”这一课题的教学目标是让学生理解异分母分数加减法的算理能正确计算异分母分数的加减法。教学重难点是能运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。教学中我主要从以下几个环节进行:  一、折纸复习导入课题。让学生用同样一张纸各自折一折并涂上颜色使涂色部分表示一个分数接着让学生介绍折纸与涂色情况再让学生根据表示的分数提问:你可以列出哪些算式由此引发学生对这些算式进行分类继而引出课题。这样的课前复习不提供现成的习题而采用让学生动手操作在亲身体验中既能提高学生学习兴趣对深化学生已学知识的认识起相当大的作用又为下文探究计算方法做准备。  二、自主探究加减法计算。根据刚才学生列出的异分母分数算式中学生任选一道尝试着计算并汇报计算结果。在汇报中学生出现了这样的算法如=等我认为学生的这种“计算错误”也是一种教学资源我先不直接进行纠正而是采用提问:为什么同样的算式会有不同的答案哪一题是对的呢用这样的提问既可以体现对学生的尊重又通过延迟判断提供学生反思的机会。正当学生在提问交流中出现了找不到方向的局面在这紧要的关头可适时提问:能否借助你们手中的涂纸探究交流呢教师点拨用图像进行验证能引发学生深层思考发现异分母分数为什么要先通分的道理此时在以例题具体分析本课的教学算理问题就这样迎刃而解。最后又启发学生得出要利用通分的知识把新知异分母分数转化成旧知识同分母分数强化了新旧知识的联系。  三、边玩边练巩固应用。异分母分数在计算时为避免形式简单枯燥采用各种玩的形式符合学生的年龄特点如说带有两个数字的让学生猜出真分数再计算使学生发现数学知识无处不有改错题时用迷宫的形式进行引发学生兴趣利用扑克牌上的数字小组合作组成两个真分数再求出两个分数的和与差学生在游戏中又提高合作的交际能力。  四、小结交流时让学生动笔写一写计算方法再根据课本上的结语自己进行评分让学生填写:这节课你的闪光点在哪里不仅使学生共同交流知识技能又能使学生的情感得以升华。最后以分母是互质数的特点如让学生课后交流思索如何计算会更快又为学生课外留下思考的空间。  通过整节课的分析学生在学习了同父母分数加减法后迁移能力特别强所以学习起来比较轻松。老师的首要问题是让学生明确异分母分数不能直接相加的原因是:分数中的分母表示分数单位分数单位不一样的时候是不能相加减的比如斤苹果加斤西瓜等于什么呢学生明白了这一点后其他的学生自己能思考出来。

类似资料

该用户的其他资料

汇添富季季红定期开放债券型证券投资基金-中国证券报.doc

茶树栽培学.doc

[指南]4款古典妆容.doc

零首付购房风险如何避免.doc

基于一次密钥的DES数据加密算法优化.doc

职业精品

精彩专题

上传我的资料

精选资料

热门资料排行换一换

  • 救时的偏方:戊戌变法期间司员士民…

  • 戊戌年徐桐荐张之洞及杨锐、刘光第…

  • 戊戌变法期间光绪帝召见张元济.p…

  • 理论与方法_历史学与社会科学的关…

  • 高分子材料实用剖析技术.pdf

  • 格罗斯菲尔德《比较法的力量与弱点…

  • 高一物理弹力测试题1.doc

  • 巴西招募华工与康有为移民巴西计划…

  • 古文观止.pdf

  • 资料评价:

    / 2
    所需积分:1 立即下载

    意见
    反馈

    返回
    顶部