国际贸易专业人才培养模式改革刍议 随着中国加入WTO后，外贸企业的不断增加，越来越多的社会需求人才，国际经济与贸易。与此同时，大学招生的扩大，近年来培养了大批优秀人才。但可以形成一个突出的矛盾，是学生在学校的文化和外贸企业的实际需求仍然有较大的差距，不少学生并不等于公司工作。究其原因，发现需要的社会实践能力的国际贸易人才。显然，存在脱节的现实问题，在电流模式的人才
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。 一，必须与社会实践相结合的人才培养模式，提高中国国际贸易中心专业的就业率和竞争力，社会文化，不仅有扎实的理论基础，国际贸易的高级应用型人才，具有较强的实际操作能力。笔者讨论一些看法。 设置，课程改革，提高学生的综合能力紧密结合社会，课程内容的改革与发展。推动改革项目导向，任务，课程内容，课程内容能够进行业务能力培训为主要教学模式，并制定相应的课程标准，改革项目驱动式教学方法，学生在重点学校完成项目的主职业技能的同时，在完成项目的过程中，扩展思维训练。 加强双语教学，提高学生的英语综合应用能力。为了培养国际通用的国际贸易人才，学校有课程，大学英语，英语听力，英语口语，英语泛读，外贸英语函电，外贸英语谈判，培养高水平的外语和专业知识扎实，也给外贸WTO专业人士了解的规则。 职业生涯的学生未来的发展重点，着眼于培养学生的知识体系。大专以上学历的学生不仅要“足够”为标准，也应该为学生的未来职业生涯的发展奠定了基础。在课程方面，除了基本技能，以使学生掌握国际贸易的基本理论工作外，还应该注重对学生的管理能力，营销能力和创新能力的培养，通过创建管理，市场营销，商务礼仪等理论课程，培养学生在实际工作中的顺序和逻辑处理涉外事件。 二，改革教学方法。培养学生的创新能力和自主学习意识。国际贸易专业，改变理论教学模式，采用灵活多样的教学方法，开设培训课程，提高学生的实践能力，促进教学和学习之间的双向互动，自我学习的能力和创新意识的培养学生，下班后重量增加竞争。 1.研究学习方法。研究性学习是在教师的指导下，从自然，社会和现实生活中选择和确定研究课题，并主动获取知识，应用知识，解决问题的学习活动，在研究。它是一种模仿的过程中，科研，学习科学内容，在相同的时间，经验，理解和应用科学的方法，学习的一种方式，形成科研。研究的关键是要改变学生被动地接受教师传授知识的教学方法，建设民主和开放的学习环境，探究学习的主动性，培养学生创新精神和实践能力，使学生能很快适应外贸的位置的要求。 2.案例教学方法。案例教学方法是教师的指导下，根据教学目标要求，使用的情况下会导致教学活动，激发学生的思考和组织学生，学习和研究，是一个好方法，理论联系实践教学。在教学中，教师应收集相关的案例是基于真实的商业环境，被应用到课堂教学中，培养学生的战略，政策的
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
和解决实际问题的能力。外贸通过案例教学，学生将是一个生动的案例引入，从而提高学生的
分析
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问题，解决问题的能力。与此同时，案例教学，可以交易，以巩固学生的理论知识，加强对理论知识的理解。 3.情景模拟教学方法。情景模拟教学，是引进的国际贸易业务培训室，选择了大量的培训业务，形成了一套完整的国际贸易程序业务的典型内容，整个过程完成国际贸易模拟综合培训中心，国际贸易模拟环境。国际贸易可以形成国际贸易博览会，模拟公司，模拟实验室，配合相应的软件为支撑，通过软件，使学生了解国际贸易的各个方面和整个过程。该公司的业务，如商品，价格，运作模式，以模拟真实的企业。在模拟公司的运作过程中，模拟活动的学生可以进行营销，财务，金融，贸易，运输等业务。通过模拟情境教学，使学生掌握履行合同中的每一个环节的主要内容和应注意的问题，提高学生的实践能力，以确保学生毕业后能适应国外贸易及相关工作尽快。 三，实施“类”，“卡”融合评价方法，提高学生的就业能力和竞争力“课程证书一体化”是指社会需要的职业资格证书为导向，以实现毕业生充分就业和就业为目标，是一种人才培养模式与教学研究项目，占领处理系统相结合。在人才培养模式，课程设置和职业相对应，一致的内容，研究课程和课程，通过课程的学习，学生可以直接参加相关证书考试。 传统的评估方法，主要是通过极限测试形式的书本知识的学生掌握的情况，同时满足要求的教学目标，但忽视了学生的实际操作能力和创新能力的考核，也有可能是一个“低能量”的学生。国际贸易专业考试应结合其特殊性，采取全面科学的评估模型，结果应该反映学生的综合能力。与此同时，中国的国际贸易业务，行业经营更加
规范
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的细化，岗位普及的快速发展。实施的“类”，“卡”融合评价形式，在校学生取得相关证书，并达到行业资格证书。因此，在审查过程中，应与行业资格考试，加强对行业从业资格考试的学生的适应性。“双证书”的考试模式，不仅可以评估学生的书本知识和基本能力，以应对实际工作条件，提高学生的就业竞争力，需要更快，更好地满足实际工作。 主修国际贸易的人才，应注意社会对人才的需求，及时调整专业人才培养目标，课程改革，教学方法，考核方式等方面的需求，提高学生的能力，理论与实践相结合，使其毕业后就业，尽快适应工作。
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