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小学英语说课稿【模板】.docx

小学英语说课稿【模板】.docx

上传者: 詠恆啲诺琂_ 2017-04-21 评分1 评论0 下载2 收藏0 阅读量191 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《小学英语说课稿【模板】docx》,可适用于文档模板领域,主题内容包含小学英语说课稿【模板】  小学英语说课稿怎么写下面是为大家收集的范文希望对大家有帮助!  一、教材分析  今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年符等。

小学英语说课稿【模板】  小学英语说课稿怎么写下面是为大家收集的范文希望对大家有帮助!  一、教材分析  今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册ModuleSchool,UnitWhat’sthis我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体激发学生英语的兴趣和愿望使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心发展自主学习的能力形成初步用英语进行简单日常交际的能力。  二、学情分析  三年级的学生于本期刚接触英语对学习英语充满了好奇和兴趣渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型:What’sthis和What’sthat学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。  三、教学目标  、语言知识目标  ()让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。  ()通过学习让学生熟练掌握句型What’sthis和What’sthat  、学习技能目标:  ()能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作,如Pointtothe…  ()根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力  、情感态度目标  ()通过学习活动使学生有兴趣听、说英语培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。  ()让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。  ()通过小组活动培养学生合作交流能力从而让学生意识到学习英语的重要意义。  ()充分利用教材所提供的学习资源实现自由参与与创新能主动与他人交流并克服交流中的困难使交际顺利进行。  四、教学重难点  、学习新单词pen,pencil,book,bag能正确认读。  、巩固已学句型:What’sthis和What’sthat并能用It’sa…作出相应的回答。  五、课前准备  教具准备:课文录音带单词的物品图片实物pen,pencil,book,bag魔法包奖品(贴画)。  学具准备:单色物品的图片(学生课前画好)  六、教学策略  为了突破这堂课的重、难点根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点我主要采取了以下教法和学法。  (一)小组活动学习法  把全班分成四个大组(两行为一组)分别用数量单词命名并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线结对或全班活动为辅学生互相交流、探究共同完成学习任务在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。  (二)情境教学法  给学生不断创设各种真实的场景促使学生说英语。  (三)课堂评价主要以鼓励性评价为主。  课上恰当使用激励性和奖励个人贴画、小组奖红旗(画在黑板上)的方法让学生渴望成功的心理得到满足这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。  七、教学过程  (一)热身复习营造学习英语的气氛。  、歌曲导入激发学生学习的兴趣  教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制而是激发学生的兴趣激发学生参与学习的兴趣是新课导入的关键。精彩的课堂开头不仅能使学生迅速地兴奋起来而且还会使学生把学习当成一种自我需要自然地进入学习新知的情景。因此在热身的时候首先让学生演唱歌曲“Plesestandup”并做上相应的动作这样的导入能很快吸引住学生还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆对复习句型What’sthis和What’sthat作好铺垫。  、复习旧知培养自信  教师出示Tom的图片谈话向孩子们引出本节课的新朋友:“It’sTom”并让学生热情地和他打招呼。告诉学生们他是Amy的弟弟今年才三岁。小Tom有些物品不认识由于刚和大家见面有些害羞要老师代问让孩子们帮帮他。孩子们对帮助他人都比较热心反应都很积极。于是老师拿着Tom的图片在教室里四处走动随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问:What’sthis或What’sthat让学生作出相应的回答。适时还可用Whatcolourisit进行询问借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人的娃娃。这样不仅复习了旧知识渲染了学习英语的良好气氛而且渗透了思想品德教育。  (二)会话导入新知促进语言实际运用能力的提高。  学生在一个平等尊重的氛围中他们的思维是放松的敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人努力提高“导”的艺术从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间多一点活动的余地多一点表现自己的机会这样才能使课堂氛围充满活力。因此这个环节我是这样设计的:  、教师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片分别使用What’sthis和What’sthat向学生提问学生可用中文来回答。教师引导用“It’sa…”来回答自然引出新单词进行单词教学。  、游戏变一变。  老师先出示魔法包把实物pen,pencil,book,bag一件件地特意让学生看到后再把它们放进“魔法包”中然后让一名学生上台从“魔法包”中握住一件物品让其余学生猜是什么。若猜对了就把物品拿出来并让另一名学生上台找出相应的单词卡片全班进行单词练读。学生们对“魔法包”充满了好奇而所学的单词又是孩子们非常熟悉的文具物品从而学习起来非常带劲能起到很好的巩固作用。通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励调动学习的兴趣和积极性。  (三)呈现新知,合作互动。  在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感能够激发他们学习的外部动机引发他们一系列的自主活动促进外部动机向内部动机的转化。  、游戏SayandPoint  请四位学生上来分别站在四个不同的方位手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请一名学生发出指令:Pointtothe…其余学生做出相应的动作以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完全由学生来操作既锻炼了学生的胆量和能力又激发了学生学习的兴趣。  、演一演。这个部分由学生导学。指派一生扮演Tom在教室随意走动指向任一物品用What’sthis和What’sthat进行询问其余学生扮演Amy作答以答到操练句型的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性可多抽几名学生扮演Tom练习。这个环节主要是操练学生能正确使用What’sthis和What’sthat来提问。对能正确使用this和that来询问的学生要加以大力表扬和奖励。  、小组活动:AskandAnswer  以学习小组(四人)为单位摆出pen,pencil,book,bag等文具可故意将其中的一件放远一些。然后指派一人分别用What’sthis和What’sthat进行询问其他学生作答。依次轮流进行借以达到熟练掌握句型的目的。若组内成员不懂其他成员帮助团结一心完成任务。教师巡视指导。  、学习课文What’sthis  ()学生打开书结合课文插图听课文录音理解文意。  ()再听录音生逐句模仿读。教师适时正音。  ()趣味操练多种形式赛读:男女生分角色读指名分角色读小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读从多方面激发学生学习英语的兴趣培养自信心让他们感受到成功的快乐。  (四)巩固新知拓展练习。  、完成运用任务():赛一赛将SB页的activity设计为一个抢答赛。  教师出示单色物品用What’sthis询问学生抢答。在这个环节教师要注意引导学生加上颜色作答。不仅巩固了新知也复习了旧知。这个练习有一定的难度教师要多加诱导多给孩子思考的余地。通过努力相信孩子们一定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和奖励比如说:呀你真了不起!能说那么长的英语句子了!太棒了!  、完成运用任务:将SB页的activity设计为小组活动Showandask  学生展示出课前画好的单色物品图片在小组内互相用What’sthis和What’sthat来进行问答。提醒学生在问时把图片拿出来做出合适的动作在答时尽量加上表示颜色的词教师巡视指导。  此任务的设计重视了对学生思维能力、观察能力的培养特别是对学生合作学习能力的培养让学生们在师生生生小组等不同的合作方式中学会倾听学会评价为学生的终身学习奠定基础。  (五)课堂小结和课堂延伸  、总结小组的战利品(包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗)学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力为激发下节课的学习气氛打下基础。  、布置课外作业我来当当小老师。  将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。  此环节将课堂延伸至课外培养了学生的运用能力让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐从而更加激发孩子学习英语的欲望真切体验学习英语的成功带来的喜悦达到学以至用的目的。  八、设计说明  本节课不论是新知的呈现还是游戏的设计都是以学生的自主探究学习为中心充分调动了学生学习英语的积极性让学生全员积极参与到课堂在玩中学学中用提高了课堂实效培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固是一定能圆满实现课堂教学任务的。  附:板书设计  ModuleSchool  UnitWhat’sthis  What’sthis  It’saredpen  yellowpencil  What’sthat  It’sabluebag  greenbook

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