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首页 斑羚飞渡教学设计

斑羚飞渡教学设计.docx

斑羚飞渡教学设计

Yvonne俊芳
2017-03-27 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《斑羚飞渡教学设计docx》,可适用于其他资料领域

斑羚飞渡教学设计  本文是义务教育课程标准实验教材(人教版)七年级下册第课。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚为了赢得种群的生存机会用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。教学这篇文章就是要让学生在熟悉课文内容的基础上感悟斑羚在危急中所表现的智慧、勇气和自我牺牲的精神并以此启发学生重新认识这个万物共生的世界挖掘课文所蕴含的人文精神培养学生的人文素质。  教学目的  了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。  体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。  能有感情地朗读课文。  教学重点引导学生理解文章生动的故事情节。  教学难点体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。  教学时间一课时  教学过程  以斑羚导入新课。  齐读“自读提示”整体把握文章的基本内容。  自由朗读课文要求勾画出生字新词并结合课文解词。  生字:斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆  生词:对峙飘渺眼花缭乱心甘情愿进退维谷  细读全文生动地复述这个故事。  复述时要突出重点把握关键之处。  熟读全文结合复述的内容划分课文结构层次。  第一部分()交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。(飞渡前)  第二部分()写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半换取小的一半生存的方法。(飞渡时)  第三部分()写镰刀头羊悲壮的走向死亡。(飞渡后)  品读全文思考以下问题。  ()文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境  ()陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢镰刀头羊表现如何文章重点抓住哪些进行描写  ()七八十只斑羚有三四十对作者怎样描写这次飞渡的  ()画出文中有关彩虹描写的内容。体会:课文中多次写到彩虹有什么作用  ()找出文章议论抒情的语段作者的思想感情怎样  ()讨论本课的中心思想。  点拨:  ()文章开头设置了悬念“逼”“伤心”等字可看出。第二段中形象的比喻(对山的)斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。  ()文章从外形、神态、动作、叫声等方面重点刻画了镰刀头羊的形象。  ()作者采用详写一对略写其他的方法清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细从时间上说不过是几秒钟的事情作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念再写飞渡情景更出人意料产生惊心动魄的效果。  ()文中写彩虹的地方主要有三处它的作用是:①渲染一种神秘色彩并推动情节发展头羊之所以想出飞渡的办法或许就是受了彩虹的神秘启示。②烘托飞渡的气氛渲染了飞渡的悲壮美。③渲染头羊自我牺牲的崇高之美。  ()议论抒情的语段表达了作者浓郁的溢美敬重之情。  ()本文通过对斑羚的细致描写热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。  作业布置。  动物是人类的朋友试给狩猎队写封信谈谈你的看法。  课堂练习  课后习题二、复述课文

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