三年级上册音乐全册教案（人音版）

三年级上册音乐全册教案（人音版） 师：能把这首歌曲的情绪 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达得这样好，一个最重要的因素就是这 首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律。 教师范唱 学生跟唱 慢速连句成段。 10、拓展 师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该 怎样做？ 学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。 五、小结 第 四 课 时 一、组织教学 二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》 指明学生演唱 其余学生评价 边听音乐边唱边表演 三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》 1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友 们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？ 2、师生交流 师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》， 一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样， 谁能分析一下？请大家再听一边。 3、复听这两首歌曲。 师生分析讨论两首歌曲的不同背景。 师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？ 生：自由回答 幻灯出示图片，让学生选择。 4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次复听，在心里跟录音哼唱 师生讨论演唱形式 5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。 四、听辨音的高低 1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ” 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：边做手势边唱 2、教师弹奏以上音让学生听辨，一一找到图上的卡通人物 3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准 学生板书 其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。 五、游戏：跳格子 1、导入：刚才小朋友们的耳朵真灵，接下来我们来做个游戏《跳格子》， 看哪个小朋友跳得最棒 2、游戏规则 格子中的“Х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟 动物的叫声等等“0”代表休止符 教师示范 3、方法：可以任意一个方向切入跳格子 A、教师执棒，学生跳格子试一次 B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确 C、依次轮流，从不同方向进行跳格子。 六、小结，师生再见。 小 结 学生喜欢学唱，课堂气氛好。 第12周2节第13周2节总24节 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 课 时 四 课 型 道 具 教 学 目 的 2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。 教 材 分 析 本课以“四季”为主题，以“儿童在四季的各个阶段的童趣生活”为贯穿教学的链子和线索。在教学内容上选取了一组表现四季的乐曲和歌曲。《雪化飞舞》是法国作曲家德彪西为爱女创作的一套钢琴曲集，刻画了孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪化，热切盼望春天早日来临的心情。《樱花》是一首淳朴而生动的日本民歌，表现了人们对樱花的喜爱。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们热爱生活情景。前一首歌带有通俗少儿歌曲的风格，后一首采用拟人的手法，形象生动。 教 学 重 点 难 点 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教 学 方 法 教 学 内 容 及 过 程 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音） 2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱） 四、创编活动 1、编自己的歌。 例：2/4 ×××× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、自制碗琴。 五、课堂小结 第 二 课 时 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫爱吃 鱼， 3、复习歌曲《四季童趣》。 二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》 1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。 2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？ 3、介绍《雪花飞舞》的创作背景 。 4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。 5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。 第 三 课 时 一、学唱歌曲 1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。 2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。 3、用哼鸣模唱歌曲。 4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 5、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。 6、师生接唱歌曲 7、生分组接唱歌曲 二、创编活动 1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。 2、选择打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结 第 四 课 时 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音） 2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难 点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱） 四、创编活动 1、编自己的歌。 例：2/4 ×××× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3、自制碗琴。 五、课堂小结 小 结 学生不但能有感情的演唱歌曲，而且还对其他知识有所掌握 课 题 课 时 四 课 型 道 具 教 学 目 的 1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。 教 材 分 析 《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡 美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。 教 学 重 点 难 点 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教 学 方 法 教 学 内 容 及 过 程 一、 组织教学 二、 复习歌曲《捉迷藏》 边唱边表演 三、 音乐知识 1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la a、 按音阶唱 b、打乱顺序唱 2、学习fa、si、do 在音乐王国里 我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另 外三个朋友 出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势， 请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《原 谅我》 出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，做一做手 势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱《唱给妈妈的摇篮 曲》 出示“1“学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做 手势 出示音阶图，边做手势边唱w w w .x k b 1.c o m 出示视唱曲： 2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 教师范唱 学生跟唱 师生接唱 连唱 指名学生唱 四、 新歌教学 1、导入：幻灯出示欧洲教堂 师：这是什么地方？你见过吗？ 生：互相交流 师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发 出什么声音？ 生：互相交流 师：音乐是怎样表现的呢？ 听音乐，学生谈感受 师：你回用动作表演吗？ 学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆） 2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》 出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？ 师生讨论 听录音，注意演唱顺序 3、学唱歌词 a、 轻声跟唱 b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处 4、连唱 用流畅的情绪，连贯地唱一边 5、学唱歌谱 a、 教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ” b、学唱歌谱第一、二句 c、 教师画图形谱 d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱 e、 连唱 f、 用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气 g、 加固低音do sol唱一唱 h、 低声部练习，先唱谱后唱词 i、 二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐 五、小结，师生再见。 第 二 课 时 一、组织教学 二、复习《钟声叮叮当》 分声部唱一唱 二声部合唱，力求音准、和谐 三、聆听《维也纳的音乐钟》 1、讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》 2、初听全曲 设问：你能否听到钟摆的滴答声？ 学生讨论 3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│ 唱一唱主题曲调 4、设问：A、主题曲调出现了几次？ B、你能想象宫里的情景吗？ 复听全曲 师生交流 5、再次复听 每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作 免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。 实用文章，深受网友追捧 比较有用，值得网友借鉴 没有价值，写作仍需努力